1樓：匿名使用者
教學目標： 1、 指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默的演唱並且表演歌曲《小花貓和小老鼠》。 2、 通過分析**感受小花貓和小老鼠這兩個**形象。
教學重點： 學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的**形象。 教學難點：
附點音符的節奏學習 教學過程：
二、 謎語匯入 1、說它多，它真多，全國每人有一個，說它少，它真少，全國一共十二個。（十二生肖） 2、小朋友們真聰明，再請你們找找看，十二生肖中有沒有貓？為什麼呢？
【本單元的題目就是「十二生肖」，通過謎語的方式匯入較為自然，提高學生的興趣的同時激發學生的自信。】
二、新課教學 師：自從十二生肖沒被選上後，老鼠和貓就變成了死敵，今天我們就走進它們的**故事。 1、 聽老師範唱，感受**情趣。
師：小朋友們，小花貓和小老鼠之間的故事有趣嗎？怎麼唱才能把歌曲唱的如此有趣？
我們先自由的讀一讀歌詞。 2、 請學生來讀一讀，對比有附點和沒有附點的區別。 x x xx | x x x | x x x x | x x x | 3、 師：
請小朋友再次讀歌詞，注意附點音符。 【附點音符的加入增添了歌曲的活潑，引導學生感受音附的作用。】 4、 師：
我們用「deng」來哼唱。注意觀察休止符的位置。 5、 再次用「deng」哼唱，並做老鼠和貓的律動，注意在休止符處靜止。
【在休止符的地方也可適量加入襯詞，如「嗯、咦、哈哈、唉」。輔助學生掌握休止符】 5、師：輕輕的跟學唱歌曲，感受這有幽默、淘氣的情緒。
6、師：如果請你給我們這首**故事分段，你會把歌曲分為幾段？為什麼？
7、師：找一找小老鼠的**中有沒有相同的旋律？唱一唱，想想為什麼用這樣的旋律呢？
小花貓的**中有相同的旋律嗎？為什麼？（小花貓得意，對老鼠有仇恨）小花貓和小老鼠這兩部分的旋律中有共同的旋律嗎？
完全一樣嗎？唱一唱，究竟有什麼不同？（連音線的位置，老鼠更突出得意，連音線在後面更能突出老鼠跑的狼狽） 【分析歌譜，用旋律去解釋歌曲中的**人物形象，讓學生感受到**的魅力】 8、有感情的演唱歌曲。
（在休止附處加入碰鈴、三角鐵）
三、拓展童謠《小老鼠上燈臺》 師：自古以來有很多描寫老鼠和貓的素材，小朋友們讀一讀，考考你們能用樂器為歌曲伴奏嗎？如何加？
3、 讀一讀歌謠，嘗試多種方式為歌曲加伴奏 4、 演一演老鼠和貓的故事 【拓展學生的節奏能力，要求學生有節奏的表演】 5、 師：貓和老鼠是一對天敵，還有誰和誰也是天敵？。。。 6、 有一天一隻小花貓抓到了一隻老鼠，老鼠說自己是個**家，要為貓唱首歌。
貓同意了，結果老鼠乘機逃走了。 師：這個故事告訴我們一個什麼道理？
壞人總是狡猾的，我們對待壞人一定要小心、小心、再小心，不要聽信壞人的花言巧語！
幼兒園大班識字閱讀《小花貓》的教案怎麼寫
2樓：樂筆曉新
活動目標
1.讓幼兒認識小花貓，並模仿小花貓的叫聲。2.培養幼兒
對**的欣賞和熱愛，並能跟著節奏邊唱邊表演動作。3.加強幼兒的手腳協調能力。
教學重點、難點
重點：加強幼兒的手腳協調能力。難點：幼兒能夠邊唱邊表演動作。
活動準備
1.小花貓的頭飾幼兒一人一份。2.樂曲磁帶，錄音機。
活動過程
（一）開始部分
1.教師帶領幼兒複習上節課所學習的律動，並讓表演好的幼兒站在中間表演，教師給予獎勵。
2.教師邊學貓叫邊把小花貓的頭飾戴在自己的頭上，讓幼兒猜教師頭上戴的是什麼。
（二）部分
1.教師教幼兒學習歌詞，教師說一句，幼兒跟著念一句。
2.教師教幼兒手和腳的動作，幼兒跟著模仿。
（三）結束部分
教師請每位幼兒出來表演，並讓幼兒把這首小花貓回家表演給爸爸媽媽看，幼兒很開心。
一年級看圖寫話小花貓和小老鼠去幹什麼
3樓：武府小道
一天，陽光明媚，小貓花花在花園裡種花，聰明活潑的小老鼠灰灰來了，不怕小花貓抓住它，趁小貓花花不注意的時候，悄悄出了洞，正好從花花眼前經過，小貓看見了心想:晚餐終於來了!就跟在灰灰後面，抓住了它，灰灰馬上說:
「貓姐姐，你真美呀!我從來沒見過你這麼美的貓，你一定是位公主吧!」
小貓聽了灰灰的話就暈了，小老鼠又說:「你把我埋在土裡，明年就會結出許多老鼠的，」小貓想先埋起來再說，就把小鼠灰灰給埋起來了。
過了一個星期，小貓又來看，發現灰灰沒有了，它才知道上當啦!
一年級小花貓抱著罐和小老鼠看圖寫話
在很久很久以前，貓來和源老鼠住在一起的，那時候貓並不吃老鼠。冬天快到了，他們買了一罈油準備過冬吃。老鼠說 油放在家裡，我嘴饞，不如藏到遠一點的地方去，到了冬天再取出來吃。貓說 行啊。它們趁天黑，把這壇油送到了離家十里遠的大廟藏了起來。有一天，老鼠想起以前藏在大廟裡的油，就對自己說 還有一個月了，堅持...
饞嘴的小花貓看圖寫話字，饞嘴的小花貓看圖寫話25個字
讀書種子 你就不會知道了 你 加涅的學習分類 加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的 嘗試錯誤學習 和斯金納的 操作性學習 它只涉及一個刺激與一個反應之...
老奶奶和小花貓的讀後感,老奶奶和小花貓的啟示
如何寫讀後感 寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭,然後,再寫體會.原文內容往往用3 4句話概括為宜.結尾也大多再回到所讀的作品上來.要把重點放在 感 字上,切記要聯絡自己的生活實際.老奶奶和小花貓的啟示 我喜歡小花貓,發現了什麼?受到什麼啟發?答 你怎麼對待你身邊的人你身邊的人就怎麼對待你 個人膚淺...