1樓：我只跟beauty聊
當然了，就跟為了賺錢而當醫生一樣。
害人更害己。
還有可以寫寫，中考會考的引體，都是為了追求達標。
而用一些下流的浪擺技巧。害人害己。
對自己的力量，沒有半點用，到頭來上個牆可能都困難。
以及各種黑心商人。
魚和熊掌不可兼得，但大多人都會為了生而棄義。
目的性太強，必然欲速不達，被小石子絆跟頭。
就像出門不看路，很容易cai狗shi
2樓：匿名使用者
試題分析：
名言警句材料作文的審題，一般要注意從以下三個方面入手：1．捕捉關鍵語句。新材料作文一般由材料和要求組成，關鍵語或出現在材料中，或設定在要求裡，抓住這些關鍵語就可以把握材料主旨，準確理解材料及命題意圖。
新材料作文中的關鍵語往往是命題者在陳述物件、突出中心時特別強調或反覆出現的詞
如何看待高考作文
3樓：綱吉丶
編者按：一段時期以來，人們對高考作文議論紛紛，有人認為在應試的狀況下，作文教學被束縛住了翅膀，還有人認為，高考作文的判分越來越不可琢磨，那麼，究竟應該怎麼看待高考作文，究竟如何搞好作文教學，北京大學中文系主任、北大語文教育研究所所長，同時也是擔任人民教育出版社新課標高中語文教材執行主編的溫儒敏教授的看法，或許會給我們一些啟發。
■高考作文不同於文學性寫作
■文學不能代替語文
■模仿式的作文教學也有好處 教育週刊：近日，在北京大學中文系、北京大學語文教育研究所、教育部關心下一代工作委員會社群教育中心、課堂內外雜誌社主辦的2023年全國中小學生「新課堂」創新作文大賽的頒獎大會上，您給在場的同學和老師作了《談談高考作文和閱讀積累》的發言，其中，您談到不要「妖魔化」高考作文。
溫儒敏：是的。一段時期以來因為大家都很反感所謂應試教育，各種傳媒對高考特別是語文高考的批評很多，高考作文更是首當其衝，甚至可以說問題被誇大、被妖魔化了。
據說南方某地有一位「小作家」的高考作文寫得很有個性和藝術性，卻沒有得到高分，於是**上有些「大作家」就為此抱不平，並猛烈抨擊高考作文評分的「不可琢磨」。不知道這篇作文閱卷的實際情況如何，照理，「小作家」的文章也不會差到**去，估計是太過超越了考試的基本要求，反而不討好。這只是個別事例，的確暴露了高考需要改進的某些問題，但也不必就下結論認為高考作文評分完全「不可琢磨」，甚至斷然否定了語文高考的合理性。
應該說，作文和平時個性化的寫作（尤其是文學性寫作）還是有所不同的。平時我們可以更加放手自由地寫作，讓個性充分發揮，但高考作文就要認真考慮考試的特性，要符合一定的規範。高考是面對大多數人的，主要是考一般知識和能力，就作文而言，主要也就是考能否寫有內容又通順的文字，才情的發揮也必須在考試要求的框架內。
教育週刊：但現在有一種意見認為，才情和個性是非常重要的，是應該在語文教學和高考作文中體現和提倡的東西。
溫儒敏：對以範文分析為核心的文體「套路」的練習準備，我認為也要實事求是，不能輕易否定。這種學習太過了，的確容易束縛個性，形成考試的「八股」，人們對此已經說過許多了；但從另一方面看，模仿式的作文教學對於學會一般的文字表達，也不無好處。
許多學者更看重那種能充分表達個性和創造性的、不拘一格的文章，他們對作文學習的「套式」深惡痛絕。但對大多數學生來說，主要還是要求他們有比較通順的文字表達能力，而要達到個性化的寫作，那恐怕是更高的甚至有些「奢侈」的要求了。 教育週刊：
4樓：
暈了,,你這是在測試高考作文的方向? 你厲害了..!!!教授專家乾的活 全讓你給幹了 .請問你是學生嗎 你想讓高考作文往什麼方向發展 ?呵呵,,
我學習是為了什麼作文，我為什麼而學習的作文 600字
因為你要靠文字來述說一一個個故事！我為什麼而學習的作文 600字 為了中華之崛起而讀書，因為 此處省略582個字 因為被父母逼的。此處省略597個字 你為什麼而學習呢，不應該上來找答案的 我們從小就要樹立起遠大的志向，要想實現夢想，第一步就得學習。學會怎樣做人 怎樣求知 掌握科學知識。只有這樣，夢想...
現在的學生是為了學習而學習，還是為了考試而學習？語文老師這麼說過我們 不考的東西你們就不學了麼
大多數都是為考試而學習，但許多真正有用的常識知識在學校中是學不到的，只有通過課外學習，但是學校的課程作業佔據大量時間，對於所剩無幾的時間大多學生選擇了休息娛樂，這就導致社會常識知識的缺失與素質低下 至少是誘因 所以不考的不一定不學，學會取捨。我初中時我們班主任也這麼說的我們，當時只知道學習中考的語文...
為了快樂而努力的作文,為了快樂而努力的作文五十字
我相信，你和我一樣，在拼湊一曲梵唱，拼湊一曲梵唱的三兩寸天堂 曲終時，你把餘音當作了自己 抱緊，再抱緊 我在空白的紙上孤想，我夢見天涯就在故鄉，夢見水邊伊人老地方 努力完成一件事的作文一百五十字 我獨自踏在林間的悠悠小道上,呼吸著新鮮的空氣,感受著擁有生命的快樂,於是,我開始思索什麼才是真正的快樂 ...