1樓：匿名使用者
這個夜晚，保羅從內心裡感受到，給予是令人快樂的。
2樓：常韞玉
這個夜晚,保羅從心裡感受到: 給予是令人快樂的。
人教版2年級的課文哦！！！我已經6年級了哦！！！！！！！
3樓：五年級了哦哦
聖誕節快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為聖誕禮物。
《給予》閱讀題答案
4樓：clara小白
1.以「給予」為題，一能點明中心，二能引出下文2.從那天去，保羅真正懂得了「給予是快樂的」這句話。
3.「新車」作為一個線索，串聯全文
4.主要人物保羅，性格：樂於助人。或主要人物小男孩，性格:樂於給予，無私奉獻
5.希望自己也有一個這樣的哥哥。作用是通過兩個人物的心理活動對比突出小男孩無私奉獻的高尚品質
6.我的感受是：小男孩的行為讓我感動。也讓我明白，給予是快樂的，有時我們幫助了他人，那人感激的一笑，會使我們無比幸福。
閱讀《給予的快樂》（1）說說文以「給予「為題的兩個基本意義是什麼。(2找出本文的中心句子。(3)
5樓：我想要枝棒棒糖
1、哥哥送給保羅新車，保羅讓小哥倆坐新車
2、給予是快樂的
3、道具、媒介
4、小男孩 關愛弟弟，有遠大抱負 保羅 熱情大方，樂於助人
詩歌《給予》的閱讀答案
6樓：木子子木
給予我有一位朋友名叫保羅，在聖誕節前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的聖誕禮物。聖誕前夜，他從辦公室裡出來，看見一個小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：「先生，這是你的車嗎？」
保羅點點頭，「我哥哥送給我的聖誕禮物。」小男孩吃驚地瞪大了眼睛，「你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！希望……」他猶豫了一下。
保羅當然知道他希望什麼。
「我希望，」小男孩接著說，「我將來能像你哥哥那樣。」
保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：「你願意坐我的車兜一兜嗎？」
「當然，我非常願意。」
車開了一段路，小男孩轉過身來，眼裡閃著亮光，說道：「先生，你能把車開到我家門口嗎？」
保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想幹什麼：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：「你能把車停到那兩個臺階哪兒嗎？」
車停後，小男孩順著臺階跑進了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他揹著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然後扶著他，指著車對他說：「夥計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？
他哥哥送給他的聖誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車裡親眼看一看聖誕商店櫥窗裡那些好東西！」
保羅下了車，把那個小男孩抱進了車裡，那位小哥哥也坐進了車裡，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了「給予是快樂的」這句話。
1．本文以「給予」為題的兩個基本意義是：
2．本文的中心句是：__________________________________________
3．新車在文中所起的作用是：
4．文中的主要人物是_____和_____，他們的性格分別是：
參***：
1．哥哥送給保羅新車 保羅讓小哥倆坐新車
2．給予是快樂的
3．道具、媒介、關鍵物件（答一個即可）
4．小男孩、保羅；小男孩的性格是關愛弟弟，有遠大抱負；保羅的性格是熱情大方，樂於助人。
5．「略」。（圍繞「關愛、給予是快樂」等內容，意對即可）
1.以「給予」為題，一能點明中心，二能引出下文
2.從那天去，保羅真正懂得了「給予是快樂的」這句話。
3.「新車」作為一個線索，串聯全文
4.主要人物保羅，性格：樂於助人。或主要人物小男孩，性格:樂於給予，無私奉獻
5.希望自己也有一個這樣的哥哥。作用是通過兩個人物的心理活動對比突出小男孩無私奉獻的高尚品質
6.我的感受是：小男孩的行為讓我感動。也讓我明白，給予是快樂的，有時我們幫助了他人，那人感激的一笑，會使我們無比幸福。
給予是快樂的閱讀題答案求解 25
7樓：匿名使用者
問題：「保羅當然知道他希望什麼」，保羅真的知道嗎？說明理由。
答：保羅並不真正知道小男孩的希望是什麼。理由如下：
保羅本以為小男孩是希望自己也有一個能將新車作為聖誕禮物送給他的哥哥，卻沒有想到小男孩是「希望自己也能當這樣的哥哥」，給弟弟買輛車，這大大出乎保羅的預料。從小男孩對這輛新車羨慕的神情、輕輕撫摸的動作，以及「你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢」等語言，都使保羅認為小男孩會像其他男孩一樣，希望有這樣一個哥哥，也希望得到一輛這樣的新車。可是結果大大出乎保羅的意料。
所以說，保羅並知道小男孩的希望是什麼。
8樓：
（3）保羅以為小男孩的「希望」是他也有一個這樣的哥哥。他「吃驚」的原因是小男孩希望能像保羅的哥哥一樣送給他弟弟一輛車。
（4）小男孩難忘這個夜晚是因為 他自己實現了弟弟的願望。
小弟弟難忘這個夜晚是因為他終於坐上了汽車。
保羅難忘這個夜晚是因為他看見了一對雖然很窮是但是他們很幸福。
9樓：血優王的記憶
給予的確是令人快樂的，我就有過這樣的親身經歷。
那次，我揹著沉沉的書包，繁多的作業讓我一路唉聲嘆氣的。
這時，一位老爺爺的車翻了，本來就「搖搖欲墜」的青菜掉了一地。一條魚就快從黑袋子裡跳出來了！而此刻的老爺爺卻還正在吃力地停車！
身體顫顫巍巍地，車也跟著「發抖」。那眉毛銀**白的。我來不及多想，一個箭步衝上去拎起裝著魚的黑袋子，順手又撿起青菜，交給了剛停好車的老爺爺。
書包滑到了我的手臂上，我往上拉了拉，這死沉的書包。
老爺爺的臉慘白慘白的，道道皺紋爬滿了老爺爺的臉，銀白的長眉下有一雙和藹、利索的灰眼。嘴脣不是我所想的那種紅色，而是慘白中的暗紅，脣乾裂得厲害，那一道道像刀刮一樣的口子裡滲出一點點快乾了的血。
老爺爺微微一笑，我下意識地問道：「老爺爺，您幾歲了，身體不好嗎？」
老爺爺並沒有覺得我不禮貌，穩了穩手中稍有些重量的菜，回答道：「八十九嘍，我啊，有巨肺病。」我又不由自主地問：
「巨肺病是指肺比一般人大嗎？」老爺爺微笑著點了點頭，摸**的頭，開口講了一句話。
我原以為老爺爺會說：「謝謝你，滿街的人，只有你注意我了，對了，你叫什麼名字？」
我一邊想著，一邊觀察。是啊，滿街的人，除了我，沒有一個人注意老爺爺，甚至連看他一眼的人都沒有。
然而，老爺爺卻說出了出乎我意料之外的話：「如果我會寫字，一定給你寫一封感謝信！」
我睜大了眼睛：「您……您不會寫字？」
這次，老人沒說什麼，上車慢慢地離去了。
一下子，我不煩惱了，書包也不沉了，身心愉快，有一種從未有過的快樂感……
給予 閱讀 20
10樓：匿名使用者
1.(1)給予貫穿全文，成為全文的主軸（2）男孩的所作所為給予保羅的精神震撼（3）題目和文章相呼應，因為最後引出本文的中心句的主語是給予
2.保羅真正懂得了給(jǐ)予(yú)是快樂的3.承上啟下，引出下文男孩讓保羅懂得給予的真正含義是快樂的4.
小男孩和保羅；小男孩：率真，有責任感；保羅：溫文爾雅，深沉，有內涵；
5.在一個人的人生中會有很多的給予和被給予，你在被給予的時候一般都是快樂的，但是當你在給予的時候也能像被給予是一樣的快樂的時候，證明你心中有了那份擔當，有了那份責任感，這使得我長大了，明白有的時候給予是一種快樂的付出
11樓：匿名使用者
1.以「給予」為題，一能點明中心，二能引出下文2.從那天去，保羅真正懂得了「給予是快樂的」這句話。
3.「新車」作為一個線索，串聯全文
4.主要人物保羅，性格：樂於助人。或主要人物小男孩，性格:樂於給予，無私奉獻
5.希望自己也有一個這樣的哥哥。作用是通過兩個人物的心理活動對比突出小男孩無私奉獻的高尚品質
閱讀題《給予》（急）
12樓：丁玲東龍
1.以「給予」為題，一能點明中心，二能引出下文2.從那天去，保羅真正懂得了「給予是快樂的」這句話。
3.「新車」作為一個線索，串聯全文
4.主要人物保羅，性格：樂於助人。或主要人物小男孩，性格:樂於給予，無私奉獻
5.希望自己也有一個這樣的哥哥。作用是通過兩個人物的心理活動對比突出小男孩無私奉獻的高尚品質
6.我的感受是：小男孩的行為讓我感動。也讓我明白，給予是快樂的，有時我們幫助了他人，那人感激的一笑，會使我們無比幸福。
13樓：匿名使用者
給予是快樂的
聖誕節快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為聖誕禮物。聖誕節的前一天，保羅從辦公室裡出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。
保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。看見保羅在望著自己，男孩問道：「先生，這是你的車嗎？」
「是啊，」保羅點點頭說，「這是我哥哥給我的聖誕禮物。」
男孩睜大了眼睛：「你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？」保羅點點頭。男孩驚歎地說：「哇！我希望……」
保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：「我希望自己也能這樣的哥哥。」
保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：「你願意坐我的車兜一圈嗎？」
「當然，我非常願意。」
車開了一段路，男孩轉過身來，眼睛裡閃著亮光，說道：「先生，你能把車開到我家門口嗎？」
保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是保羅又錯了。
「麻煩你把車停在臺階那裡，等我一下，好嗎？」
男孩跳下車，三步兩步跑上臺階是了屋。不一會兒他出來了，揹著一個水孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。
他指著保羅的車，說：「看見了嗎？很漂亮，對不對？
這是他哥哥送給他的聖誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車裡，親眼看看我跟你講的那些好看的聖誕禮物了。
」保羅的眼睛溼潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車裡。那個男孩眼睛裡閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。
這個夜晚，保羅從內心感受到，給予是令人
14樓：林齊孟凝丹
第四題：
答：保羅不是文章的主人公，寫他的目的是為了寫出那位小男孩對他弟弟的愛。
《給予是快樂的》概括課文主要內容
15樓：匿名使用者
《給予是快樂的》這篇課文主要講述了保羅在聖誕節前夜偶遇一個小男孩子，在產生了兩次誤會後，看到了小男孩那金子般的心靈，從而懂得了「給予是快樂的」這樣一個道理。全文情節一波三折，語言樸實自然，但是又極具感染力。針對教材的這一特點，我以「自主**」為主線，想通過引導學生通過自主讀書，理解課文，並引導學生深入到文字中，理解語言，探尋文中人物的內心世界，最終對「給予是快樂的」這個道理得到深刻的感悟。
在自主**的過程中突現學生閱讀的自主化與個性化
你的快樂是別人給予的還是自己尋找的
當然是別人給予，其實快樂就是拿來分享的。沒有人可以突然莫名其妙的快樂，都是被別人所感染。還有啊 自己也能尋找到快樂的 生活中處處有快樂無比 你快樂 別人同樣也會快樂的 這就是快樂的魅力。快樂！這個詞對我們來說是卟可缺少的感受！快樂是缺一不可的！也就是說在卟同心態下 給與的快樂也是卟一樣的 在自己傷心...
是喜歡很久的男神，是陪伴給予溫暖的知己好友，他們對同女孩表白了，該怎么選擇
如果是戀愛，就要找自己喜歡的，哪怕傷了痛了，愛過。如果是結婚，還是找喜歡自己的，餘生會比較舒適。或者說，自私一點，和男神在一起了知己好友依舊是知己好友。哎，好男生總是這樣，就像如果非要得罪一個人，都會得罪君子而不是小人。首先 您說的那個女孩子是不是您自己，還是別人？您究竟是不知道如何 二選一 還是您...
給予某人以幫助對嗎？幫助別人是應該的嗎？
分人，對朋友對親戚幫助可以。但是對不懂得感恩的人就不要幫助了，因為只要一次不幫，他們她們非但不領情甚至會記恨與你。只要自己有能力，給予他人幫助是對的！很好！投之以桃，報之以桃。真心實意地去幫助別人，換來的不僅只是感激和讚賞，更重要的是這會使你的人脈更加寬廣。所以，請不要吝惜自己的幫助。要知道，你在幫...