1樓：張萬水張萬水
1 採用總分形式，第一句為一層，後面為令一層2 分別寫了村子的前面、村後、村子東面，是按地點轉移順序寫的3 比喻句：在春天雨露的滋潤下，桑樹抽出了新芽，整個桑園就像是一片綠色海洋。
注：把新發芽的桑樹院比喻成綠色海洋
2樓：龍穎軒問問題
我家住在窯灣，只是個非常美麗的小村子。//村子前面有一條月牙似的小河。河水繞著村子緩緩地流著。
村後是一望無際的桑園。在春天雨露的滋潤下，桑樹抽出了新芽，整個桑園就像是一片綠色海洋。村子的東面有一座小山，只有幾十米高，其實叫它小丘差不多。
前面、後面、東面、方位
我家住在窯灣，只是個非常美麗的小村子。「村子前面有一條月牙似的小河」。河水繞著村子緩緩地流著。
村後是一望無際的桑園。在春天雨露的滋潤下，桑樹抽出了新芽，「整個桑園就像是一片綠色海洋」。村子的東面有一座小山，只有幾十米高，其實叫它小丘差不多。
小學三年級語文，閱讀短文，完成練習
3樓：田柚子
這個自然段是圍繞哪句話寫的？ 答：這些小蝦真有趣
作者採用了怎樣的寫法？ 答：排比的寫法
如果幫到你，請採納
4樓：nicebaba雨
本段運用擬人的寫作寫法，語言生動形象，用「碰」、「退」、「追逐」、「緊貼」等詞語，賦予小蝦以人地動作，使本段的說明更有趣味性，引發讀者的閱讀興趣。
5樓：匿名使用者
吃飽了的小蝦，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。擬人
6樓：夜紫梟湛
答：這個自然段是圍繞「這些小蝦真有趣」來寫的。作者採用了排比，擬人的寫法。
7樓：紫夢馨緣
你好 這個自然段是圍繞「這些小蝦真有趣」寫的
8樓：go幸運
1.圍繞「這些小蝦真有趣」來寫的。
2.採用總—分的寫法。
9樓：一溪雲胡
圍繞「這些小蝦真有趣」來寫，作者採用先概括後具體的寫法。
10樓：我愛火車
圍繞這些小蝦真有趣寫的，
採用了擬人修辭手法。
11樓：普羅旺斯的愛嘍
圍繞「這些小蝦真有趣」一句來寫的 採用了描寫的寫法
12樓：巧克力
圍繞這些小蝦真有趣寫的，運用了動作描寫吧
13樓：匿名使用者
採用了擬人和排比的寫法，圍繞「這些小蝦真有趣」寫的
14樓：匿名使用者
圍繞「這些小蝦真有趣」，先寫吃食物時的動作，再寫吃飽後的動作，有擬人和排比的修辭和動靜結合的寫法
15樓：匿名使用者
小蝦真有趣，吃食物很小心。 先因後果。
16樓：海豚小紅毛
「這些小蝦真有趣」作者採用動作描寫，將小蝦吃食物的動作細緻的描寫出來，將小蝦吃食物的小心特點凸顯出來。又運用排比的手法，表現出吃飽後的小蝦動作。
17樓：何蓉
圍繞「這些小蝦真有趣」寫的，採用了先總後分的寫法
18樓：
圍繞真有趣這句話，採用了擬人手法
19樓：踏雨微塵
這些小蝦真有趣總-分
20樓：匿名使用者
這些小蝦真有趣
分步，排比
21樓：**同學
圍繞「這些小蝦真有趣」來寫的。
什麼寫法？
如何做好小學三年級語文閱讀理解題
22樓：智障啊紙張
首先，給他一本書，讓他找出中心人物。
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑑賞，評價和**文章的思維過程。閱讀可以改變命運，但並不一定改變命運。
小學語文三年級課外閱讀試題及答案
23樓：匿名使用者
（四）上 課
上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑眯眯地走進教室。她將書放在講臺上，便用緩慢而清晰的聲調開始講課。一個假期沒有見到老師了，同學們都用親切的目光注視著她，好像在說：
「董老師，我們多麼惦念您啊!」不知為什麼我的眼前浮現出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那麼慈祥，像辛勤的園丁培養著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領我們去探索知識的海洋，去開啟科學寶庫的大門。
同學們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑……
1．根據意思填詞語。
（1）形容善於有步驟地引導別人學習。 （ ）（2）形容精神飽滿的樣子。 （ ）2．選擇答案。
（1） 「笑眯眯」是對老師（ ）的描寫。
a、動作 b、語言 c、神態 d、心裡（2）文中作者把老師比做（ ），把自己比做（ ）。
a、園丁 b、紅燭 c、花朵 d、小樹苗（3）文章的最後一句話是（ ）
a、比喻句 b、擬人句 c、排比句
3．請把你喜歡的句子用「 」在文中畫出來。
4．請描述一下你的老師上課時的樣子。
（四）《上課》
1（1）循循善誘 （2）神采飛揚
2（1）c （2）a、d （3）c3略 4、略
小學三年級語文,讀短文,回答問題。我愛小草,舉例說說,哪些人具有和小草一樣的
24樓：小黑子也
啟發一:要像小草那樣具有強大的生命力.
啟發二:要像小草那樣經受得起苦難.
其發三：把美麗帶給人間
小草,青青的小草,頑強而高尚的品格令人敬佩;永遠給人--有益的啟發.
學習當中,我們就應該有著小草這種精神,就像小草面對狂風和保暴雨的洗禮,也能頑強的生長;而我們學習的時候遇到的困難與壓力,也應要迎難而上,不應逃避.逃避,只會令自己失去了希望,也就失去了成功.小草,有著不屈不撓的剛毅性格,自強不息的精神,頑強的生命力在**都有希望.
"誰言寸草心,報得三春輝"是讚美她紮根大地.裝點綠色,默默擁抱大地.表達她對大地母親熾熱的愛,深沉的愛.
小草,青青的小草,她受過生活的考驗,她受過大自然的洗禮,它是春天,它是希望.今天,小草喚醒了我,是小草給了我希望.不屈不撓的精神
如何提高小學三年級語文閱讀能力
25樓：秉燭求學
提高語文閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。
可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。
用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。
在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事蹟、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：
掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。
其三，對於文章、書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
26樓：百度使用者
1.買一本閱讀書，天天做。切記，天天做不要三天打魚兩天晒網。 2.增加課外閱讀一個月（3年級）至少讀4本書]
27樓：啊腐
如何提高小學三年級學生的閱讀能力，我認為關鍵還是要從課堂上下功夫。課堂是教師組織教學的主陣地，所以課堂上閱讀能力的培養是最關鍵的。
一、重積累 語文課堂中，積累的途徑有許多，例如每節課課前兩分鐘的誦讀，是豐富積累的一種好途徑。老師對積累的古詩名句應該有選擇，把好關。
二、重朗讀 配合教學要求，選用恰當的閱讀形式進行訓練，以培養學生的閱讀能力。
三、重興趣 興趣是最好的老師，而情景又是激發學生濃厚興趣的動力和源泉。在日常教學中，我們可運用多種方式、手段，通過**、音像等教學手段，全方位，多角度地激發學生的好奇心和求知慾，使他們產生學習的動力。
四、重學練結合。能力是實踐的產物，是訓練出來的。教師必須有訓，學生必須有練，併力求做到每一個能力點的學習和使用基於不同的語境，只有這樣持之以恆地學、練，學生的能力才能真正形成。
通常情況下，我們把每一個培養點的第一次出現之處作為學生學的材料，教師要授之以法。
三年級語文閱讀短文不好怎麼辦,孩子三年級，語文閱讀能力比較差，該怎麼辦
提高閱bai讀理解能力，最基本的就是du多讀 zhi多練習。閱讀理解能力的dao提回高需要一個科學高效的閱讀方答法，快速閱讀是一種高效的閱讀 學習方法，訓練培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速 整...
小學三年級語文試卷小學三年級語文試卷分析怎麼寫
一,拼音,字 1,將正確答案的序號填在 裡.1 下列字音序排列正確的一組是 a漪 囂 霸 吠 了 刪 b吠 了 囂 刪 漪 霸 c霸 吠 了 刪 囂 漪 d刪 囂 霸 漪 了 吠 2 下面聲母完全相同的一組是 韻母完全相同的一組是 a眺 療 皎 俏 囂 秒 b峪 苟 倘 括 絡 掏 c蛟 藻 淘 療...
小學三年級語文造句，三年級語文造句
一 常用關聯詞語 1 表示並列關係 既 又 小麗既愛彈琴，又愛畫畫。一邊 一邊 我一邊走，一邊唱歌。不是 而是 這件衣服不是你的，而是我的。2 表示因果關係 因為 所以 因為天下雨了，所以我不能出去玩。既然 就 既然你說了，我就不再多講了。因此 我是他最要好的朋友，因此我很瞭解他。之所以 是因為 我...