1樓：叫那個不知道
當時國內正處於抗日戰爭相持階段，日本侵略者對中國虎視眈眈，只有國內團結一切力量才能避免亡國亡奴的命運。但就在這種時刻，國民黨仍為一己私利發動內戰，自相殘殺。***發出此詩，既表達了對內戰中犧牲的戰士的痛心，又對國民黨這種反人民行為的憤怒。
表明了中共堅持抗戰，堅持保衛國家寸土，堅決團結一切可團結力量的決心。
擴充套件資料
這首詩作於2023年1月17日，曾載2023年1月18日重慶《新華**》。
2023年1月4日，蔣介石策劃並發動了震驚中外的「皖南事變」。當時，***同志正在特務橫行
恐怖氣氛籠罩的國民黨反動統治中心重慶。為了揭穿蔣介石的背信棄義和「皖南事變」的真相實質，聲討控訴國民黨反動派**投降、**我新四軍數千人的罪行，***同志以無比悲憤的心情寫下了「為江南死國難者誌哀」的題詞和《千古奇冤》一詩。
江南一葉：這裡指在江南地區堅持抗日卓著勳勞的新四軍軍長葉挺將軍。
同室操戈：同室，一家人；操戈，動武。這裡指在日寇侵略面前，國民黨反動統不抗日，專**，蓄謀製造震驚中外的「皖南事變」，殘酷**我新四軍數千人。
相煎何急：相傳三國時期魏文帝曹丕想害死胞弟曹植，限期七步成詩，否則誅殺。曹植口占一詩，其中雲：
「萁在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急！」後來就以萁豆相煎比作兄弟間自相殘殺。這裡用來揭露國民黨反動派****的反動面目。
2023年1月18日,***為揭露國民黨頑固派製造皖南事變,在《新華**》上發表題詞.題詞為：「千古奇冤,江南一葉；同室操戈,相煎何急.
」又：「為江南死難者致哀.」***借用這個典故,以悲憤的心情,控訴國民黨頑固派對新四軍的**.
2樓：大愚若智
這首詩作於2023年1月17日，曾載2023年1月18日重慶《新華**》。
2023年1月4日，蔣介石策劃並發動了震驚中外的「皖南事變」。當時，***同志正在特務橫行、恐怖氣氛籠罩的國民黨反動統治中心重慶。為了揭穿蔣介石的背信棄義和「皖南事變」的真相實質，聲討控訴國民黨反動派**投降、**我新四軍數千人的罪行，***同志以無比悲憤的心情寫下了「為江南死國難者誌哀」的題詞和《千古奇冤》一詩。
江南一葉：這裡指在江南地區堅持抗日卓著勳勞的新四軍軍長葉挺將軍。
同室操戈：同室，一家人；操戈，動武。這裡指在日寇侵略面前，國民黨反動統不抗日，專**，蓄謀製造震驚中外的「皖南事變」，殘酷**我新四軍數千人。
相煎何急：相傳三國時期魏文帝曹丕想害死胞弟曹植，限期七步成詩，否則誅殺。曹植口占一詩，其中雲：
「萁在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急！」後來就以萁豆相煎比作兄弟間自相殘殺。這裡用來揭露國民黨反動派****的反動面目。
3樓：霽雨若初
同在一起工作就職或生活的人為了一些私慾而陷害別人，為自己的前途掃清障礙，感慨這些人太著急了，感嘆世事可悲。
江南一葉：這裡指在江南地區堅持抗日卓著勳勞的新四軍軍長葉挺將軍。
同室操戈：同室，一家人；操戈，動武。這裡指在日寇侵略面前，國民黨反動統不抗日，專**，蓄謀製造震驚中外的「皖南事變」，殘酷**我新四軍數千人。
相煎何急：相傳三國時期魏文帝曹丕想害死胞弟曹植，限期七步成詩，否則誅殺。曹植口占一詩，其中雲：
「萁在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急！這裡用來揭露國民黨反動派****的反動面目。
拓展資料:
1、這首詩是***作於2023年1月17日，曾載2023年1月18日重慶《新華**》的。2023年1月4日，蔣介石策劃並發動了震驚中外的「皖南事變」，***寫下這首詩來揭露其行徑。
2、***（1898～1976） ，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領導人之一，中國人民解放軍主要建立人之一，中華人民共和國的開國元勳，是以***同志為核心的黨的第一代**領導集體的重要成員。
2023年1月8日在北京逝世。他的逝世受到極廣泛的悼念。由於他一貫勤奮工作，嚴於律己，關心群眾，被稱為「人民的好總理」。他的主要著作收入《***選集》。
4樓：人不牛人天牛人
這首詩是皖南事變發生後，***作於2023年1月17日，曾載2023年1月18日重慶《新華**》。2023年1月4日，蔣介石策劃並發動了震驚中外的「皖南事變」。當時，***同志正在特務橫行、恐怖氣氛籠罩的國民黨反動統治中心重慶。
為了揭穿蔣介石的背信棄義和「皖南事變」的真相實質，聲討控訴國民黨反動派**投降、**我新四軍數千人的罪行，***同志以無比悲憤的心情寫下了「為江南死國難者誌哀」的題詞和《千古奇冤》一詩。江南一葉：這裡指在江南地區堅持抗日卓著勳勞的新四軍軍長葉挺將軍。
同室操戈：同室，一家人；操戈，動武。這裡指在日寇侵略面前，國民黨反動統不抗日，專**，蓄謀製造震驚中外的「皖南事變」，殘酷**我新四軍數千人。
相煎何急：相傳三國時期魏文帝曹丕想害死胞弟曹植，限期七步成詩，否則誅殺。曹植口占一詩，其中雲：
「萁在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急！」後來就以萁豆相煎比作兄弟間自相殘殺。這裡用來揭露國民黨反動派****的反動面目。
5樓：掛念珠的虎
相煎何急」我認為應該意會的理解。「相煎何急」出自曹植的七步詩。曹植與曹丕都是曹操的兒子,曹植才華橫溢,曾獲其父曹操的特別喜愛，曹操也曾一度欲廢曹丕而立其為王太子，故得曹丕之忌恨.
但曹丕是勝利者，最終繼承了魏王位。按理說曹丕的地位和權力已基本鞏固，可忌恨曹植的念頭沒有改變.一次他藉故讓曹植「七步成詩」(即在七步之內寫出一首詞)，寫不出來便殺掉曹植。
所幸的是，出口成詩是曹植
七步詩:「煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 」
「七步詩」詩意：煮豆子正燃著豆秸，因煮熟豆子來做豆豉而使豆子滲出汁水。豆秸在鍋下燃燒著，豆子正在鍋裡哭泣。本來我們是同一條根上生長出來的，你為什麼要這樣緊逼迫呢？
在國家危亡的時刻，國民黨反動派卻選擇了像自己的盟友下手（在共同抵抗日寇的危機時刻，國共就是兄弟一家）。
***在這裡用「相煎何急」，實質是揭露「皖南事變」（在當時「皖南事變」的訊息是被國民**所禁止披露的）。
***借用這個典故,以悲憤的心情,控訴國民黨頑固派對新四軍的**.
6樓：匿名使用者
2023年1月18日，***為揭露國民黨頑固派製造皖南事變，在《新華**》上發表題詞。題詞為：「千古奇冤，江南一葉；同室操戈，相煎何急。」又：「為江南死難者致哀。」
7樓：匿名使用者
國民黨蓄意製造震驚中外的
皖南事變，
***在《新華**》題詞，
揭露真相。
8樓：mm郭達華
大概講的是對於自己內部人員的互相殘殺的一種悲哀和憤怒
9樓：鍾錦雷
蔣介石下令炸了葉挺乘坐的飛機，當時飛機上，一共有葉挺等，四位中共**政治局程度的，將領。全部因此罹難
10樓：一七之戀
說的是皖南事變，蔣介石對新四軍的圍剿
教育學屬於那個門類？屬於文學還是 10
11樓：種花家的小米兔
教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。
現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。
是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯絡和關係，具有客觀性、必然性、穩定性、重複性。教育學的任務就是要**、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。
12樓：匿名使用者
教育學與文學是同級關係，不是誰隸屬誰。 我們歸家目前普通高校的研究生教育和本科教育的學科劃分均為11大門類：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學。
教育學和文學哪個好考？
13樓：匿名使用者
文學專業要求有廣博的知識和出採的文筆,如果不具備這樣的基本功還是不要考.關注每年的國家線發現都是文學類的分數線只高不低,成功機率很小.跨專業考教育學把握性大些!
14樓：元媛
當然文學好考啦,死背硬記些東東就行了,教育要用靈活掌握,思考空間太大了啦.
本科學的是教育學，考研想考文學方面的，這是跨專業嗎？ 5
15樓：
文學的專業性比教育學強得多，很多是學教育的人不知道的或是很難彌補的，如語言（寫作和運用），以及中文專業的其他基礎知識。所以考文學是很難的，而且教育學背景的去考文學，很難得到導師的認同。
建議還是考教育學。目前教育學的碩士生畢業想在高校工作已經很難，除非繼續讀博。當然教育學的碩士生也可以到中小學、教育局等單位找工作，也可以考公務員，即目前很少有沒有找到工作的.
可能主要還是到進修校或者中小學的教科室工作，當然也可以教語文一類的課。
16樓：匿名使用者
考研的學科方面比本科時候密得多，分得賊細；但是文學和教育實在不是一個方向的，所以還算跨專業的。跨專業的難度很大。
但是我認為教育學只是學歷本上面寫的不是文學，它牽涉到的學習研究內容應該是涵蓋很大一部分文學的。若是你很嚮往文學的那種境界生活，你也可以在教育學中領略到
··所以在本人看來還是教育學前途的比較光明~~
小學教育的文學基礎怎麼學
17樓：匿名使用者
1、主幹課程有兩個：教育學和中國語言文學。2、主要課程是：
中國文學史，高等數學基礎，現代科技概論，教育學，心理學，中國文化史。3、公共必修課程有思想政治課、基礎文化課、藝體課、職業技能課和勞動技術課；基礎文化類課程主要開設語文（
英語學科教育屬於文學還是教育學
18樓：匿名使用者
只有英語學科教學 英語課程與教學論專業 學科教學是專碩 3年 教育碩士 課程與教學論是3年 學碩 教育學碩士 教育碩士和教育學碩士是不同的。至於你說的學科教育 我表示攤手~~~
漢語言文學專業和小學教育專業有什麼區別？
19樓：匿名使用者
1、培養要求不同。
（1）漢語言文學專業主要學習漢語和中國文學方面的知識，需要系統學習有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的知識，接受系統教育和業務能力的基本訓練。
（2）小學教育專業主要學習哲學理論，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，然後用這些觀點分析問題和解決問題；具有良好的思想品德和教師職業道德。
2、學習的課程不同。
（1）漢語言文學專業主要課程：中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、比較文學、民間文學、兒童文學、影視文學、文學概論、美學、古代文論、西方文論、中國文化概論、語言學概論、古代漢語、現代漢語、漢字學、音韻學、訓詁學、寫作、中國古典文獻學、民俗學、邏輯學、書法等。
（2）小學教育專業主要課程：教育學、心理學、邏輯學、普通話、教師口語、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛生與心理輔導、現代漢語基礎、中國曆代文學作品選、基礎寫作、兒童文學、小學語文課程教學等。
3、就業方向不同。
（2）小學教育專業用人數量呈下降趨勢，其原因是多方面的。教師的准入已經向社會放開，只要具有教師資格證的社會人員，通過考核，就可以進入教育系統，競爭教師崗位。
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