朝花夕拾有哪幾篇收入初中課本魯迅有哪些文章選入中學課本?分別選自哪?

2021-05-11 12:30:20 字數 4905 閱讀 3943

1樓:匿名使用者

1、《藤野先生》:是現代文學家魯迅於2023年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本東北大學的留學生活,表達了深切的懷念之情。

2、《阿長與〈山海經〉》:是近代思想家、文學家魯迅於2023年創作的一篇回憶性敘事散文。

3、《從百草園到三味書屋》:是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同,情韻各異的兩大景片:百草園和三味書屋。

2樓:龍馬圓寶

《阿長與〈山海經〉》——阿長是魯迅小時候的保姆。記述兒時與阿長相處的情景,描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、「滿肚子是麻煩的禮節」的性格;對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情,充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言,表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。

《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活,揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾,表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

《藤野先生》——記錄作者在日本留學時期的學習生活,敘述在仙台醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格,表達了對藤野先生深情的懷念。

3樓:匿名使用者

阿長與《山海經》

從百草園到三味書屋

藤野先生

(以上回答均來自 人教版語文)

4樓:匿名使用者

社戲閏土

從百草園到三味書屋

山海經。。。

5樓:想哭__人來人往

阿長與《山海經》

從百草園到三味書屋

藤野先生

初中學過的魯迅的所有文章,並幫忙說下分別出自哪幾本著作

6樓:南瓜蘋果

初中的課本有魯迅寫過的文章有:

1、《從百草園

到三味書屋》出自《朝花夕拾》

《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同,情韻各異的兩大景片:百草園和三味書屋。

作者寫百草園,以「樂」為中心,採用白描手法,以簡約生動的文字,描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園,其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事,動靜結合,詳略得當,趣味無窮。

2、《藤野先生》出自《朝花夕拾》

《藤野先生》,是現代文學家魯迅於2023年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本東北大學的留學生活,表達了深切的懷念之情。

另外,文中熱烈讚頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風,特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時,也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力鬥爭的戰鬥精神。

3、《阿長與〈山海經〉》出自《朝花夕拾》

《阿長與〈山海經〉》是近代思想家、文學家魯迅於2023年創作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景,描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、「滿肚子是麻煩的禮節」的性格。

對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之事,充滿了尊敬和感激,表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。全文語言平實形象、處處流露著真情,在絲毫不帶造作的敘述中,將讀者帶入到了兒時作者的世界中,令人覺得特別可親。

4、《社戲》出自《吶喊》

《社戲》是現代文學家魯迅寫於2023年的短篇**,發表於同年12月《**月刊》第13卷12號,後收入**集《吶喊》。

這篇**以作者少年時代的生活經歷為依據,用第一人稱寫「我」20年來三次看戲的經歷:兩次是辛亥革命後在北京看京戲,一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。

作者以飽含深情的筆墨,刻畫了一群農家少年朋友的形象,表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德,表達了作者對少年時代生活的懷念,特別是對農家朋友誠摯情誼的眷念。

5、《故鄉》出自《吶喊》

《故鄉》是現代文學家魯迅於2023年創作的一篇短篇**。**以「我」回故鄉的活動為線索,按照「回故鄉」——「在故鄉」——「離故鄉」的情節安排,依據「我」的所見所聞所憶所感,著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象。

從而反映了辛亥革命前後農村破產、農民痛苦生活的現實;同時深刻指出了由於受封建社會傳統觀念的影響,勞苦大眾所受的精神上的束縛,造成純真的人性的扭曲。

造**與人之間的冷漠、隔膜,表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈願望。該**入選初中語文,人民教育出版社九年級(上冊)。

7樓:安迪布蘭頓大人

《從百草園到三味書屋》出自《朝花夕拾》

《藤野先生》出自《朝花夕拾》

《阿長與〈山海經〉》出自《朝花夕拾》

《社戲》出自《吶喊》

《故鄉》出自《吶喊》

《孔乙己》出自《吶喊》

《雪》出自《野草》

8樓:到彼一遊

從百草園到三味書屋---《朝花夕拾》

藤野先生--《朝花夕拾》

社戲--《吶喊》

阿長與山海經--《朝花夕拾》

中國人失掉自信力了嗎--《且介亭雜文》

故鄉--《吶喊》

孔乙己--《吶喊》

9樓:很愛潛水

只有《祝福》出自彷徨,其餘的**《故鄉》《孔乙己》什麼的都出自吶喊。

10樓:yang晶晶

《孔乙已》出自--《吶喊》其它的記不清了

魯迅有哪些文章選入中學課本?分別選自哪?

11樓:雲總

1、七年級上冊《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》

簡介:全文描述了色調不同,情韻各異的兩大景片:百草園和三味書屋。

作者寫百草園,以「樂」為中心,採用白描手法,以簡約生動的文字,描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園,其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事,動靜結合,詳略得當,趣味無窮。

三味書屋則是一個完全不同的世界,作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味,說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」,兒童在那裡受到規矩的束縛。但作者並未將三味書屋寫得死氣沉沉,而是通過課間學生溜到後園嬉耍,老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述,使三味書屋充滿了諧趣,表現了兒童不可壓抑的快樂天性。

2、七年級下冊《社戲》選自**集《吶喊》

簡介:《社戲》以作者少年時代的生活經歷為依據,用第一人稱寫「我」20年來三次看戲的經歷:兩次是辛亥革命後在北京看京戲,一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。

作者以飽含深情的筆墨,刻畫了一群農家少年朋友的形象,表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德,表達了作者對少年時代生活的懷念,特別是對農家朋友誠摯情誼的眷念。

3、七年級下冊《風箏》選自散文詩集《野草》

簡介:《風箏》首先由北京冬季天空中的風箏聯想到故鄉早春二月時節的放風箏開始描寫,流露出淡淡的鄉愁。然後自然地從風箏想到兒時往事:

作為兄長的他對所謂沒出息的酷愛風箏的弟弟的懲罰。成年後的作者為自己幼時的無知,對弟弟兒童天性的扼殺行為充滿了內疚和自責。

4、八年級下冊《藤野先生》選自散文集《朝花夕拾》

簡介:《藤野先生》這篇文字回憶了在日本東北大學的留學生活,表達了深切的懷念之情。另外,文中熱烈讚頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風,特別是他對中國人民的誠摯友誼。

同時,也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力鬥爭的戰鬥精神。

5、九年級上冊《故鄉》選自**集《吶喊》

簡介:全文分三部分,第一部分是前五個自然段,這一部分主要寫「我」回故鄉,「我」在故鄉所見到的蕭條景象以及「我」的悲涼的心情,並且交待了回故鄉的目的。

第二部分從第六自然段開始到「……已經一掃而空了。」寫「我」在故鄉,這是**的主體部分。主要刻畫了閏土和楊二嫂兩個人物,深刻反映了帝國主義、封建主義給中國農村帶來的苦難,給中國農民帶來的心靈上的創傷。

第三部分從「我們的船向前走……」到全文結尾,這一部分寫「我」離開故鄉的心情和感受。

6、九年級下冊《孔乙己》選自**集《吶喊》

簡介:《孔乙己》**描寫了孔乙己在封建腐朽思想和科舉制度毒害下,精神上迂腐不堪、麻木不仁,生活上四體不勤、窮困潦倒,在人們的嘲笑戲謔中混度時日,最後被封建地主階級所吞噬的悲慘形象。

深刻揭露了當時科舉制度對知識分子精神的毒害和封建制度「吃人」的本質,具有強烈的反封建意義。

12樓:匿名使用者

人教版中學語文課本的魯迅作品都有《一件小事》、《故鄉》、《社戲》、《記念劉和珍君》、《為了忘卻的記念》、《藥》、《〈吶喊〉自序》、《祝福》、《藤野先生》《從百草園到三味書屋》、《孔乙己》、《狂人日記》、《阿q正傳》

在2023年新編的語文教材中魯迅作品增加了《阿長與《山海經》、《魯迅自傳》、《燈下漫筆》(節選)、《流產與斷種》等篇目,《阿q正傳》由節選改為全文,並附加了《〈阿q正傳〉成因》一文。

魯迅的朝花夕拾裡,有哪兩片被選為初中課文?

13樓:匿名使用者

從百草園到三味書屋

還有一個好象是《潤土》。

14樓:啄b木w鳥

初中課文中有

《從百草園到三味書屋》和《阿長與 《山海經》

15樓:九骨頭

從百草園到三味書屋

社戲藤野先生

吶喊故鄉

16樓:櫻雲を伊綺

阿長與山海經(初2上)

從百草園到三味書屋(初2上)

藤野先生(初2下)

17樓:匿名使用者

《從百草園到三味書屋》

《阿長與 《山海經》

18樓:百度使用者

據我所知只有一篇《從百草園到三味書屋》被選用,《一件小事》《故鄉》《社戲》均為**,出自《吶喊》,還有一篇《藤野先生》出自《朝花夕拾》被選為高中課文。

19樓:匿名使用者

從百草園到三味書屋

一件小事故鄉

朝花夕拾有哪幾篇文章,《朝花夕拾》有哪些篇章?

朝花夕拾 裡作者魯迅用夾敘夾議的方法,以青少年時代的生活經歷為線索,真實生動地敘寫了自己從農村到城鎮,從家庭到社會,從國內到國外的一組生活經歷,抒發了對往昔親友和師長的懷念之情,同時也對舊勢力 舊文化進行了嘲諷和抨擊。朝花夕拾 寫的雖然是個人的生活經歷和心路歷程,是對親人和師友的緬懷 眷念,但同時又...

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為什麼說《朝花夕拾》具有傳記意義

在文學創作中,作者的視覺選擇,往往決定了作品的內容表現和風格特徵。魯迅的 朝花夕拾 也是這樣。在創作中,作者選取了多元立體交叉的視角,使 朝花夕拾 中的作品,大都採用歷史視角與現實視角交叉 幼兒和少年視角與成年視角的融會 民俗表現與學術思考的視角交織的明顯的特點。當然,在不同的篇章裡,這種狀況的呈現...