1樓：匿名使用者
很抱歉，認真的找過了也只找到了第7版。t t...
但是遇到了一個醫學資源豐富的**，推薦給樓主吧：http://ziyuan.iiyi.***/
說不定能夠用到呢→ →
2樓：澳大利亞特產
連結密碼:47gk
請學醫的同學或老師進，有點兒小問題
3樓：
你給的書太多了，而且書很雜。七年制一般是給本碩連讀的，五年制是跟本科的。五版或七年制都有的書，還是看七年制吧。
我所說的先後順序並不是國內的醫學專業課程，而是德國的，所以有些出入。
首先是解剖，生理和生物化學以及心理學，這幾個都算是基礎課程。
醫學物理學 基礎化學
系統解剖學 組織學與胚胎學 區域性解剖學
生理學 生物化學 醫學心理學
然後皆可以看專業階段的書了。
藥理學 病理學 病理生理學 臨床診斷學 實驗診斷學 流行病學
醫用生物學 醫學微生物學 醫學免疫學 人體寄生蟲學
內科學 外科學 婦產科學 兒科學 精神病學 神經病學 耳鼻咽喉科學 **性病學
（中醫學） 法醫學 醫學影像學 衛生學 傳染病學 預防醫學
至於其他的書籍不在成套的教材內，所以可以自己選擇瀏覽。
4樓：
看來你是非專業醫學人員，根據你這個角色，我把部分比較有用的書分了一下，
5樓：小咖亦是卡
組胚 人解 和生理 是大一學的 所以建議先把在這個看懂了在看別的
誰能給我一個臨床醫學教材本科人衛版《組織學與胚胎學》pdf檔案？謝啦
6樓：做賊心虛
是這本嗎
組織學與胚胎學
作者楊佩滿編著
出版日期2009.08
出版社北京：人民衛生出版社
頁數391
如何加強學生的社會實踐活動能力,如何組織學生進行社會實踐活動
著名教育家陶行知先生就教育與生活的關係指出 行是知之始，知是行之成 它表明了 行 知 行 這一辯證唯物主義的認識論的觀點。學生能在生活實踐中抽象出數學知識，理解數學思想，就學生學習而言僅僅是認識數學。而把這些數學知識運用到實踐生活中去，會用數學觀點和方法來認識周圍的事物，並能解決一些簡單的實際問題，...
個體與群體中的個體的區別與聯絡組織行為學
個體與群體 歷史唯物主義的一對範疇。個體指處在一定社會關係中，在社會地位 能力 作用上有區別的有生命的個人。群體則指一定數量的個人通過一定的社會關係而結合起來的集合體。群體是由個體組成的，沒有個體，就沒有群體 而個體又不能脫離群體而存在，它要受到群體的制約。任何個體都存在於社會之中，存在於人與人的相...