1樓：w快要習慣了
這篇課文是借物抒情，聯絡13自然段 「是啊，鶯兒，你要好好儲存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的 花，大抵是春暖才開花。
他卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開地愈精神，愈秀氣。他是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。
他們就像這梅花一樣。一箇中國人，無論在怎樣的境遇裡，總要有梅花的秉性才好！」
外祖父看到梅花，有如看到祖國那些有氣節的人物，就有如看到了祖國，也就是說，在外祖父心中，梅花就代表了祖國。
再聯絡2.3自然段，「我出生在東南亞的星島,從小和外祖父生活在一起.外祖父年經,史,詩,詞又能書善畫,在星島頗負盛名.
我很小的時候,外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。讀到「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」「青草明年綠，王孫歸不歸「「自在飛輕似夢，無邊絲雨細如愁」之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：
「外公哭了！外公哭了！老人總是搖搖頭，長長的籲出一口氣，說：
「鶯兒，小呢，不懂！」
外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房裡那一幅墨梅圖，他分惜，別人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個髒手印，外祖父頓時拉下臉來。
有生以來，我第一次聽到他訓斥我罵：「孩子要管教好，這清白的梅花，是玷汙得的嗎？」訓罷，便用保險刀片輕輕颳去汙跡，又用細綢子慢慢抹淨。
看見慈祥的外公大發脾氣，我心裡又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什麼稀罕呢？」
正因為外祖父讀到思鄉的句子會哭，就是他思念祖國；正因為外祖父思念祖國，把梅花當做祖國，就是他熱愛祖國。
因此，外祖父珍愛墨梅圖就代表他熱愛祖國.思念祖國！
2樓：匿名使用者
梅花是文章的線索，外祖父認為梅花代表祖國，愛梅花就是愛祖國，表現外祖父愛國的思想感情
3樓：原野綻放
梅花是文章的線索，也是題眼。
《梅花魂》一文繞著梅花寫了那幾件事？表達了怎樣的思想感情？
4樓：匿名使用者
⒈梅花開了，讓我想起外主父。 2.外祖父教我唐詩宋詞。
3.外祖父對我弄髒墨梅圖發脾氣。 4.
外祖父因不能回國而哭了。 5.外祖父送我墨梅圖。
6.外祖父送我繡有梅花的手絹 本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。 課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明瞭外祖父的愛國心。
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。
對小學生來講，本課的難點較多。主要有以下幾點。 一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞。
「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是：一個人獨自在他鄉作客，每逢過節的時候格外思念故鄉的親人。「春草明年綠，王孫歸不歸」是王維《山中送別》中的詩句，意思是：
明年春天綠草如茵的時候，您能回來嗎？（「王孫」是古代對人的尊稱）「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中隨風飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜裡的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，千條萬縷，就和這心裡鬱積的愁一樣多。
二是外祖父讚美梅花的一段話。這段話講了三層意思：第一層是讚揚梅花那種不怕嚴寒、不怕「風欺雪壓」的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種「頂天立地，不肯低頭折節」的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。
三是課題。《梅花魂》中的魂，在這裡指精神。梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。3
5樓：匿名使用者
三件事。（一）外祖父教我背古詩。（二）因弄髒一幅墨梅圖外祖父發脾氣。（三）我們回國，外祖父送我墨梅圖和梅花手絹。表達外祖父愛祖國，思念祖國的赤子之心。
6樓：傲骨梅無仰面光
寫了三件事，表達了作者對祖父的思念之情，也表達了祖父對祖國的思念之情
7樓：雪夜精靈
表達出了外祖父對祖國的思念之情。1.教「我」讀唐詩宋詞時悄然落淚；2.
因為「我」弄髒墨梅圖而發脾氣；3.因為年紀大不能回國時，竟像小孩子一樣哭起來；4.離別前送「我」一幅墨梅圖，並語重心長地教導「我」；5.
送我們上船，並贈「我」繡著白色梅花的手絹。
梅花魂一文圍繞梅花寫了哪幾件事？表達了怎樣的思想感情
8樓：匿名使用者
1、梅花開了，讓我想起外祖父。2、外祖父
教我唐詩宋詞。3、外祖父對我弄張沒沒圖發脾氣。4、外祖父因不能回國而哭。
5、外祖父送我墨梅圖。6、外祖父送我繡有梅花的手絹。 以上答案是「梅花魂一文圍繞梅花寫了哪幾件事？」
9樓：匿名使用者
⒈梅花開了，讓我想起外主祖父。 2.外祖父教我唐詩宋詞。
3.外祖父對我弄髒墨梅圖發脾氣。 4.
外祖父因不能回國而流淚。5.外祖父送我墨梅圖。
6.外祖父送我繡有梅花的手絹 本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
10樓：找a642928我
⒈梅花開了，讓我想起外主父。 2.外祖父教我唐詩宋詞。
3.外祖父對我弄髒墨梅圖發脾氣。 4.
外祖父因不能回國而哭了。 5.外祖父送我墨梅圖。
6.外祖父送我繡有梅花的手絹 本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。 課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明瞭外祖父的愛國心。
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。
對小學生來講，本課的難點較多。主要有以下幾點。 一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞。
「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是：一個人獨自在他鄉作客，每逢過節的時候格外思念故鄉的親人。「春草明年綠，王孫歸不歸」是王維《山中送別》中的詩句，意思是：
明年春天綠草如茵的時候，您能回來嗎？（「王孫」是古代對人的尊稱）「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中隨風飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜裡的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，千條萬縷，就和這心裡鬱積的愁一樣多。
二是外祖父讚美梅花的一段話。這段話講了三層意思：第一層是讚揚梅花那種不怕嚴寒、不怕「風欺雪壓」的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種「頂天立地，不肯低頭折節」的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。
三是課題。《梅花魂》中的魂，在這裡指精神。梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。
語文五年級下冊語文4課梅花魂 文章表達了作者什麼感情?
11樓：匿名使用者
整篇文章通過讚美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。
本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
滿意還望採納
12樓：情商遞鶴呢朝
可以這樣改：這清白的梅花，是不能玷汙的。
13樓：匿名使用者
寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。
梅花魂這篇課文通過哪5件事表達了作者什麼之情？
14樓：檸檬玖瑤
教「我」讀唐詩宋詞時,讀到思鄉詩時會落淚；
因為「我」弄髒墨梅圖而發脾氣；
因年齡大不能回國時,竟像小孩子一樣嗚嗚地哭；
送「我」墨梅圖；
送「我」帶著梅花的手絹；
表達了作者對梅花的喜愛以及作者思念家鄉,熱愛祖國的思想感情。
《梅花魂》，寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好儲存的往事。整篇文章通過讚美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。文章通過闡述老人對一幅墨梅的珍愛，透析出梅花那堅貞不屈的氣節。
15樓：匿名使用者
表達了作者濃厚的思念祖父之情
16樓：匿名使用者
1.教我詩詞、動情落淚
2.斥我汙梅、刮抹汙跡
3.無法回國、痛哭流涕
4.送我墨梅圖、教我學梅
5.贈我梅絹、眼含淚水
不對，不要吐槽哈。
小學生不容易呀！
梅花魂中表達了外祖父的什麼思想感情？
17樓：太乙真人王立賢
梅花魂中表達了外祖父借梅花精神表達自己的志向和思念祖國的的思想感情，同時寄予對外孫女的期望，做一個像梅花一一樣的人！
18樓：匿名使用者
《梅花魂》也採用了這種寫法。作者林惠英用《梅花魂》為題，寫了圍繞「墨梅圖」發生的故事：我弄髒了「墨梅圖」，原本和藹可親的外祖父「拉下臉來訓斥媽媽」，並細心清除髒手印；我們要回國了，年邁的外祖父不能回去，「鄭重」地把用白絹包好的「墨梅圖」交給我們叮囑我們好好保管，並給我講梅花的秉性；上船了，外祖父又給了我一個繡了梅花的手絹。
梅花的魂，就是外祖父的魂，外祖父用梅花的來表達自己中國人的骨氣，對祖國堅定眷戀之心；她把梅花圖和手絹送給我，希望我能有梅花一般的中國人的骨氣和愛國之心。
如多單但是我像上文這樣交代，文章就不會感人了，文章之所以感動人，在於作者將圍繞著「梅花」發生的故事寫得非常明白，尤其是將外祖父在事件發生發展的過程中的「神情、語言」的變化寫的很具體。
開頭，是鋪墊，寫了和藹的外祖父「抱著我」教我讀唐詩宋詞，寫了不懂事的我與外祖父在讀到「思鄉」的詩句時候會落下冰涼的淚珠，而我「拍著手笑」、外祖父「嘆」息，我們讀者一下子就能明白，這是外祖父讀者中華國粹，產生了思鄉之情，這情感至深以至落淚。
我擺弄外祖父的各種古玩，外祖父「也不甚在意」。但是，我弄髒了「墨梅圖」，外祖父的態度發生了明顯變化：「拉下臉來，大聲訓斥母親」，原因是「這清白梅花，是玷汙得的嗎？
」，不是「墨梅圖」玷汙不得，而是「梅花」玷汙不得。雖然我當時不懂，但是，老人的意思傳遞的很明白，我們讀者能夠讀的明白。「清白的梅花」啥意思？
我的好奇到了「即將回國」，外祖父才向我們說明白。這裡，作者寫了外祖父很鄭重的、語重心長的一段話，講了梅花的骨氣，講了梅花的「骨氣」 影響教育了中華民族一代又一代人，鑄就了中國人的骨氣。為啥「清白」的梅花？
從老人的言語和送我的「繡著血色梅花」的白手絹，能夠體會的出來：一箇中國人，拳拳的愛國之心是不會變化。是不會被玷汙的，就像梅花不能被玷汙一樣。
讀了老人圍繞梅花發生的故事中的言語神色和行為變化的具體描寫，我們才會為老人的愛國之心深深地感動。
寫圍繞某一物發生的事件，寫清楚圍繞某一物人的情感態度發生的變化，從而深刻的表達作者內心的追求、所倡導的思想觀點和情感態度，是寫文章常見的一種表達方法。細緻地寫清楚「人圍繞物在情感態度行為舉止上發生的變化」，文章便能夠具體感人。三年級我們學過《一面五星紅旗》，四年級學過《那片綠綠的爬山虎》運用的也是這種寫法。
梅花魂這篇課文中反問句有哪些,《梅花魂》這篇課文中有哪些詞語？
1 有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽 孩子要管教好，這清白的梅花，是玷汙得的嗎？2 我開啟一看，原來是那幅墨梅，就說 外公，這不是您最寶貴的畫嗎？梅花魂 這篇課文中有哪些詞語？1.頗負盛名 2.頂天立地 3.眷戀 4.氣節 5.骨氣 頗負盛名 p f sh ng m ng 釋義 相當的有名聲，形容名...
梅花魂課文表達情感層次,梅花魂這篇課文通過哪5件事表達了作者什麼之情
人生在世，無論怎樣都好，身邊的人都是永遠最重要的，能陪你最長時間的永遠都是親情，這個要好好珍惜，而且要維護好這段關係才是關鍵 表達了怎樣的思想感情 梅花魂 外祖父用梅花的來表達自己中國人的骨氣，對祖國堅定眷戀之心 她把梅花圖和手絹送給我，希望我能有梅花一般的中國人的骨氣和愛國之心。整篇文章通過讚美梅...
梅花魂的作者是誰,梅花魂的作者簡介
陳慧瑛，梅花魂 的作者。作者是陳慧瑛，著名女作家 女詩人。祖籍福建廈門，1937年生於新加坡 即文中 星島 歸僑。1967年畢業於廈門大學中文系。歷任 廈門 編輯 廈門市作協主席 文聯副主席，中國散文學會理事，中國散文詩學會副會長。作者就是陳慧瑛，性別是女 小學五年級課文 梅花魂 作者是誰 陳慧瑛，...