1樓：匿名使用者
(1)小孩子小時候都是會依靠自己的親人。（2）小孩子長大以後，可以自己獨自面對事情了。（3）等到孩子成熟以後，都毫不顧慮離開親人，而親人雖然想和孩子永遠在一起，但是隻要孩子發展的好，還是會目送孩子，離開自己的實現。
2樓：蒼星石
剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。區別在創作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創作出來的藝術作品基本相同，人們統稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。
其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。
3樓：手機使用者
1,姥姥很疼愛我
2，我和姥姥在一個鍋裡吃飯
3，姥姥希望我成大事
我是這麼寫的
《姥姥的剪紙》這篇課文的題目有什麼深刻的含義
4樓：椰子味的幸福
簡潔明瞭，突出了文章的中心和重點，能幫助讀者理解文章內容。整篇文章都是圍繞姥姥的剪紙敘述
因為這樣直接就可以體現本文的中心思想，吸引讀者。還體現出作者對姥姥的喜愛，和姥姥的心靈手巧。
既突出了剪紙，又帶出了人物，故事於是扣題，且步步昇華直切中心。
5樓：百度使用者
突出了文章的重點，寫出了姥姥剪紙的精妙絕倫、栩栩如生
《姥姥的剪紙》品析，速求！！！
6樓：匿名使用者
》這篇課文采用第一人稱的方式講述了姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超，圍繞「喜鵲登枝」和「老牛兔子」的剪紙了「我」和姥姥之間動情有趣的故事，表現了「我」對姥姥的深切懷念之情。我在讀完這篇課文時，我是一陣的羨慕，一陣的感動，羨慕作者有這樣一位善良、慈祥、心靈手巧的姥姥，從姥姥的身上我們看到的是普普通通的農村老人勤勞、質樸的一面；感動於作者和姥姥之間耐人尋味的故事以及蘊含在其中濃濃的祖孫情。
《姥姥的剪紙》全文理解
7樓：雪中秦風
《姥姥的剪紙》這篇文章介紹了姥姥的剪紙，通過文字，我還體會到姥姥與「我」相處時的融融的親情。
讀了文章，我知道姥姥是一個剪紙技藝高超的人。姥姥能剪出形象生動的剪紙，都在於平時的練習，最終熟能生巧。從這兒，我感受到要想把一種技藝練得出色，練得好，就應該在這方面多下功夫，多練習。
在練習時，一天要比一天練的好，在練習中，要克服困難，直到熟能生巧，在生活中，用技藝時能運用自如。通過我的感受，我想起了彈鋼琴這回事：我從小練彈琴，練了五年，能彈出許多優美的曲子，但六年級一開學，我就很少有時間練習，直到最終放棄。
我想說忙只是理由，為什麼別人有時間，我卻沒有？因為我沒有好好把握時間。如果我沒有放棄，而在那段時間內好好練習，我一定比以前彈的更好。
讀了《姥姥的剪紙》這一課，我覺得自己應該像姥姥那樣，把自己所學的當成生活中必不可缺的，像姥姥那樣，把自己學的多練，直到練的熟能生巧。這就是文章給我的啟示，做什麼都不能放棄，要有持之以恆的精神，並且要想自己能成功，能把事情做到熟能生巧。
《姥姥的剪紙》一課教案
8樓：月の光
剪紙藝術的昨天今天與明天——配合課文《姥姥的剪紙》
楊紅亮剪紙，是我國最流行的民間藝術之一，它又稱剪花、刻紙、窗花、使用的工具一般是剪刀和刻刀。早在漢唐時代$就有民間婦女用金銀箔和彩帛剪成精美的圖案貼在鬢角作為一種裝飾。剪紙藝術真正繁盛是在清朝，那時人們常在節日到來時，把有顏色的紙剪成各種花草、動物或人物，貼在窗戶上(叫「窗花」)、門楣上( 叫「門籤」)作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。
剪紙作為一種民俗，具有廣泛的群眾基礎，人們樂意用剪紙來營造生活氣氛，而且花樣年年翻新。剪紙的種類很多，有黑白剪紙、套色剪紙、分色剪紙、刻金彩襯等。剪紙的內容也很豐富，有花鳥蟲魚、瓜果菜蔬、民間故事、歷史人物、戲劇臉譜等。
近幾年來，剪紙藝術的發展變化更大。現代剪紙不光具有觀賞性，還富於時代氣息，我國的剪
紙藝術正在向聯合國申報「世界文化遺產」呢？
剪紙是我國一種特有的民間文化。可惜的是這種古老的藝術瑰寶正在慢慢失傳，因為這種技藝是靠「口口相教，手手相傳」才得以延續的，所以剪紙老藝人們就像「活文物」似的，備受愛護，但是「人亡藝絕」的現實始終無法逃避。據瞭解，我國向聯合國教科文組織申報的6位剪紙藝術大師，目前已有4位相繼辭世（健在的高金愛等兩位均已是80歲高齡，目前尚無傳人），過去婦女人人必會的一項技藝正漸漸成為一門少數人掌握和從事的藝術。
著名作家馮驥才說：「民間文化是一種母親文化，它是我們的
根，它融入了我們的血肉，給了我們情感。而現在，它正在迅速消失、瓦解……我們必須把它保護起來。無論是大城市還是小城市，民間藝術都需要拯救。
」同學們!讓我們以馮爺爺的話為動力!一起為拯救我國的那些古老的民族文化貢獻自己的力量吧！
9樓：純淨水暈了
恩,是老師????我剛學好這節課
課文以 姥姥的剪紙 為題有什麼妙處
10樓：愛1夢幻
《姥姥的剪紙》為題，揭示了所要描寫的人物及與之聯絡精密的事物。同時，「剪紙」是貫穿全文的線索，其用意在借「剪紙」來寫人傳情。「剪紙」不光指姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與「我」情感聯結的橋樑。
11樓：紫晶之淚馨
這樣可以表現出姥姥剪紙技藝的高超以及「我」與姥姥在一起時的回憶與快樂,也表現出了姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對"我"的濃濃親情,流露出「我」對姥姥的深情思念.！！！
12樓：紫晶一凡
揭示了所要描寫的人物及與之聯絡精密的事物。同時，「剪紙」是貫穿全文的線索，其用意在借「剪紙」來寫人傳情。「剪紙」不光指姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與「我」情感聯結的橋樑。
13樓：匿名使用者
）《姥姥的剪紙》一課中，「剪紙」一詞既是貫穿全文的線索，也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線，披文入情，就能走進姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言優美，情感飽滿，姥姥對「我」的深情以及「我」對姥姥的思念。
在課文中的插圖，也形象地表現了姥姥與「我」相處時融融的親情。
14樓：匿名使用者
「剪紙」是貫穿全文的線索，也是情感的載體。思念之心、依戀之心、懷舊之心、感恩之心、迴歸之心統統被姥姥的剪紙拴住了。剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更體現了姥姥對作者的疼愛牽掛，寄託了作者對姥姥的思念和依戀，它如同橋樑溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間的距離。
15樓：匿名使用者
笑源的作品
反映了姥姥對外孫的喜愛與呵護，對在外求學的外孫的無限的牽掛。
過渡：豈止這些：引說——蹦跳……兔子總是在玩耍，老牛總是在幹活兒。在外孫眼裡，姥姥是勤勞聖潔的化身。再讀課文，請大家畫出課文直接抒發「我」情感的句子。
我纏著姥姥……我擺弄著各式各樣的窗花……事實上，不管……總……無論……只要……就……——突出了我對姥姥勤勞的讚美和對姥姥的無限思念。
小練筆：（出示）無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。我彷彿聽到了 ，聽到了 ；彷彿看到了 ，看到了 。
小結：從「姥姥的剪紙」中，我感受到濃濃的親情，剪紙是我永遠的回憶。
五、昇華讀者情感
再議：現在你理解了嗎——課文為什麼用「姥姥的剪紙」為題？
「剪紙」是貫穿全文的線索，也是情感的載體。剪紙不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與「我」情感聯結的橋樑。姥姥用剪紙表達對我的思念之情。
因為剪紙我深深地思念著親愛的姥姥。一幅幅剪紙作品，傳達著「我」與姥姥之間的濃濃親情。
讀原文：（出示片段）當時我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，後來也離了鄉，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家裡通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家裡，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。
我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。
此刻，你想對「我」的姥姥說些什麼？
回顧全文：是啊！剪紙給祖孫倆留下太多的回憶和太多的快樂。也讓我們感受到那一種濃得化不開的人間親情。
16樓：我是a小瀋陽
妙在剪紙是全文的線索和感情的解體，並把課文中索要寫的人物和事物都展現出來了
姥姥的剪紙 課文是什麼 ，姥姥的剪紙課文
下面的那一篇好像是續的吧！我感謝姥姥用剪紙給了我一個有聲有色的童年，我感謝姥姥對我的萬般疼愛因為 姥姥的剪紙 貫穿全文，漂亮的剪紙是姥姥剪出來的，用 姥姥的剪紙 為題 姥姥的剪紙課文 是蘇教版嗎？姥姥的剪紙 笑源 太平洋託著的小屯裡，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。課文以 姥姥的剪紙 為...
姥姥的剪紙課文，姥姥的剪紙的主要內容
是蘇教版嗎？姥姥的剪紙 笑源 太平洋託著的小屯裡，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。姥姥的剪紙的主要內容 本文主要講了姥姥的剪紙技術十分高超，對於屯裡人的要求有求必應，所以廣結善緣，深入人心。夏天姥姥用剪紙把 我 拴在屋簷下。姥姥用她會說話回傳情的剪紙將 我們 的親情聯結在一起。姥姥和她的...
課文以姥姥的剪紙為題有什麼好處,課文以姥姥的剪紙為題有什麼妙處
姥姥的剪紙 為題，揭示了所要描寫的人物及與之聯絡精密的事物。同時，剪紙 是貫穿全文的線索，其用意在借 剪紙 來寫人傳情。剪紙 不光指姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與 我 情感聯結的橋樑。剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一，剪紙是一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。其載體可以是紙...