1樓：經營習者
需要的內涵即馬斯洛的需求層次論認為人們有五種需求：
l、生理需求：包括與身體有關的基本需求，如飢餓與性。
2、安全需求：避免受到傷害或危險的需求。
3、社會需求：對於愛人與被愛，以及友誼、歸屬感之需求。
4、自尊需求：即自我尊敬與希望被他人尊敬之需求。
5、自我實現；實現自我理想、發揮自我能力的需求。
教育的物件是人，瞭解並掌握教育物件的內在需求不是至關重要的嗎？
2樓：都玉枝塔裳
馬斯洛層次論即馬斯洛的需求層次理論，是研究組織激勵時應用得最廣泛的理論。
主要是指五個層次需要：生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現的需要。
上面那個就是第三個有點問題，最新的是愛和歸屬的需要
馬斯洛的需要層次理論對教育有什麼影響
3樓：豬豬將軍
對於生理需要和安全需要而言,現在的社會這樣的問題已經很少了.
在這裡我只針對一個人來講,從而提出一些想法.針對教育體制的話,我就不太瞭解了.
馬斯洛的需要層次理論主要是針對一個人人格的發展而言,同時我也覺著一個人人格的發展相對學習基本的知識來說,也是異常重要的,但是在我們的教育中,並沒有太多的人去關注人格的教育.一方面是人們沒有這個意識,同時自我實現的人也並不多.
首先給予孩子正確的愛和教會孩子愛別人是很重要的,而如何去愛呢?那就是要有關心,責任心,尊重與理解.前兩個因素是力量的源泉,尊重使這種力量不至於淪為成為控制孩子的力量,理解使這種力量不會盲目.
對於自尊的需要,要學會發現孩子的優點,並讓孩子可以意識到自己的優點,對於一些需要彌補的缺點,也需要指出來,教會孩子去面對自己的缺點,這樣產生的自尊才是健康的自尊.然後就是儘量教會孩子發現自己的興趣與優點,讓孩子自由的作出選擇,因為只有這樣的選擇,孩子才能做的更好,從而自尊的需要也就更容易滿足,最後自我實現也就不遠了.
當然要意識到這些並可以做到,對教育者來說要求還是比較高的,至少教育者自身要是健康的,最好是已經自我實現了.
當然這只是理論,要將其化為將來的教育體制,還是有相當一段長的路需要走的.
組織行為學簡答題 簡述馬斯洛的需要層次理論及其對組織管理的指導意義？
4樓：sunny回到未來
1、理論內容：
馬斯洛理論把需求分成生理需求（physiological needs）、安全需求（safety needs）、愛和歸屬感（love and belonging）、尊重（esteem）和自我實現（self-actualization）五類，依次由較低層次到較高層次排列。
在自我實現需求之後，還有自我超越需求（self-transcendence needs），但通常不作為馬斯洛需求層次理論中必要的層次，大多數會將自我超越合併至自我實現需求當中。
2、指導意義：
瞭解員工的需要是應用需要層次論對員工進行激勵的一個重要前提。在不同組織中、不同時期的員工以及組織中不同的員工的需要充滿差異性，而且經常變化。因此，管理者應該經常性地用各種方式進行調研，弄清員工未得到滿足的需要是什麼，然後有針對性地進行激勵。
馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次，從企業經營消費者滿意（cs）戰略的角度來看，每一個需求層次上的消費者對產品的要求都不一樣，即不同的產品滿足不同的需求層次。
將營銷方法建立在消費者需求的基礎之上考慮，不同的需求也即產生不同的營銷手段。
擴充套件資料
理論解析
1、五種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，但這樣次序不是完全固定的，可以變化，也有種種例外情況。
2、需求層次理論有兩個基本出發點，一是人人都有需要，某層需要獲得滿足後，另一層需要才出現；二是在多種需要未獲滿足前，首先滿足迫切需要；該需要滿足後，後面的需要才顯示出其激勵作用。
3、一般來說，某一層次的需要相對滿足了，就會向高一層次發展，追求更高一層次的需要就成為驅使行為的動力。相應的，獲得基本滿足的需要就不再是一股激勵力量。
4、五種需要可以分為兩級，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都屬於低一級的需要，這些需要通過外部條件就可以滿足；而尊重的需要和自我實現的需要是高階需要，他們是通過內部因素才能滿足的，而且一個人對尊重和自我實現的需要是無止境的。
同一時期，一個人可能有幾種需要，但每一時期總有一種需要佔支配地位，對行為起決定作用。任何一種需要都不會因為更高層次需要的發展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發展後，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。
5、馬斯洛和其他的行為心理學家都認為，一個國家多數人的需要層次結構，是同這個國家的經濟發展水平、科技發展水平、文化和人民受教育的程度直接相關的。在發展中國家，生理需要和安全需要佔主導的人數比例較大，而高階需要佔主導的人數比例較小；在發達國家，則剛好相反。
5樓：匿名使用者
馬斯洛把人的各種
需要按其重要程度和產生的先後順序依次分為生理需要、安全需要、感情和歸屬需要、地位或受人尊重的需要、自我實現的需要！他認為： 1.
一個人首先產生的是最低層次的需要，當這一需要基本滿足後，才一次要求高層次的需要； 2.在同一個人身上，這幾種需要可能同時存在，但由於其心裡發展程度不同，占主導地位的需要也就不同； 3.人的需要帶有發展的、動態的性質； 它對組織管理具有重要知道意義：
管理人員必須根據不同人的不同需要，研究調動積極性的問題，在此基礎上開展具體的管理活動!它能是人員更加相互配合，完成組織計劃的既定目標！
6樓：匿名使用者
說實話！我在大學學習組織行為學接觸了「馬斯洛的需要層次理論」的是很就發現！這完全是一套**的理論！！
馬斯洛的需要層次理論，人的行為決定於什麼
決定於當前最主要需求。需求層次理論有兩個基本出發點，一是人人都有需要，某層需要獲得滿足後，另一層需要才出現 二是在多種需要未獲滿足前，首先滿足迫切需要 該需要滿足後，後面的需要才顯示出其激勵作用。根據五個需求層次，可以劃分出五個消費者市場 1 生理需求 滿足最低需求層次的市場，消費者只要求產品具有一...
結合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什麼應全面關心
這兩種需copy要未被列入到他的 需求bai層次排列中 社交需求du 尊重需求和自我實現需求。更高需zhi求 自我超越的需dao求是馬斯洛需求層次理論的一個模稜兩可的論點。通常被合併至自我實現需求中。1954年，馬斯洛在 激勵與個性 一書中 了他早期著作中提及的另外兩種需要，分別是馬斯洛需求層次理論...
在管理中如何運用馬斯洛的需要層次理論
馬斯洛把人來的需要 劃分為自五個層次 生理的需要 安全的需要 社會上的需要 友愛和歸屬的需要 尊重的需要 自我實現的需要。瞭解員工的需要是應用需要層次論對員工進行激勵的一個重要前提。在不同組織中 不同時期的員工以及組織中不同的員工的需要充滿差異性,而且經常變化。因此,管理者應該經常性地用各種方式進行...