1樓：小小風車的故事
常聽到同學唉聲嘆氣，仰天問到：「我們整天除了學習，吃飯，睡覺，還有什麼？」其實，我們是在生活呀！
生活不是形形色色，豐富多彩嗎？我們可以採纈生活中幸福與快樂，編成串兒，揣在我們的心中，作為我們棉隊疲勞，悲傷挫折是的先鋒。快樂是幸福的種子，心存快樂的人，總能品嚐出生活中的味道，那種甜甜的滋味使我們忘卻了學習生活中的枯燥，無聊。
「海闊憑魚躍，天高任鳥飛。」語文課上便是我盡情抒發感情的天地。賦一首不成體統的小詩，作為我們生活的佐餐。
詩如下：五兩歡樂，三兩愉快，二兩憂愁，一斤生活恰似一江春水向東流。讓自己的思緒在塵世中隨波逐流，盪滌著我這棵求知的心靈，跟隨著老師周遊在古代的歲月裡，學習勾踐那臥薪嚐膽的壯志，體會那「史家之絕唱，無韻之離騷」的奧妙，稱讚那三國時英雄們的豐功偉績，謳歌那涓流不停的文化小溪。
即使我的身體上疲憊不堪，可我的心理卻樂此不疲，快樂的大河是多麼吸引著我這小魚。
朋友們，當你們費勁一般周折，終於解出一道數學題時，難道你們未曾體會到快樂？可你信不信，我的興奮要比你多一點，因為我有自己的快樂人生信條：把自己塑造成一個完美的人。
每當我獲得一次小小的成功時，我的心會激勵我說，年輕人，恭喜你又一次在人生道上披荊斬棘，祛除障礙。你的心裡指數已增到60%，心理承受力50%，望君繼續努力。「我是怎樣的高興，距離成功，我又近了一步。
浩瀚的宇宙令我們咋舌，我相信每個人對此都充滿好奇，曾經編制的夢裡也不乏科學家。可我們有深知淵博的知識是必不可少的，我們現在正建設成功大廈的階梯，接受宇宙的知識，這便是物理。我堅信，只要我們志存高遠，當我們取得進步時，我們會快樂的認為：
我與科學家有緣。多麼大膽而又切合實際的設想，我們為自己的將來預定了船票，制定了目標，難道這不是一件令人高興的事嗎？
學習英語，我瞭解到地球另一面人們的文化傳統；
學習歷史，我瞭解到中華民族過去的光榮與恥辱；
學習地理，我瞭解到……
朋友們，當您突然發現自己舉止沉穩，語言優美動聽，思維敏銳謹慎，不再是以前那個躁動不安，說起話來驢脣馬口，做事丟三落四的孩子，您不為自己的進步快樂嗎？請快些捕捉幸福，快樂的身影吧，作為我們開拓人生的護衛軍。
生活是一罈酒，因有了快樂，而散發著濃郁的清香；
生活是一棵樹，因有了快樂，而生長的茂盛成蔭；
生活是一汪洋大海，因有了快樂，而流淌的廣袤無垠。
生活因有了快樂，而顯得那麼自然，那麼美好！
對語文作業的看法作文400字
2樓：無所忍
語文是我心中的一泓清泉，伴著被秋霜染紅的楓葉，在沒有月光的夜晚靜靜地流淌……
――題記
語文，披著華麗的衣裳，帶著古人的感慨，款款走來。沒有誰能比過你美麗的外表，沒有誰會用刻薄的語言玷汙你聖潔的情操。你是這個世界的唯美，你是人們心中的唯一。
你就是一道亮麗的風景，行色匆匆的人會在你面前駐足凝望你那美麗的風姿。不管是稚氣未脫的孩子，還是白髮蒼蒼的老人，都會把你放在心裡，問渠那得清如許，唯有心中清泉來。語文，你微笑著看著這群有智慧的生靈走過春夏秋冬，你用博大的心做成一篇篇圓潤如玉的美文，派天使將它們撒向人間，去撫慰那些灰暗的心靈，去激勵那些獲得成功的人士，去指引那些剛踏上征途的人們，去告慰那些已消逝的靈魂！
語文，你像一條小河，靜靜地流淌。河面上沒有波紋，河水透明澄澈，河底的泥沙如同一個個晶瑩的珍珠，粒粒可數。兩岸的樹為你舞蹈，鳥兒為你歌唱，就連岸邊沙灘上的鵝卵石也為你擺出美麗的圖案。
你將水中最清冽的那一部分化作甘露，去浸潤縈繞你的花花草草。鶯歌燕舞，傾吐對你的衷情；枝繁葉茂，宣告你是他們心中的唯一。你用柔情撫慰孱弱的心靈，而心靈便因此堅強起來！
語文，你相容百家卻也成就了百家。我們相約在校園，你緩緩地飄向站在大榕樹下的我。我們牽手，兩顆心就在此時像天上的明月一樣化作一個完整的圓。
我欣賞你的每一個章節：它們就像不同的風景，有時會使我困惑，有時會使我明朗，有時會使我憤怒，有時會使我歡喜。你用不同的風情演繹著多彩的人生。
於是，你我相知。我知道，沒有你的世界將黯淡無光，我會用盡最後一點力氣來呵護你美麗的容顏，保持你的墨香。因為你，我吸取了百家的精髓；因為你，我把時間輕鬆地收藏；因為你，我將永遠銘記美麗時光。
百家的思想在你那瘦小的身體裡盡顯風流。你慷慨地容納了它們，又將它們全部奉獻給了我，這讓我受寵若驚，於是，你成了我心中頂禮膜拜的神。
語文，我心中的那一泓清泉喲，清冽地洗濯著我的心靈。
3樓：月似當時
小學生作文難，是當前語文教學的一個突出問題，也是影響小學語文教學質量提高的攔路虎。對此，我從小學作文教學面臨的問題出發，在深入細緻地調查研究的基礎上，明確大綱對小學生作文的要求，按照兒童心理髮展和作文的規律，憑藉教材，遵循規律，整體規劃，分段把關，分項落實，形成一套完整的作文教學目標。開展了「如何提高農村小學作文教學質量」的主題教改實驗。
一、抓好閱讀教學，讀中學寫作文教學應與閱讀教學密切配合，只有加強閱讀教學，才能溝通讀寫的內涵。把閱讀中學到的基本功及時轉化為寫作實踐把閱讀中學的寫作方法有的放失的指導寫作過程；把各學段的閱讀要求與作文教學要求密切結合；把各年級的作文目標滲透到各冊教材的閱讀教學中去；把閱讀方法與寫作方法貫穿一線。這樣才能把握閱讀作文不滑坡，才能有效地指導閱讀、提高作文教學質量。
根據九年義務教材的編排意圖和特點，提高起步、加強從說到寫的訓練，以減少作文的難度。我校緊扣「讀——仿——寫」的三步轉換。加強低年級的說話訓練，開展看圖說話、講故事、口頭作文等練習，提高說話能力。
中年級應加強段的訓練，學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，繼續練習口頭表達的能力。培養留心觀察，練習寫好片段，提高寫作能力。高年級應加強複述的訓練，發展思維，讓學生怎麼想就怎麼說，怎麼說就怎麼寫，循序漸進，一步一個腳印地進行寫作訓練。
這樣做，不僅有利於發展學生的口頭語言、提高片段練習的寫作能力，而且有利於向獨立作文過渡。閱讀是吸收，作文是傾吐。要提高作文教學質量，必須抓好閱讀吸收。
讀寫結合便是閱讀與作文的中介橋樑。為此，我校教研室狠抓了各年級的閱讀教學，制定了讀寫計劃，確定了年段的作文課堂教學的帶頭人。開展了閱讀中要突出寫的課堂教學競爭。望採納
週記《我對語文語文課的看法》為題 400字不要複製來的
4樓：葉子
現在我們大家的功課都很忙，本該休息的時間全被佔去學習，一堆堆的作業壓得我們喘不過氣來，但若你真的問我們：「你們最想要的是什麼？」我們大部分同學會坦白地告訴你——表揚，而並非自由。
是的，我們學習是為什麼？不過是為了老師、長輩、同學的表揚。認真地寫作業，考第一，上好學校，為了什麼？也是為了表揚……
表揚是對我們的肯定、讚揚和鼓勵，是一種心靈的必須品，有了表揚，才有我們不斷的努力，才有我們光輝的成績。
然而，老師與長輩們是多麼苛刻他們的表揚！當兒女、學生們做了好事來報喜時，雖然說心中有說不出的高興，可臉上卻依然一副無所謂的樣子，嘴裡用幾句簡單的話打發我們，給我們潑上一盆冷水。霎時，喜悅之情如灰被風一般地吹走了，剩下的是什麼？
只有無助的嘆息。於是不再發憤，不再努力；於是失去了上進心；於是有了喜訊不願告訴別人，讓美好的東西，湮沒在心底，成為永久的記憶……
我們一次次盼望家長與老師們能給我們表揚，哪怕是一句讚揚的話、一個鼓勵的眼神、一個真誠的微笑……可他們卻一次次讓我們失望，一次次吹走我們的喜悅，在這個五彩繽紛的世界裡，少了一份溫馨。
可是，又有誰，會真正去傾聽我們發自內心的吶喊；又有誰，會真正懂得我們的想法；又有誰，會真正給我們最需要的表揚，來填補我們心靈的傷口呢？
哈哈，這是我自己原來寫的週記，你看行不行
小時侯,真是有意思....
在回憶童年的時候，感覺血一下子湧到腦子裡，把腦子一下子衝大了。
小的時候，膽子很大。那時的我敢站在橋的護攔上，向下望飛馳而過的汽車。現在是不行了。
小的時候，什麼東西都敢吃。
那時老爺曾經告訴我：「中醫說，螞蟻是補藥。」於是，有一次在院裡玩時，天真的我從地上抓起一隻螞蟻，「嘎吱嘎吱」地嚼著吃了下去。
現在想起來都後怕，萬一它沒死，我的五臟六腑肯定倒黴了。
還有就是「烤蜻蜓」，現在想起來味道算還不錯。找一個下午，多抓點「大腦殼」，然後把它們的頭和腹都拔下去，把胸用小棍穿起來用撿來的打火機烤。吃之前撒上「小浣熊乾脆面bbq烤肉」的調料。
唉，現在是不敢吃了。
小的時候身手特別敏捷，整天「飛簷走壁」，從各個人家的倉房頂上飛跑而過。現在是不行了。
小的時候，感覺世界是一幅畫。湛藍色的天，象撕碎的棉花一樣的白雲，赭石畫成的磚牆，雪青色的丁香花.......真是太美好了。
一想到這兒，我就覺得腦子漲的發痛，好象要死去了.....
週記 今天是星期六，我的那位既可愛又淘氣的小堂弟—劉翔來了。當時，我正在專心致志地畫著我的電腦畫，一看見他來了，專心勁兒就減了一多半兒，心想：「淘氣包又來了，我這個做姐姐的可要倒黴了。
」可在表面上還要裝著非常歡迎他的樣子。唉！真沒辦法，誰讓咱是姐姐呢！
我做出了「表示歡迎」的舉動，順手抓了一把糖放在他的手裡，然後又開始專心地練起電腦畫。可是翔翔就沒有「老實」的時候，一會兒要我和他玩兒過家家，一會兒又讓我和他玩兒捉迷藏。我心想：
我都這麼大了，還陪你玩兒這些小孩子的把戲，真沒勁。但不管怎樣想，我還得陪他玩兒呀！
玩兒著，玩兒著，劉翔趁我沒留神，突然用他那胖胖的小手像打鼓一樣地敲著我的那臺「寶貝」電腦。我回頭一看，趕緊喊了一聲：「不好！
」可是已經晚了，電腦還是宕機了。當時，氣得我是哭笑不得，不知說他什麼好，既不能罵他，也不能打他，畢竟他今年才三歲呀。 就這樣，我一直哄著翔翔玩兒了大半天。
等他走後，我回到房間，摸著我的電腦唉聲嘆氣地說：「電腦呀，我又得給你做手術啦！」
唉，你們說說看，做個合格的姐姐真的很難嗎？
5樓：得分拉
有一種看
法認為：語文就是文字。但這種看法未免太狹隘。
他只是語言的紀錄，知識語言系統的一部分。如果按這種說法來講，難道我們學語文學了十二年就是學了十二年的漢字？這樣恐怕要貽笑大方了。
還有種說法就是擴大了語文的外延。即凡是書面的東西都納為語文，包括了：合同、檔案、便條甚至黑板報都可稱為文章，稱為語文。
要知道凡是課本中都有文章，難道數學、物理、歷史、生物都是語文，也都可以納入語文課本？
很顯然，以上兩種解釋是荒謬的。
在歷史上，作為私塾教材的「四書五經」只是因為它的特殊性。作為倫理讀本、政治讀本、道德讀本。而他其中的文學內涵被閹割或被掩蓋了。
八股取仕是寫的八股文中要學習聖人的語氣，聖人的思想，而並沒有要求學書中的文化。
語文——這門課，從隋朝科舉制開始一直延續到現在。其中不免有些彎路，但如今人們對於語文應該有了新的認識。
在語文課程標準中提出「吸收人類先進文化」。課程標準中也規定了中學生必讀的名著篇目。作為古今中外的文學經典，其中包含了人類在幾千年發展創造的歷史中人文精神的精華。
閱讀名著主無疑是對自身的薰陶和滋養。西方國家作為教育的先進國家，母語教學中對於母語文化講授是十分重視的。這應該成為我們所應借鑑的，在我們的漢語教學中對於文化的教育應遠遠多於語言的教育。
只有這樣才能使學生的文學素養又提高，而文學素養的提高是語文教學的十分重要的一個方面。。
如今，眾多語文老師要求學生學習《論語》、《詩經》……這些語文老師把學生領進了以中國古典文化的世界。目的在於讓學生在學習語文的同時學習中國的文化。英國著名科學史專家指出：
今天保留下來的中國文化、中國的傳統、中國社會的精神氣質，對日後指引人類世界做出了十分重要的貢獻。對於我們,中國人語文課上學習語言的同時切不可忘記中國文化的學習。
的確，學習語文就是學習一種文化。以文化人，實質就是人文化、民族化。語言文化的陶冶是語文教育的靈魂。
失去了靈魂語文就只剩下個空殼。學習祖國的語言文字，就要知言養氣，讀書修身，塑造完美人格。數千年以來中華民族以「自強不息」「厚德載物」的精神創造了舉世矚目的文明。
學習語文就是與塑造、培養學生的愛國主義精神，與民族感情。此外還要學習民族崇德重義的價值取向。自強務實的人生態度，樂善好施，見義勇為……通過語文將中國文化傳承。
語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把開啟語文之門的金鑰匙。
學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇「爛文」後，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦
我對語文的看法作文左右,我對語文的看法作文600字左右，
語文是我們生活中很重要的一門學科，我也對語文有自己的看法。我們每天都要用到語文，向別人介紹一樣東西一件事情的時候就需要用語文來描述。表達一件事物也需要用到語文，就連跟別人交流或者向別人介紹自己都需要用到語文，總之，我們的生活離不開語文。語文是有趣的能給我們帶來快樂。我經常看課外書從書中能學到語文寫作...
對於原本語文基礎差的人提高語文的方法，尤其是作文這塊，審題也不準，總會在作文這塊失分
所有語文類的學科，例如 漢語，英語等等，要學好沒有別的訣竅，就是大量閱讀文章，直到讀出語感來，就是不用刻意去想，語法語序等等自然出現在腦海中的地步。這個我在英國參觀英國小學英語教學的時候才瞭解的，他們就是直接讓小孩子讀文章，然後向同學複述。怎麼提高語文？學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。...
對於二戰的看法，對於二戰的看法
二戰是經濟崩潰大蕭條的產物。理論上來說二戰的發生是不可避免的。只是時間的問題。對二戰的看法400字 對二戰的評價，500字左右！第二次世界大戰對人類是一次空前絕後的災難，但二戰卻被兩個強大的國家給結束了，這兩個國家分別是蘇聯和美國，他們是強大的國家。一戰結束後，法國希望能夠對德國在經濟上進行報復，並...