1樓：bakery與你
作者彭荊風，文章選自2023年11月27日《光明**》，文體為**。文章共37個自然段，稱呼為第一人稱。從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的。
全文以「我」和老餘的見聞為主線情節，可分五部分。
第一部分(1—8自然段)，寫「我」和老餘見到小屋。
第二部分(9—12自然段)，寫「我」和老餘水足飯飽之後，懷著滿意的心情猜測。
第三部分(13-27自然段)，寫「我們」和老獵人之間的誤會。
第四部分(28—36自然段)，寫「我們」遇到梨花的妹妹。
第五部分(37自然段)，最後點題點人。
這篇文章，從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘; 如 果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。
在情節的安排上，作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，·卻形成了路轉峰迴，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。
作者在優美的文字和特殊的梨花山林裡講述了一種美德，告訴了我們什麼是真正的梨花，歌頌了熱情洋洋的哈尼族梨花小姑娘的優良品質。
那麼我們每一個人沒有理由不去努力做一朵梨花，當然我們這梨花和現實的梨花是不同的，因為現實的梨花只能在春天開放，只能在泥土裡開放，我們要做永遠都不凋謝的、在任何地方都可以開放的梨花。
那樣的話，梨花就不僅僅只在驛路開放了，而是「祖國梨花處處開」了。做一朵梨花吧，幫助別人，充實自己。
2樓：匿名使用者
《驛路梨花》讀的是一股清新之氣，似梨花的淡淡幽香飄到了現實中一般，渺茫卻又非常吸引人。作者試圖通過梨花來表達兩方面的意思，現實的梨花奉獻了嫋嫋的幽香，而象徵的梨花更是讓人在大山之中感受到了沁人心脾的關懷。這兩方面的結合啟發讀者在生活中尋找梨花，並且去充當一朵梨花。
文章很像散文，其實卻是**，這也說明了作者在梨花飄香的生活之中一種明快的心情，並且試圖讓讀者去感受這種心情，讓每一個人都想做小屋子的照料者。
韋唯在《愛的奉獻》中唱到：「只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。」生活是一個大家庭，個人在這個大家庭裡只是一個很小的分子。
同樣的一個小分子，但是有的人重於泰山，有的人輕比鴻毛，為什麼呢?關鍵是看自己如何把握自己。所以要想成為一個有意義的人，即要努力做一個重於泰山的人，就要在生活中爭取做一朵飄香的梨花，那樣的社會才能真正的像作者所說的那樣―騾路梨花處處開。
助人為樂在我們華夏族中有著優秀的傳統，奔流不息的長江黃河教育她的兒女不要只是為了自己而活著，方便別人也就方一便廠自己對自己的親人、朋友如此，對待別人同樣也要如此;對同民族的要如此，對待兄弟民族更要如此。大山裡的哈尼族樂於助人，我們的解放軍樂於主人，老獵人也樂於助人。這裡邊訴說的是人的品質，是優良作風的表現。
***說過：「做一件好事並不難，難的是一輩子做好事。」他提出了一貫的問題，所以每一個人都要努力約束自己，告誡自己，要在生活中給人方便，要在生活中多一分愛心。
如果別人給了我方便，那麼我就要用同樣的方式來回報給社會。
作者在優美的文字和特殊的梨花山林裡講述了一種美德，告訴了我們什麼是真正的梨花，歌頌了熱情洋洋的哈尼族梨花小姑娘的優良品質。那麼我們每一個人沒有理由不去努力做一朵梨花，當然我們這梨花和現實的梨花是不同的，因為現實的梨花只能在春天開放，只能在泥土裡開放，我們要做永遠都不凋謝的、在任何地方都可以開放的梨花。那樣的話，梨花就不僅僅只在驛路開放了，而是「祖國梨花處處開」了。
做一朵梨花吧，幫助別人，充實自己。
3樓：
結合課文，說說故事是如何體現「驛路梨花處處開」課文以《驛路梨花》為標題,結尾又引用陸游「驛路梨花處處開」的詩句,是有著豐富而深刻的含義的,對突出文章的中心思想和結構完整有重大的作用。從結構上說,題文相映,首尾呼應,使作品結構嚴謹,渾然一體。從內容上說,詩句既承接和總結上文多處描繪梨花樹林的美好景色,又以花喻人、寓人於花,即人像梨花一樣的潔白美好。
驛路梨花主要內容
4樓：518姚峰峰
全文以「我」和老餘的見聞為主線情節，可分五部分。第一部分(1—8自然段)，寫「我」和老餘見到小屋。
第二部分(9—12自然段)，寫「我」和老餘水足飯飽之後，懷著滿意的心情猜測。
第三部分(13-27自然段)，寫「我們」和老獵人之間的誤會。
第四部分(28—36自然段)，寫「我們」遇到梨花的妹妹。
第五部分(37自然段)，最後點題點人。
5樓：清風慕竹
這篇文章是圍繞「小茅屋的主人是誰」的，全文以「我」和老餘的見聞為主線情節，通過與之相關的幾件小事，表現了雷鋒精神在少數民族地區生根開花，不斷傳遞的動人情景,熱情歌頌人民群眾助人為樂的高尚品德。
希望對你有所幫助，望採納。
驛路梨花，最苦與最樂內容簡介，精彩語句，我的收穫（寫法借鑑，其實，感想等） 一個都行，再加一個多分
6樓：陽光語言矯正學校
1、《驛路梨花》,現已成為初一上學期的語文第九課。
「驛路梨花」出自陸游《聞武均州報已復西京》：「懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。」
原意為可以預料到來年寒食節，祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。
《驛路梨花》讚美西南少數民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。
2、《最苦與最樂》，為梁啟超寫作的一篇短文，出自《梁啟超全集》，2023年入選人教社新版語文教材七年級下冊第15課。人人必須盡責任（或「人必須對生活負責」「盡責雖苦卻樂」）
選文從最苦和最樂兩方面來談人生的責任，告誡我們：人生在世，必須要對家庭、社會、國家以及自己盡到應盡的責任，這樣才能得到真正的快樂。
概括驛路梨花主要內容200字左右
7樓：654鄉
這篇文章是圍繞「小茅屋的主人是誰」的，全文以「我」和老餘的見聞為主線展開情節，通過與之相關的幾件小事，表現了雷鋒精神在少數民族地區生根開花，不斷傳遞的動人情景,熱情歌頌人民群眾助人為樂的高尚品德。
全文以「我」和老餘的見聞為主線情節，可分五部分。第一部分(1—8自然段)，寫「我」和老餘見到小屋。第二部分(9—12自然段)，寫「我」和老餘水足飯飽之後，懷著滿意的心情猜測。
第三部分(13-27自然段)，寫「我們」和老獵人之間的誤會。第四部分(28—36自然段)，寫「我們」遇到梨花的妹妹。第五部分(37自然段)，最後點題點人。
這篇文章，從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘； 如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。
在情節的安排上，作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，·卻形成了路轉峰迴，跌宕起伏之勢，讀來很有味道。
8樓：落葉秋來
《驛路梨花》主要通過對哈尼小姑娘學雷鋒、甘當無名英雄、熱情幫助有困難的過路人的事蹟的記敘，歌頌了我國人民群眾助人為樂的美好品質，顯示了雷鋒精神已深入人心。
「我」和老餘——修葺小屋
梨花姑娘——照料小屋
驛路梨花 瑤族老人——送糧修屋 雷鋒精神深入人心
梨花妹妹——照看小屋
解放軍——搭蓋小屋
9樓：土豪哥
本文主要寫了我和老餘在焦急
趕路時發現了一個小茅屋，於是我們走進去準備在這裡過夜，小茅屋幫助我們解除疲勞。小屋也幫助了一個老人，老人說小屋主人叫梨花，於是我們用實際行動表示對小屋主人的感激。最後，小茅屋主人的熱情周到以及她的故事引發我們對她的猜測
10樓：匿名使用者
小時侯上學，把「english」讀為「應給利息」的同學當了銀行行長，讀為「陰溝裡洗」的成了小菜販子，讀為「因果聯絡」的成了哲學家，讀為「硬改歷史」的成了政治家，讀為「英國裡去」的成了海外華僑。而我，讀的時候一不小心讀成了「應該累死」，結果就成了現在一名光榮的勞動者……（這個發音不得了，尤其是英語，弄不好就把命運改變了。
11樓：匿名使用者
本文通過記述，哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質，生動地表現了雷鋒精神，在少數民族地區生根開花，不斷壯陽的動人情景，歌頌了，山區人民助人為樂的高尚品質。
彭荊風 驛路梨花課文概括
12樓：匿名使用者
《驛路梨花》課文的主要內容可以概括為：文章以小茅屋為中心，講述了人們建造和照料小茅屋的感人事蹟， 謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質。
《驛路梨花》這篇文章寫於2023年，是作者坐了七年監獄以後重新提筆的第一篇作品。從中我們可以看到這位作家對黨的無比信賴，對新生活的無比熱愛。
《驛路梨花》是作者在特殊年代經歷了一般人難以承受的折磨、重新舒寫作的雙翼後，情不自禁抒發的對在雲南邊地與樸實、純潔的少數民族人民誠摯相處時光的懷念，及對美好未來的呼喚。
作者長期生活在雲南，有感於邊疆少數民族的熱情好客、樂於助人，因為寫下了這篇文章。
從整體上看，本文是按照「我們」所見所聞的時間順序來敘述故事的，是順敘，在順敘中又有插敘;如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是倒敘 。作者巧妙地設定懸念和誤會，使情節富有戲劇性。篇幅雖短，卻有峰迴路轉，跌宕起伏之妙。
驛路梨花 寫作背景
13樓：e拍
作者從2023年春，隨軍進入雲南以來，三十多年大部分時間都在那裡生活。「文革」中入獄7年，「梨花」是他出獄後的第一部作品，寫《驛路梨花》是在被迫擱筆多年後的2023年秋。那時，***重新提出了學習雷鋒。
作者想起了邊疆許許多多樸實的人和事，想起了曾經見過的那深山大嶺裡的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了後來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點事的先行者。
在經歷了普通百姓難以忍受的折磨之後，當真誠地面對雲南邊疆的純樸的少數民族，呼喚美好的未來時，不禁表達了自己對過去的想法。《驛路梨花》就是在這種情況下寫成的。作者在他的著作中描述沒有怨言，但有些是人性的善與美。
擴充套件資料
《驛路梨花》一文選自2023年11月27日《光明**》，文體為**。文章共37個自然段，稱呼為第一人稱。從整體上看是按「我們」的所見所聞的時間順序組織材料的。
這篇文章是圍繞「小茅屋的主人是誰」的，全文以「我」和老餘的見聞為主線情節，通過與之相關的幾件小事，表現了雷鋒精神在少數民族地區生根開花，不斷傳遞的動人情景，熱情歌頌人民群眾助人為樂的高尚品德。
全文以可分五部分：
第一部分（1-8自然段），寫＂我＂和老餘見到小屋。
第二部分（9-12自然段），寫＂我＂和老餘水足飯飽之後，懷著滿意的心情猜測。
第三部分（13-27自然段），寫＂我們＂和老獵人之間的誤會。
第四部分（28-36自然段），寫＂我們＂遇到梨花的妹妹。
第五部分（37自然段），最後點題點人。
驛路梨花處處開的妙處？驛路梨花中的梨花指什麼
此句引用自宋代陸游的 聞武均州報已復西京 懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。詩句 驛路梨花處處開 再次人花相映，使雷鋒精神已在邊境地區發揚光大這一主題得到了昇華。文中對 梨花 的讚美，傾注著作者對一代新人的歌頌 熱愛 崇敬之情，或描述梨花 梨樹林，或通過夢境，或引用詩句，都是為了寓情於景，使全文結構精...
驛路梨花處處開為下聯,上聯是驛路梨花處處開的下聯是什麼？
雷鋒精神代代傳 山城春風徐徐來，驛路梨花處處開。雷鋒精神代代傳，驛路梨花處處開。長亭短笛時時咽 山亭春風時時度 春山柳絮時時舞 小站溫酒人人曖 上聯是驛路梨花處處開的下聯是什麼？上聯 驛路梨花處處開，下聯 雷鋒精神代代傳。上聯 驛路梨花處處開 下聯 天涯楊柳條條敞 上聯 驛路梨花處處開 下聯 長亭楊...
《驛路梨花》的主人公,《驛路梨花》的主人公。
作者彭荊風，文章選自1977年11月27日 光明 文體為 文章共37個自然段，稱呼為第一人稱。從整體上看是按 我們 的所見所聞的時間順序組織材料的。我 和老餘 在大山深處的梨樹林邊，發現了小茅屋 在小茅屋中受到照料，得到了食宿幫助 第二天和瑤族老人一起為小茅屋房頂加草，挖排水溝。瑤族老人 打獵迷路，...