1樓：廣西師範大學出版社
3個月以前的嬰兒能發出簡單的a、ai、iou等細語聲，是最初的發聲階段；4～8個月的嬰兒進入咿呀學語階段，能發出a—ba等這樣的音節，以及類似於ma—ma(媽媽)ge—ge(哥哥)等音節；9～12個月時，就出現了句子詞語的萌芽，如a—jué—ba—bi等，很像對**句子模式的摹仿，但不能表意(外國學者稱之為「小兒語」)，到1～1歲半時，就有成話階段的發音了。
0～1歲階段主要是語音訓練階段。要讓嬰兒樂於發出聲音，首先得讓孩子聽到語音。空虛階段的首先任務是訓練孩子的聽音能力和對「聽」的興趣，具體地說，就是讓孩子喜歡聽別人說話、唱歌、念兒歌，喜歡聽樂曲、鳥叫等好聽的聲音。
其次，要培養孩子聽到別人對自己說話時，能用聲音、手勢、表情或單詞做出反應。到1歲左右，讓孩子說出常見物品的名稱，能辨認出身體的某些部位(頭、眼、手、嘴、耳等)，然後再進一步訓練孩子能理解簡單的語句，執行簡單的命令，能用單詞或手勢、表情等向**表達自己的要求等。
下面介紹的這些遊戲可提高嬰兒的語言表達能力，年輕父母不妨一試。
和嬰兒玩哭的遊戲
嬰兒滿月後，會發出可愛的「啊…啊…」或「嗚…嗚」的聲音。這種嬰兒的呢喃即是語言基礎。當嬰兒發出「啊…啊」的聲音，媽媽應該把它視作嬰兒的語言，仔細傾聽。
媽媽高興傾聽，嬰兒會更想說話。
讓嬰兒不再哭嬰兒哭個不停時，只要稍為改變一下氣氛，就可能停止哭泣。哭泣時，可以輕輕抱他，用手指在他嘴上輕拍，讓他發出「哇、哇、哇」的聲音，可以將嬰兒的手放在媽媽的嘴上，拍出「哇、哇、哇」的聲音。這些動作可以幫助嬰兒做發音練習。
給嬰兒撓癢癢換尿布或洗澡時，可以輕輕地在嬰兒的肚子上撓癢癢。首先，貼近嬰兒的臉，一邊撓癢一邊說：咯吱咯吱。利用媽媽的笑臉、慈愛的聲音以及肚子癢癢的刺激，讓嬰兒笑出聲音。
摹仿嬰兒的聲音對還不太會出聲的嬰兒，可試著用單音詞和他說話。開始，媽媽先開口說「嗚…嗚…」，嬰兒或許會好奇地緊盯著媽媽的嘴巴，重複幾次後，他就會跟著媽媽學了。
和嬰兒玩笑的遊戲
當嬰兒有能力發出聲音，心智也慢慢發展後，會笑出聲來。發展到這個階段時，各種豐富的感情就會逐漸出現。愈是快樂地體驗每一個經驗，對這個時期嬰兒的發展愈有幫助。
所以，母親快樂地參與嬰兒的學習過程比任何一件事都重要。儘量讓嬰兒體驗各種事情，讓他多看、多聽、多觸控。
讓嬰兒笑起來抱著嬰兒，對著他的臉一面搖，一面唱童謠給他聽。歌的內容是媽媽會唱的，重要的是媽媽的心情。嬰兒的情操在媽媽歡樂的歌聲和舒服的搖晃中得到陶冶。
和嬰兒***任何時期的嬰兒都喜歡玩***的遊戲。媽媽用手遮住自己的臉，一邊說：「看不到，看不到!
」然後「哇」的一聲露出笑臉。露臉時表情可做些變化，遊戲中嬰兒會興奮地期待著媽媽到什麼時候露臉。
嬰兒最喜歡媽媽逗弄他，被逗時會高興得手舞足蹈。重複和他玩「***」時，媽媽還沒有說「哇」前，嬰兒會滿心期待媽媽說「哇」，媽媽只要說「看不到、看不到」，他就已經笑得很開心了。這表示他已經會期待、會預期下一步將會發生什麼事了，所以應儘量逗嬰兒玩。
嬰兒快樂地和別人玩遊戲時，不但逐漸會分辨出媽媽、爸爸及家中人的臉孔，還能聽出他們的聲音。當嬰兒有了分辨能力時，對東西及人會顯出更大的興趣。此時可帶他外出，讓他見識別的嬰兒玩耍的情形、街上的人或車，聽聽外界的各種聲音。
媽媽可以邊走邊和他說「姐姐在那邊玩呢」、「有狗狗哦」、「好多車子喲」，讓他體會散步的樂趣。
當嬰兒想笑、想玩時，就是成長和智力發展的最佳時機。和嬰兒做遊戲時，最重要的一點是讓他高興地玩他想玩的遊戲，相同的遊戲玩過好幾次後，再視他的能力提高遊戲難度。
嬰兒會很敏感地察覺媽媽的意圖，只要仔細觀察，媽媽就可以明白嬰兒喜歡玩什麼遊戲。
讓嬰兒知道聲音從哪兒來
嬰兒到了4個月大，完全可以分辨不同的聲音了，他會聽得出家中人的聲音，如爸爸、媽媽或錄音機中自己的聲音。對聽慣的媽媽的聲音非常敏感，只要媽媽一出聲，他就會看出聲音的方向，被叫到名字也會馬上反應。這個時候可在他看不到的地方發出聲音，跟他玩尋找聲音**的遊戲，利用這種方式訓練他的聽力。
讓嬰兒認鏡中的自己嬰兒已經開始瞭解鏡中人是自己了。媽媽可以拉著嬰兒的手摸鏡子，一邊跟他說：「咦，什麼都沒有，這是鏡子呀!
」。跟嬰兒玩***或拉著他的手、腳搖晃，這樣可以培養他的自我意識。
叫嬰兒名字嬰兒聽見別人叫他的名字，反應會比其他字句敏感，除了在嬰兒身旁叫他的名字外，也應在遠一點的地方叫，訓練他對自己名字的反應能力。
找聲音讓他聽鬧鐘、門鈴、**鈴等聲音，並且讓他尋找聲音的**。媽媽要邊找邊說：「咦，那是什麼聲音?」，找到時也要告訴他：「這是鬧鐘在叫。」
聽**盒讓嬰兒聽**盒的美妙聲，可以使他心情愉快。當著嬰兒的面轉**盒的開關，做幾次後，嬰兒自會知道一轉動開關就會發出聲音，每當**停止時，他會用手摸開關，做出要媽媽轉動開關的動作。這種訓練可幫助嬰兒發展智慧。
聽「打擊樂器」讓他敲打每一種東西。雖然沒有節奏感，嬰兒還是喜歡聽咚咚、鏘鏘的聲音。一開始，嬰兒喜歡亂敲，不久就能分辨出音色的好壞，變得只喜歡敲打能發出悅耳及愉快聲音的東西了。
讓嬰兒跟著**「跳舞」讓嬰兒的身體隨著**舞動，培養樂感。一開始，母親抓住嬰兒的身體，讓他隨著**的節奏搖動。做時拉著他的手搖動或抱著他轉圈即可。
嬰兒很喜歡和母親一起擺動身體，當他接收到**的刺激會自己擺動身體時，動作也就會變得更有節奏感了。
嬰幼兒語言培養的基本方法有哪些？
2樓：廣西師範大學出版社
語言培養具有其自身的規律和特點，根據語言培養的目標，訓練語言能力的方法可分成傾聽、表達、閱讀和欣賞四個方面。現分別從四個方面進行闡述。
傾聽能力的培養
「聽」是「說」的基礎，不會「聽」的孩子必然不會「說」。
「傾聽」別人說話的能力包含著聽的興趣、聽的態度、「聽」與「看」的結合(即對語言含義的理解)和「聽音辨音」的能力。
和新生兒說話孩子的聽力是與生俱來的，一週後能分辨出媽媽的聲音，所以，孩子出生以後，爸爸媽媽就要經常和新生兒說話，特別是媽媽。不要以為孩子什麼也不懂，自己工作又忙，懶得跟孩子說話，這種想法是錯誤的。
和新生兒講話時，要面對著他，語言要親切，語調可誇張一些，柔和一些，但聲音不要太響。讓孩子感到母親的愛，引起愉快的情緒，從而越來越喜歡聽。到2～3周時，孩子就會對你的話發出「哦、哦」的聲音來回答你了。
你說得越多，孩子的反應也越多，開始形成了對語言反應的習慣，這對以後的說話大有好處。
和新生兒說話的機會是非常多的，只要他醒著，如剛睡醒時，換尿布時，餵奶時，洗澡、洗臉時，在逗孩子玩時，總之，任何和孩子接觸時，都可以輕輕地、柔和地告訴他：媽媽在為你做什麼，你在想什麼，你在笑了，你會叫爸爸、媽媽了，等等。
從孩子3個月起，就可以利用大小便的時機，培養孩子聽懂「嗯嗯」(表示大便)「噓噓」(表示小便)的含義，即通過聲音，抱孩子大小便的姿勢和孩子大小便的反應，形成了孩子對語音的理解，可以說，這是孩子最早領會的詞義和最早學會的本領。
摹仿孩子的發音跟孩子「對話」是4～8個月時，是促進孩子發音器官得到鍛鍊的方法。孩子發什麼語音，你也學他的聲音，促使他更多地發音，逐漸就會發現孩子發出的聲音越來越多了。
讓孩子摹仿你的聲音，過渡到學說單詞摹仿是孩子學說話的基本方法。從9個月開始一直到入學，孩子基本上都是通過摹仿學會語言的。從9個月開始，你可以經常面對孩子，同時讓孩子看著你的臉，注意到你的嘴型，反覆說一個音，如「爸—」、「媽—」等，讓孩子開始摹仿你的字音，使孩子逐步有意識地發出一個音節。
孩子理解詞義後，就變成「單詞句」了，就能用單詞句來表達他的需要了。
把說話和情景(實物和動作)緊密結合起來，是使孩子理解語音的主要方法孩子理解詞義是和語言情境聯絡在一起的，如前面舉的「嗯嗯、噓噓」與大小便的聯絡就是例子。所以，讓孩子學會詞義，就必須使實物(包括玩具、**、**等)和語音同時出現在孩子眼前，或者把動作和語音同時出現，如抱孩子時，說「媽媽抱」多次重複後，孩子就會把「抱」與抱他的動作聯絡在一起，懂得這個詞的含義，孩子1歲半左右時，就會用「抱」這個詞與舉雙手的動作一起表示他要求抱他的願望。
2～3歲時，還要培養孩子逐步養成傾聽時的文明習慣如注意聽是要眼睛看著對方，不要隨便插嘴，要隨時用「點頭」或「嗯」對對方的說話做出反應，要回答別人的問話等。
要多鼓勵，發現孩子聽得認真時，要表揚他 孩子不注意聽時，可以稍等一會兒，再用悅耳的聲音吸引他，不要責怪和批評。
表達能力的培養
表達能力就是說話能力。孩子的說話能力主要表現為對話和自言自語。
0～1歲半的幼兒不會對話，一般只能用單詞句、手勢、表情等迴應大人的話，或向**表達自己的要求。表達能力是1歲半～3歲幼兒培養的重點。
教孩子學說短句子1歲左右的孩子會說單詞句，如「鞋」，既可能表達他腳上穿了一雙漂亮的鞋子，也可能表達他「鞋子掉了」或「地上有雙鞋」等；到2歲時，孩子平均每句話就包含2～3個詞，如：「媽媽買」、「爸爸吃」、「寶寶吃」等；到2歲半時，句子長度可能達到3～4個詞；3歲時則達到4～5個詞了。如：
「媽媽，班班」(媽媽上班)、「媽媽抱寶寶」、「拿爸爸鞋鞋」等。所以，父母對孩子說話時，要十分注意自己語言的完整性、不要一味摹仿嬰兒不規範的語言，而要用規範的語言去影響他。
要通過不斷觀察和活動來豐富幼兒的詞彙。因為：只有詞語豐富了，孩子才能說完整的句子。
要充分利用孩子同自然界接觸(如到公園、動物園)，與社會接觸(如乘車、做客、接待親友等)的機會，教孩子理解更多的詞義。
鼓勵、逗引孩子說話這是幫助孩子培養語言能力的一個基本方法。讓孩子喜歡說話，就必須讓他感到說話的樂趣，使其產生說話的願望。當孩子伸手指著桌上的布娃娃，表示「要」的時候，先別忙著拿給他，而是對他說：
「寶寶說『要』(或『娃娃』)媽媽給你拿。」讓他學說了以後再把娃娃給他。以後，隨著年齡逐增，讓他學會說較長的短句，如「要娃娃」、「媽媽、娃娃」、「媽媽拿」、「拿娃娃」等，總之，要讓孩子通過語言表達他的感情或需要之後，才能滿足他的要求。
在日常生活中經常引導孩子說話日常生活是孩子學說話的好機會，如吃飯前，引導孩子說「寶寶吃飯」、「寶寶吃魚」，但注意不要在吃飯過程中讓孩子說話，以免嗆著或噎著。
起床時，教孩子說「寶寶起床」、「寶寶穿衣服」、「穿褲子」、「穿鞋子」等等。其他如洗臉、刷牙、牙刷、牙膏、毛巾等都能在生活中教會他。
在遊戲中引導孩子學會說話也是培養孩子說話能力的重要方法。會初步的簡單對話時，可以玩「打**」遊戲。當孩子玩積木、插塑遊戲時，家長可以問他「搭的是什麼」、「插的是什麼」或「這隻狗在幹什麼」等，讓他用語言來回答。
須知：孩子在玩各種遊戲時，總會有些想法，家長要適時詢問啟發，鼓勵他把話說出來。
「看圖說話」也是孩子學說話的方法，先讓孩子說出圖中有什麼就可以了，到以後(3～4歲)再讓孩子逐步根據**講一個故事片斷。
「念兒歌」是孩子特別喜歡的形式。先由家長念，或用錄音磁帶等放給孩子聽，再一句一句讓孩子學。1～2歲時，孩子只能學說兒歌中的某一個詞，特別是每句最後一個字，以後就能跟著唸完整的句子，甚至一首兒歌。
鼓勵孩子提出問題好奇多問是孩子的天性，是求知慾強的表現，同時也是鍛鍊說話能力的好機會。家長要耐心地回答孩子的問題，而且要表揚他、鼓勵他。
孩子表達錯誤或提出可笑問題這時，家長不要批評責怪，也不要嘲笑，而應說：「寶寶是說……(正確說法)對不對?嗯?
寶寶再說一遍」、「對，寶寶真聰明!」這樣就不會傷害孩子學說話的積極性。
任何時候都是訓練孩子說話能力的好機會，家長要隨時把握住。
閱讀能力的培養
家長生動地講述和朗讀圖畫書的內容，讓孩子喜歡邊看圖書、邊聽講述，進一步指導孩子按圖複述或自己講述。
朗讀兒歌、欣賞兒歌、學唱兒歌。
用情景表演或角色遊戲來表演故事內容。如讓孩子扮演小白兔、媽媽扮演兔媽媽等，一起表演小白兔的故事。做這種遊戲時需讓孩子熟悉故事內容，瞭解每個角色該做的事和該說的話，還要準備一些相應的道具，如頭飾、蘿蔔、白菜(均可用其他玩具替代)和適當佈置環境(桌、椅、門等)。
家長要投入地進行表演，鼓勵孩子創造性地表演。
教會孩子翻閱圖書的方法，養成良好的閱讀習慣。
坐在小桌小椅前，姿勢要端正，不要歪著躺著或趴著看書；注意書和眼睛的距離不能太近。要認清書的正面和反面，上面和下面，不要倒看，要一頁一頁地翻書，不要前後亂翻。要愛護圖書、不能亂撕亂扔，看完後要放回原處等。
欣賞能力的培養
欣賞文學作品的能力和早期閱讀的能力對嬰幼兒語言及其他方面的學習具有重要意義。文學語言能提高幼兒語言的準確性和規範性，對文學作品的欣賞也能初步感知不同型別文學作品的特點和構成，為幼兒的智力發展打下基礎，而早期閱讀行為習慣的養成，能為孩子從口頭語言向書面語言的過渡打下基礎，為今後的學習打下基礎，所以家長要十分注意欣賞、閱讀能力的培養。
當然，對孩子來說，早期欣賞能力只能做最基礎的要求，讓孩子喜歡聽各種形式文學作品，能產生興趣就達到了「欣賞文學作品」的目的了。如聽各種兒歌、童話、神話、故事、傳說以及兒童劇、動畫片、電視、電影等。
文學作品的種類很多，孩子經常接觸到的文學作品有童話、寓言、詩歌、**、散文等不同體裁。由於體裁不同，欣賞的方法也各不相同。
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