1樓：蝶語海諾
2.老師這樣做旨在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。表達出了老師對學生們的關愛，引導他們走正確的人生路
3.這個不是指物質上的貧窮和富有,而是指一個人的心靈 精神上的富貴。女孩雖然我送給老師的是一雙畫在之上的鞋，但她表達的是對老師的敬愛。這比送一雙真正的鞋還令人感動。
第一題我沒弄懂意思 二三題應該是對的
2樓：小神遊仙
我想應該是指充滿愛心的人
3樓：闕寶霜姝
1.第一個引號是強調作用，因為那不是一雙真正的布鞋，第二個引號是引用2.老師帶她到教師問"大家為什麼穿布鞋"的目的是什麼？
老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。
3、好。老師從女孩的作文裡感覺到女孩的想發，進而去了解她的家庭情況，然後讓女孩認識到了「只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮」
4）這個女孩不窮。因為他們都能替別人著想，他們的精神是富有的。真正的富有是心裡的和精神的富有，而不是物質上的，要做一個精神上富有的人
《能給予就不貧窮》閱讀答案
4樓：巫en雯
第一個引號是表示相反的意思,說明這鞋不是真正的鞋.第二個引號是引用的作用,引用的是一句俗語.
同學們都懂事了,為了保護女孩的自尊心,為了讓女孩高興.
3.老師對女孩的做法很好,可以看出老師充滿愛心,也懂得如何教育學生,使女孩樹立了生活的信心,也讓她感受到了生活的溫暖.
4.有愛心,心裡裝著別人的人才是富有的人,精神的富有勝過物質的富有.
能給與就不貧窮主要內容
在教師節那天，一個老師收到了一個這樣的禮物：一張用硬紙做成的的禮物，紙上畫著一雙鞋，周角很粗糙，顏色花花綠綠的，老師能穿這樣的鞋嗎？這個老師把「鞋」認真的收了起來，「禮請情意重」啊！
過了幾天，那個小女孩的作文讓他知道送給他鞋的理由，原來她以為老師家裡窮，但他還是不明白這個小女孩怎麼知道穿布鞋就代表他是窮人的呢？原來小女孩也穿著這樣的布鞋。最後老師告訴她：
「你家裡不窮，你很富有，因為你知道關心別人。」
讀完後，我知道了：人無論是貧窮還是富有，只要能夠給予他人幫助與關心，他就是富有的。「能給予就不貧窮」這句話一直讓我回味。
能給予就不貧窮閱讀答案
5樓：等愛的芳心
1、他把這雙「鞋」認真的收起來，「禮輕情意重」啊！ 這句話中的兩個引號分別起什麼作用？
第一個引號是反語，說明這不是一雙真正的鞋，另外也使語言活潑，生動。
第二個引號，作用是引用，引用俗語，這裡突出了有一顆愛心比什麼禮物都重要。
2、老師帶她到教室問：「大家為什麼穿布鞋」的目的是什麼？
通過大家的對話，讓孩子不再自卑，也讓孩子明白：穿布鞋不代表貧窮，心裡裝有別人，能給予別人幫助就不貧窮，不管他穿得好壞。
3、好。好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處。
4、我的感想：在生活中不和別人比吃穿，物質上的「富有」並不是最主要的。在生活中我要做個精神上「富有」的人，給予別人力所能及的幫助。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
親，*^__^* ，滿意請採納，不懂請追問，謝謝！
6樓：巫en雯
第一個引號是表示相反的意思,說明這鞋不是真正的鞋.第二個引號是引用的作用,引用的是一句俗語.
同學們都懂事了,為了保護女孩的自尊心,為了讓女孩高興.
3.老師對女孩的做法很好,可以看出老師充滿愛心,也懂得如何教育學生,使女孩樹立了生活的信心,也讓她感受到了生活的溫暖.
4.有愛心,心裡裝著別人的人才是富有的人,精神的富有勝過物質的富有.
能給與就不貧窮主要內容
在教師節那天，一個老師收到了一個這樣的禮物：一張用硬紙做成的的禮物，紙上畫著一雙鞋，周角很粗糙，顏色花花綠綠的，老師能穿這樣的鞋嗎？這個老師把「鞋」認真的收了起來，「禮請情意重」啊！
過了幾天，那個小女孩的作文讓他知道送給他鞋的理由，原來她以為老師家裡窮，但他還是不明白這個小女孩怎麼知道穿布鞋就代表他是窮人的呢？原來小女孩也穿著這樣的布鞋。最後老師告訴她：
「你家裡不窮，你很富有，因為你知道關心別人。」
讀完後，我知道了：人無論是貧窮還是富有，只要能夠給予他人幫助與關心，他就是富有的。「能給予就不貧窮」這句話一直讓我回味。
7樓：匿名使用者
朋友，答案如下：
第一個引號是強調作用，，第二個引號是引用。
老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。
好。老師從女孩的作文裡感覺到女孩的想發，進而去了解她的家庭情況，然後讓女孩認識到了「只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮」。
這個女孩不窮。因為他們都能替別人著想，他們的精神是富有的。真正的富有是心裡的和精神的富有，而不是物質上的，要做一個精神上富有的人。
8樓：小糯米兔歡迎你
1.特殊稱謂和引用.
2.不想讓女孩自卑.
3.好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處4.只要能給別人幸福的人就是富有的,所以能給予就不貧窮。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
(第2、3題我不大確定，我也是剛剛做。o(∩_∩)o)
《能給予就不貧窮》閱讀答案
9樓：匿名使用者
朋友，答案如下：
第一個引號是強調作用，，第二個引號是引用。
好。老師從女孩的作文裡感覺到女孩的想發，進而去了解她的家庭情況，然後讓女孩認識到了「只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮」。
這個女孩不窮。因為他們都能替別人著想，他們的精神是富有的。真正的富有是心裡的和精神的富有，而不是物質上的，要做一個精神上富有的人。
10樓：凌漪冠浩
2.只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
11樓：冀辰歐元冬
還是自己做吧！
不一定都要依賴答案的哦！
12樓：抄東恭融雪
2.老師這樣做旨在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。表達出了老師對學生們的關愛，引導他們走正確的人生路
3.這個不是指物質上的貧窮和富有,而是指一個人的心靈精神上的富貴。女孩雖然我送給老師的是一雙畫在之上的鞋，但她表達的是對老師的敬愛。這比送一雙真正的鞋還令人感動。
第一題我沒弄懂意思二三題應該是對的
13樓：念州廉和暖
1、外表是內心的抄反映，這樣寫突出表襲現女孩子純潔善bai良美好的心靈。
du2、（2）老師的教育委zhi
婉，注意不傷學生自dao尊，善於引導學生認識真善美，懂得能給予就不貧窮的道理。
3、「布鞋」的魅力
4、女孩又刻意穿上了一雙布鞋來到老師跟前。老師已經認不出她。女孩滿懷感激的說：「老師，還記得當年的那雙布鞋嗎？還記得能給予就不貧窮……」老師登時驚喜的叫道「你是……」然後……
14樓：賓雪路天藍
1，請用簡練的語言概括這篇文章的內容。
2，女孩子為什麼送老師
一雙畫在紙上的皮鞋。版
3.你喜歡文中的這位老師權嗎？說說你的理由。
4，談談你對文章題目的理解。
答案1.教師節，女孩送老師一雙特殊的「鞋」。
2.因為女孩沒錢買真正的皮鞋，但她卻希望送老師一雙皮鞋。
3.喜歡：老師不僅以合理方式教導女孩找回自尊和自信，而且教導了全班學生，像女孩一樣有愛心，有一顆懂得奉獻的心！老師是以為負責任，有愛心，關心學生的好老師。
4.教導我們要有一顆懂得奉獻，給予的心。做一個有愛心的人，這樣的人永遠不會因物質的貧窮而「貧窮」
能給予就不貧窮 閱讀題答案,,急急急
15樓：小糯米兔歡迎你
1.特殊稱謂和來引用.
2.不想讓女孩自卑
自.3.好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處4.只要能給別人幸福的人就是富有的,所以能給予就不貧窮。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
(第2、3題我不大確定，我也是剛剛做。o(∩_∩)o)
能給予就不貧窮 的閱讀答案
16樓：最愛jenny辰
能給予就不貧窮
教師節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，`硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫的——圖形很不規則；顏色是自己塗的——花花綠綠的。老師能穿這麼花的鞋嗎？
上面歪歪粗粗地寫著：「老師，這雙皮鞋送給你穿。」看看署名像是一個女孩——這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就是十天。
他把「鞋」認真地收起來，「禮輕情義重」啊！
節日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：「別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。
我做一雙漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。」
這是一個不足十歲的小姑娘的心願，他的心為之一動。但是，她怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌？
他想問問她。
這是一個很明淨的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。
他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。
於是有了下面的問話：
「爸爸在**上班？」「爸爸在家，下崗了。」「媽媽呢？」「不知道……走了。」
他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜裡拿出那雙「鞋」來。這時他才感受出這雙鞋的分量。
她問：「老師，你家裡也窮嗎？」他說：「老師家裡不窮，你家裡也不窮。」
「同學們都說我家裡窮。」她說。
他說：「你家裡不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那麼好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？
她用力地點了點頭。
他帶著她來到教室，問大家老師為什麼穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。
有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。
他說：「穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康。」
他告訴同學們，腳上穿著布鞋，心裡卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
1、作者用「很明淨」來修飾「女孩子」，又用「清澈得沒有任何雜質」來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什麼？
2、簡答題
（1）老師為什麼要帶著「她」到教室去問大家自己穿布鞋的原因。
（2）對穿布鞋的問題，老師、女孩、同學們分別是怎樣看待的？
3、假如給這篇文章換一個標題，你準備擬怎樣的標題？
4、你認為老師和小女孩到底窮還是不窮？為什麼？
《能給予就不貧窮》答案：
1、這樣寫，形象地表現女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。
2、（1）老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。
（2）老師認為穿布鞋是一種風俗；女孩認為穿布鞋是貧窮的表現；同學們對穿布鞋各人有個人的看法
3、示例：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節的禮物》、《貧窮與富有》等。
4、不窮。因為他們都能替別人著想，他們的精神是富有的。
短文能給予就不貧窮的主要內容,能給予就不貧窮的主要內容
主要內容概括為，一個人的富有是用能否去幫助別人來衡量的。而不僅僅是物質，精神上的給予可能會影響更大。能給予就不貧窮的主要內容 在教師節那天，小女孩送給老師一張畫在紙上的 皮鞋 因為小女孩覺得老師跟自己家一樣窮，都穿的是布鞋，所以送給老師一張畫在紙上的 皮鞋 老師在作文中看到這個解釋的時候，告訴同學們...
《給予是快樂》閱讀的中心句是，《給予》閱讀題答案
這個夜晚，保羅從內心裡感受到，給予是令人快樂的。這個夜晚,保羅從心裡感受到 給予是令人快樂的。人教版2年級的課文哦！我已經6年級了哦！聖誕節快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為聖誕禮物。給予 閱讀題答案 1.以 給予 為題，一能點明中心，二能引出下文2.從那天去，保羅真正懂得了 給予是快樂的 這句話。3...
只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福能給予就不貧窮。這
這句話的作用是富有的人給予別人的幸福只能是金錢，並不是富有的人能夠給予貧窮人一切。富有的人只是有錢，但是金錢不一定能夠解決一切問題，在富有也有買不到的東西。只有富有的人才能給予別人,才能給予別人幸福,能給予就不貧窮。這句話有什麼感想 誰都能給別人帶來幸福，所以誰都是富有的，誰都不貧窮。這是精神層面的...