1樓：happy李珮瑤
【一】【甲文】山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。
青林翠竹。四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
【乙】僕去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含雲，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼。
英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。
山谷所資，於斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉！
補充[去月]上月。
1. 解詞
(1)曉霧將歇 (2) 未復有能與其奇者
(3) 僕去月謝病 (4) 豈徒語哉
2翻譯（1）實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
（2）仁智所樂，豈徒語哉！
3兩文寫景的方法有什麼相同之處？其作用是什麼？
4，對劃線語句所表現出的共同的處世態度，你是怎樣理解和評價的？
【二】【甲文】山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。
青林翠竹。四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
【乙文】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。
1．用「／」為文中畫線句子標出停頓。(2分)
解衣欲睡月色人戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。
2．解釋下列加點的詞。
(1)曉霧將歇( ) (2)未復有能與其奇者( )
(3)懷民亦未寢( ) (4)但少閒人如吾兩人者耳( )
3．用現代漢語翻譯下列句子。
(1)沉鱗競躍。
(2)相與步於中庭。
4．填空。
(1)甲文寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是「__________」和 「__________」。乙文寫景的名句是「__________」。
(2)甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了「□□之美」，乙文描寫了「□□之美」。但兩文表達的思想感情有所不同，甲文表達了作者 （ ）的思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閒、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙複雜的思想感情濃縮在文中「__________」的語句中。
【附答案】
【一】1.辭官。只。
2.3.示例：
都運用了多角度描寫的方法。如從視覺和聽覺等表現色彩、形態、聲音等。生動形象的展示出景物的鮮明特徵，充分表現了山川自然的美好，寄寓了強烈的熱愛之情。
（或動靜結合、化靜為動等）4.理解：遠離塵俗，潔身自好。
評價一：樂山樂水，掙脫塵網，是高潔的品性，寬廣的胸懷，超凡的氣度。評價二：
厭惡塵俗，消極避世，不是積極的處世態度，不值得提倡。
【二】1．解衣欲睡／月色入戶／欣然起行／念無與為樂者／遂至承天寺尋張懷民。2．(1)消散 (2)參與，這裡指欣賞 (3)睡覺 (4)只是 3．(1)潛游在水中的魚爭相跳出水面。 (2)我們一起在庭院中做步。
4．(1)猿鳥亂鳴 .沉鱗競躍。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
(2)山川 。月色(月夜)。熱愛自然，沉醉山水(意思對即可) 但少閒人如吾兩人者耳
文言文閱讀答謝中書書陶弘景,文言文閱讀。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁
1 d2 a 3 太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。意對即可 4 這兩句極力內 描寫山之高 水之淨 清 容，用筆洗練，廖廖八字就寫出了仰觀俯察兩種視角，白雲 高山 流水三重風物，境界清新。文言文閱讀 15分 答謝中書書 陶弘景山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青 ...
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