1樓：棉花小熊釣星星
誰都能給別人帶來幸福，所以誰都是富有的，誰都不貧窮。這是精神層面的富有。 即使不是有錢人，也能給你身邊的人帶來幸福快樂，在精神上誰都不貧窮，誰都可以是富有的。
2樓：匿名使用者
富有要看是精神方面還是物質方面了。不富有也是能給予的，呵呵
3樓：匿名使用者
這個富有不完全是指物質上的富有吧。精神上的富有能給予的更多
4樓：如此回憶痛
我想說，這裡富有不一定指的是金錢。可能是思想。心靈。
5樓：匿名使用者
沒什麼感想..這句話很正道..真正的富有才能這樣子啊..很多啊..給別人開樂.給別人支援.給別人諒解.給別人好的主意..等等等...數不完
只有富有的人才能給予別人幸福,能給予就不貧窮.讀了這句話,你有什麼感想
6樓：匿名使用者
富有與貧窮分精神與物質兩方面。
即所謂有些人很窮（物質），卻很富有（精神）；有些人很富有（物質），卻很窮（精神）。
7樓：紅紅華華
除了物質還有精神只要我付出了時間、真心給予了他，那麼他是幸福的，我就是富有的，因為我擁有別人需要的，還有誰會說我是貧窮的呢。
8樓：天線寶寶
心態，不能嫉妒，也不能憤憤不平。是你的就是你的，不是你的就不是你的。
9樓：學海無涯
富有或貧窮拿什麼來定義呢？絕不只是金錢。看接受的人擁有什麼是幸福的，才知道我們是否能給予，或者我們給予了他會不會幸福。
他需要溫暖、需要關心，我付出了時間、真心給予了他，那麼他是幸福的，我就是富有的，因為我擁有別人需要的，還有誰會說我是貧窮的呢。這句話很有哲理。
只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福能給予就不貧窮。這句話的作用是什麼？
10樓：zh撥雲見霧
這句話的作用是富有的人給予別人的幸福只能是金錢，並不是富有的人能夠給予貧窮人一切。富有的人只是有錢，但是金錢不一定能夠解決一切問題，在富有也有買不到的東西。
只有富有的人才能給予別人,才能給予別人幸福,能給予就不貧窮。 這句話有什麼感想
11樓：lc藍天淺夢
首先，富有和貧窮有精神和物質之分。那麼，精神上得富有自然是可以外延到別人身上並且感染到別人的。而物質上的富有我不知道你指哪個給予。
不過，一個人物質富有了，而且ta有很樂善好施，那麼ta在給別人幸福的時候自己也是幸福的了。就像樓下所說的：贈人玫瑰，手有餘香。
就是這個道理。而無論精神還是物質上善意的贈與都是技能讓別人幸福又能讓自己快樂的。何樂而不為呢？
但是，這句話的前後並不互為充要條件。
12樓：匿名使用者
樂於給予的人都是富有的人，哪怕只是一個微笑，一句問候。在這個拜金的時代，富有的概念已幾近於有錢，作者的這番話提醒我們：有錢不等於富有，真正的富有在於奉獻和給予。
13樓：匿名使用者
「只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福」這是錯的，並不是只有富有的人才能給予別人，我們每個人都能給予別人，比如一個溫暖的微笑，一句問候，那也是給予啊！至於「能給予就不貧窮」，對錯要看個人的心態問題。
14樓：匿名使用者
富有分為兩種，精神富有和物質的富有。從精神上富有來說，這類人通常都比一般的人，擁有更健康的價值觀念。所以他們樂意奉獻他們的精神財富，分享他們的世界。
而物質的富有就不一定了，畢竟像比爾蓋茨這樣的富人還是很少的。
15樓：匿名使用者
送人玫瑰，手留餘香。馨香的是人心，富足的是精神。
16樓：匿名使用者
你所說的富人和貧窮的人這兩個感念很模糊，沒有一個明確的定義。
個人感覺，你這句話裡的「給予」換成「施捨」跟好一點。
能給予就不貧窮閱讀答案
17樓：等愛的芳心
1、他把這雙「鞋」認真的收起來，「禮輕情意重」啊！ 這句話中的兩個引號分別起什麼作用？
第一個引號是反語，說明這不是一雙真正的鞋，另外也使語言活潑，生動。
第二個引號，作用是引用，引用俗語，這裡突出了有一顆愛心比什麼禮物都重要。
2、老師帶她到教室問：「大家為什麼穿布鞋」的目的是什麼？
通過大家的對話，讓孩子不再自卑，也讓孩子明白：穿布鞋不代表貧窮，心裡裝有別人，能給予別人幫助就不貧窮，不管他穿得好壞。
3、好。好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處。
4、我的感想：在生活中不和別人比吃穿，物質上的「富有」並不是最主要的。在生活中我要做個精神上「富有」的人，給予別人力所能及的幫助。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
親，*^__^* ，滿意請採納，不懂請追問，謝謝！
18樓：巫en雯
第一個引號是表示相反的意思,說明這鞋不是真正的鞋.第二個引號是引用的作用,引用的是一句俗語.
同學們都懂事了,為了保護女孩的自尊心,為了讓女孩高興.
3.老師對女孩的做法很好,可以看出老師充滿愛心,也懂得如何教育學生,使女孩樹立了生活的信心,也讓她感受到了生活的溫暖.
4.有愛心,心裡裝著別人的人才是富有的人,精神的富有勝過物質的富有.
能給與就不貧窮主要內容
在教師節那天，一個老師收到了一個這樣的禮物：一張用硬紙做成的的禮物，紙上畫著一雙鞋，周角很粗糙，顏色花花綠綠的，老師能穿這樣的鞋嗎？這個老師把「鞋」認真的收了起來，「禮請情意重」啊！
過了幾天，那個小女孩的作文讓他知道送給他鞋的理由，原來她以為老師家裡窮，但他還是不明白這個小女孩怎麼知道穿布鞋就代表他是窮人的呢？原來小女孩也穿著這樣的布鞋。最後老師告訴她：
「你家裡不窮，你很富有，因為你知道關心別人。」
讀完後，我知道了：人無論是貧窮還是富有，只要能夠給予他人幫助與關心，他就是富有的。「能給予就不貧窮」這句話一直讓我回味。
19樓：匿名使用者
朋友，答案如下：
第一個引號是強調作用，，第二個引號是引用。
老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。
好。老師從女孩的作文裡感覺到女孩的想發，進而去了解她的家庭情況，然後讓女孩認識到了「只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮」。
這個女孩不窮。因為他們都能替別人著想，他們的精神是富有的。真正的富有是心裡的和精神的富有，而不是物質上的，要做一個精神上富有的人。
20樓：小糯米兔歡迎你
1.特殊稱謂和引用.
2.不想讓女孩自卑.
3.好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處4.只要能給別人幸福的人就是富有的,所以能給予就不貧窮。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
(第2、3題我不大確定，我也是剛剛做。o(∩_∩)o)
《能給予就不貧窮》閱讀答案
21樓：匿名使用者
朋友，答案如下：
第一個引號是強調作用，，第二個引號是引用。
好。老師從女孩的作文裡感覺到女孩的想發，進而去了解她的家庭情況，然後讓女孩認識到了「只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮」。
這個女孩不窮。因為他們都能替別人著想，他們的精神是富有的。真正的富有是心裡的和精神的富有，而不是物質上的，要做一個精神上富有的人。
22樓：凌漪冠浩
2.只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
23樓：冀辰歐元冬
還是自己做吧！
不一定都要依賴答案的哦！
24樓：抄東恭融雪
2.老師這樣做旨在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。表達出了老師對學生們的關愛，引導他們走正確的人生路
3.這個不是指物質上的貧窮和富有,而是指一個人的心靈精神上的富貴。女孩雖然我送給老師的是一雙畫在之上的鞋，但她表達的是對老師的敬愛。這比送一雙真正的鞋還令人感動。
第一題我沒弄懂意思二三題應該是對的
25樓：念州廉和暖
1、外表是內心的抄反映，這樣寫突出表襲現女孩子純潔善bai良美好的心靈。
du2、（2）老師的教育委zhi
婉，注意不傷學生自dao尊，善於引導學生認識真善美，懂得能給予就不貧窮的道理。
3、「布鞋」的魅力
4、女孩又刻意穿上了一雙布鞋來到老師跟前。老師已經認不出她。女孩滿懷感激的說：「老師，還記得當年的那雙布鞋嗎？還記得能給予就不貧窮……」老師登時驚喜的叫道「你是……」然後……
26樓：賓雪路天藍
1，請用簡練的語言概括這篇文章的內容。
2，女孩子為什麼送老師
一雙畫在紙上的皮鞋。版
3.你喜歡文中的這位老師權嗎？說說你的理由。
4，談談你對文章題目的理解。
答案1.教師節，女孩送老師一雙特殊的「鞋」。
2.因為女孩沒錢買真正的皮鞋，但她卻希望送老師一雙皮鞋。
3.喜歡：老師不僅以合理方式教導女孩找回自尊和自信，而且教導了全班學生，像女孩一樣有愛心，有一顆懂得奉獻的心！老師是以為負責任，有愛心，關心學生的好老師。
4.教導我們要有一顆懂得奉獻，給予的心。做一個有愛心的人，這樣的人永遠不會因物質的貧窮而「貧窮」
誰能告訴我「只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮」這句話的意思
27樓：
1、經濟社會，只有自己富有才能更多的滿足別人物質精神上的追求，即所謂「有錢能使鬼推磨」。
2、富有可以理解為物質上，也可以理解為精神上。每個人追求的境界不一樣，有人喜歡平淡似水的生活；有人喜歡物質橫溢的享受；有人喜歡孜孜不倦的創新等等。心態決定心情，心情決定生活，早上睜開眼發現自己還活著也是一種幸福。
28樓：匿名使用者
現實是麵包真的是感情的基礎，相濡以沫不如相忘於江湖
能給予就不貧窮 閱讀題答案,,急急急
29樓：小糯米兔歡迎你
1.特殊稱謂和來引用.
2.不想讓女孩自卑
自.3.好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處4.只要能給別人幸福的人就是富有的,所以能給予就不貧窮。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
(第2、3題我不大確定，我也是剛剛做。o(∩_∩)o)
能給予就不貧窮的主要內容
30樓：之何勿思
在教師節那天，小女孩送給老師一張畫在紙上的「皮鞋」。因為小女孩覺得老師跟自己家一樣窮，都穿的是布鞋，所以送給老師一張畫在紙上的「皮鞋」。老師在作文中看到這個解釋的時候，告訴同學們只有心裡裝著別人的人，才能給他人帶來幸福，能給予就不貧窮。
同學們都懂事了，為了保護女孩的自尊心,為了讓女孩高興。
老師對女孩的做法很好，可以看出老師充滿愛心，也懂得如何教育學生，使女孩樹立了生活的信心,也讓她感受到了生活的溫暖。
31樓：吳嘉於子薇
教師節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花，卡片，千紙鶴……一張張小臉蛋洋溢著快樂，好象過節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫著一雙鞋。看得出紙是自己剪的--周邊很粗糙，圖是自己畫的--圖形很不規則，顏色是自己圖的--花花綠綠的，老師能穿這麼花的鞋嗎？
上面歪歪扭扭地寫著："老師，這雙皮鞋送給你穿。"看看署名像是一個女孩--這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就十天。
他把"鞋"認真地收起來，"禮輕情義重"啊！
節日很快就過去了，一天他在批改作文的時候，看到了這個女同學送他這雙"鞋"的理由。
"別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。"
這是一個不足十歲的小姑娘的心願，他的心為之一動。但是，他怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌？
他想問問她。
這是一個很明淨的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。
他看到了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。
於是有了下面的問話。
爸爸在**上班？
爸爸在家，下崗了。
媽媽呢？
不知道……走了。
他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜裡拿出那雙"鞋"來。這時他感受出這雙鞋的分量。
她問，老師你家裡也窮嗎？他說，老師家裡不窮。你家裡也不窮。
同學都說我家裡窮。她說。
他說，你家裡不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那麼好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？
她笑了。
和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？
她用力地點點頭。
他帶著她來到教室，他問大家老師為什麼穿布鞋呢？有的同學說，好看。有的說，透氣，因為自己的奶奶也穿布鞋。
有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。他說穿布鞋是一種風格，透氣、舒適、有益健康。
後來這位老師告訴同學們，腳上穿著布鞋心裡卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
能給予就不貧窮，這句話一直讓我很回味。
只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福能給予就不貧窮。這
這句話的作用是富有的人給予別人的幸福只能是金錢，並不是富有的人能夠給予貧窮人一切。富有的人只是有錢，但是金錢不一定能夠解決一切問題，在富有也有買不到的東西。只有富有的人才能給予別人,才能給予別人幸福,能給予就不貧窮。這句話有什麼感想 誰都能給別人帶來幸福，所以誰都是富有的，誰都不貧窮。這是精神層面的...
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我們每天都快樂地生活。生活是一本書，書中有著你與我 生活是一首歌，歌到情處淚雙流 生活是一杯酒，酒將醉時笑語稠 生活是一首詩，詩言有盡意難盡 生活是一杯茶，茶香滿口情悠悠 生活是一盞燈，閃爍出無盡的光明 生活是一汪水，透射出純潔的心靈 生活就是一本悲歡離合的故事書 生活就是一杯醇馥幽鬱的葡萄酒 生活...
只有理解別人，別人才會尊重你，如何才能學會理解
當你學會如何去理解別人的時候，其實你就已經成熟了。人與人之間，如果能夠做到相互理解，那麼人與人之間，才會做到更加的尊重。尊重和理解，是人生當中必然要經歷的事情。這個需要一定的共情能力，需要你懂得怎麼設身處地地站在別人的角度來思考問題。遇到問題的時候，儘量讓自己站在別人的角度想一下，久而久之就能理解別...