1樓：雲山霧海
82-56-17
=82-(56+17)
=82-73=9
教育/科學 -> 理工學科 -> 數學
2樓：匿名使用者
分析：先分別觀察給出正方體的個數為：1，1+4，1+4+8，…總結一般性的規律，將一般性的數列轉化為特殊的數列再求解．
解答：解：根據前面四個發現規律：
f（2）-f（1）=4×1，
f（3）-f（2）=4×2，
f（4）-f（3）=4×3，
…f（n）-f（n-1）=4（n-1）這n-1個式子相加可得：
f(n)-f(1)=4[1+2+…+（n-2）+（n-1)]=2(n-1)·n,
f（n）=2n^2-2n+1．
3樓：匿名使用者
規律1 1
2 1+3+1
3 1+3+5+3+1
4 1+3+5+7+5+3+1
..................
n 1+3+5+7+...+(2n-3)+(2n-1)+(2n-3)+....+7+5+3+1
相當於正奇數前n項和的2倍減去第n項
因此f（n）=2* 【n(1+(2n-1))】/2-(2n-1)=2*【n*2n】/2-2n+1
=2n^2-2n+1
理工學科->數學
4樓：
從小明家到學校的路程是2400米，如果小明早上7點離家，要在7點30分到40分之間到達學校，設步行速度為x 米/分，則可列不等式組為__30x<=2400; 40x>=2400________________，小明步行的速度範圍是____60<=x<=80_____。
數學 理工學科 學習
5樓：匿名使用者
用逆推法
，先去分母，兩邊同乘4（1+x）(1+y)(1+z),又因為x+y+z=1得4+12xzy+8zy+8xz+8xy<=6+3zy+3xy+3zx+6zxy
6zxy+5zy+5xz+5xy<=2
又因為x,y,z是正數，x+y+z=1可知x,y,z都是小於1大於0的數
故xzy,zy,xz,xy都是是百分位，十分位的小數,由此可知1<6zxy+5zy+5xz+5xy<=2滿足條件，即成立。
還有其它的方法，你也可以試著去推敲。
怎樣學習理工學科？
6樓：谷頌鍾離谷菱
上課認真聽
下課多做一些比較精的題目
不要求量
確保自己理解了每節課的內容
掌握一定的解題技巧
要有解題的一般思路
一般是靠聯絡練出來的
7樓：淳于含巧愚卿
一句話，「興趣最重要」，只要有興趣，其次是多做練習！不要放棄
！就一定會成功！
理工學科 -> 數學
8樓：匿名使用者
－√2 √2／2
a±2.5 1
2.4 2.5
(x+1)2+(y-3)2=0 x=-1 y=3
理工學科，理工數學，什麼才是最重要數??
9樓：匿名使用者
當然是都重要！因為數學是理科的一種！想要做大事，就必須從小事做起！！！！！千里之行，始於足下！！！！
百度-理工學科-數學
10樓：
有許多問題不是想出來了，我喜歡來這裡幫別人解題，並不是為了分數，而是想幫幫愛學習的好孩子
11樓：q刺客
很想知道答案是吧，實踐是檢驗真理的唯一標準，所以強烈建議你自己去試試。在諷刺你都聽不出來，看來這樣智商的人也最多提這樣的問題
35用列豎式計算,7035用列豎式計算
7 0.35用列豎bai 式計算如下 解析du 把除數0.35向右移動兩位，將 zhi小數化dao為整數，同時被除數後加相同位回數答的 0 7就變成700，這樣就把整數除以小數變為了整數除以整數。這是運用除號兩邊擴大或縮小相同的倍數商不變的原理。7 0.35 700 35 20 豎式計算如下圖 0....
列豎式計算3204,列豎式計算
3.2 0.4 0.25 3.2 0.4x0.25 3.2 0.1 32 40.4 0.5 3.2 0.25簡便計算？按商不變的原理 被除數 除數擴大或縮小 相同的倍數，商不變。這個擴大或縮小要根據除數決定，在40.4 0.5.這道題裡，可以將除數變化為整數5，被除數變化為404，這樣再簡便計算。4...
20 4 24列豎式，20 4 0 24列豎式計算
20.4 24列豎式 bai先從被除du數的高位除起除數是2位數，就zhi看被除數的前dao2位。內擴充套件資料 豎式計算的方法 容 1 相同數位對齊 2 從右起，依次用第二個因數每位上的數去乘第一個因數，乘到哪一位，得數的末尾就和第二個因數的哪一位對個因數的哪一位對齊 3 然後把幾次乘得的數加起來...