1樓：匿名使用者
這個問題要根據實際情況來確定的，不懂得原因有很多1、學生智力問題（存在智力問題的學生基本沒有）2、老師的授課方式
3、學生上課的聽課態度
4、學生以往的學習史
5、有沒主動找找原因，開開小灶
這類問題在學校是比較正常的現象，看的出來你是個很用心得小學老師，建議還是和同事一起研究研究，畢竟現場比這上面說話要的好的多！
2樓：匿名使用者
應該先找出**不懂，哪個環節不懂，最好讓學生自己舉例，發現定律，也可以老師給學生舉例說明，例子最好貼近生活，根據一個年齡段孩子的理解能力來定。
有什麼方法可以有助於學生理解乘法分配律的含義?
3樓：匿名使用者
教學時，可以讓學生先明確要解決的問題，帶著問題去看主題圖，找出圖中相關的資訊，再獨立列式並交流不同演算法的解題思路。在理解的基礎上用等號連線兩個算式，並引導學生比較等號兩邊的算式有什麼相同點和不同點。由於乘法交換律建立在前，因此只要得出兩種形式之一，就可以依據乘法交換律得出另一種形式，所以不必要求讓學生同時記憶兩種形式。
學生完成「想一想」後，可以讓他們再舉出一些類似的例子。然後引導學生先嚐試用自己的話來總結規律，再來看書，與教科書上的語言作比較，體會怎樣說比較簡潔，並讓學生知道這就是乘法分配律。教學用字母表示乘法分配律時，可讓學生完成教科書的填空，包括「想一想」。
注意不要誤認為這兩種形式（a＋b）×c=a×c＋b×c和a×（b＋c）=a×b＋a×c出全，才是完整的乘法分配律。
小學五年級數學家教怎麼教?
4樓：匿名使用者
關鍵不在教知識！
首先，揣摩孩子的性格。
小孩子，別看才讀5年級，很有頭腦了，很會去琢磨老師的脾氣，一般請家教的孩子，大部分都不是很想自己去學習那種，對學習也不是很想付出，有的甚至收穫都不在乎，有的是想收穫不是很想付出，所以，他們都會頑皮，甚至會在摸透老師性格之後以應對家長和老師！此時你光教知識收效可能就為零或者教會幾道死題型.但在時間的洗刷和遺忘之後,成績不見漲!
其次,不能養成孩子依賴的性格,有的家教老師以為的幫助孩子解決問題,時間一長,便成了問題解答器,孩子什麼都問你,而且要的只是答案!有家教經驗的老師不是去教孩子做題,而是花更多的時間陪孩子做題!在做題時一般都不插話,只是監督看孩子的做題方式以及記住孩子的陋習!
這樣才在之後的教學當中能有針對性的輔導!
另外,家教老師不可只為自己能上那幾節課,而與孩子一起忽悠家長,所以嚴厲的要求自己的學生是必須的,即使是孩子告狀,家長不理解解僱你都是沒什麼後悔的,要麼你就會教的很累!所以,從嚴治教同時課餘與孩子多談談成功經歷,促進其獲得好成績的野心也是必不可少的!只有孩子有了想學好的動力才能教好!
那麼這時候他其實也就沒什麼特別難的問題了,因為自己會多做多想了,5年紀又不難!
教學方面,可以多多瞭解學校的老師教學的進度和深淺,酌情考慮是否對孩子進行關鍵輔導.
關於課外書,我的個人看法可以免除,要是你想在教學當中能好的穿插講解,自己可以買本看看,畢竟5年級和大學生思維差別很大,只要他的學校不是太垃圾的老師,基本還是能到位的,關鍵是孩子的理解以及勤奮度不同!
想做好家教不是自己厲害就行,有心,用心,踏實才能做好!
5樓：匿名使用者
小學生在這個階段正處在一個叛逆的時期，所以首
先要和他搞好關係，要以一個朋友的心態去對待他。在教學時要有耐心，如果只按照可不上的例題來講是絕對不行的，要找到一個易懂地方法，形象化的把題說到他能聽懂，注意不要把他未學到的東西摻雜進來。(價錢方面不要過高）就這樣我相信你一定能做一個讓學生和家長都滿意的好家教。
6樓：技術員
1、先將小學五年級的教
材從頭到尾看一遍，了
解該書的所有內容，找出知識點。
2、對所要求掌握的知識點出相應的5-10道題，對學生進行考查，瞭解你的教學物件的現
狀。那些他已掌握，那些有欠缺，然後加以
輔導。3、根據具體情況制定教學計劃。
4、適當的多出一些練習題給他做，並針對所交的作業詳細講解。
7樓：jw朱孔陽
wo renwei
小學五年級數學有什麼題呢？應用題最關鍵吧？根據我的成長經驗，我覺得應該先明白事理，再去做應用題啊！！
如果「時間*效率=工作總量」都不明白，那根本沒法做應用題，所以要貼近生活得去教，比如和他談論買東西，就很快的湯學生了解「數量*單價=總價」這個規律。另外還要尋求一下學生父母的要求！！
根據該生的實際(成績不是很優秀),以書本為主,加20%左右的課外習題,每次精心設計習題,做好錯題彙集,對錯誤的問題,適當作變式訓練.多鼓勵表揚,根據家長情況適當反饋情況.
1、先將小學五年級的教材從頭到尾看一遍，了
解該書的所有內容，找出知識點。
2、對所要求掌握的知識點出相應的5-10道題，
對學生進行考查，瞭解你的教學物件的現
狀。那些他已掌握，那些有欠缺，然後加以
輔導。3、根據具體情況制定教學計劃。
4、適當的多出一些練習題給他做，並針對所交
的作業詳細講解。
關鍵不在教知識！
首先，揣摩孩子的性格。
小孩子，別看才讀5年級，很有頭腦了，很會去琢磨老師的脾氣，一般請家教的孩子，大部分都不是很想自己去學習那種，對學習也不是很想付出，有的甚至收穫都不在乎，有的是想收穫不是很想付出，所以，他們都會頑皮，甚至會在摸透老師性格之後以應對家長和老師！此時你光教知識收效可能就為零或者教會幾道死題型.但在時間的洗刷和遺忘之後,成績不見漲!
其次,不能養成孩子依賴的性格,有的家教老師以為的幫助孩子解決問題,時間一長,便成了問題解答器,孩子什麼都問你,而且要的只是答案!有家教經驗的老師不是去教孩子做題,而是花更多的時間陪孩子做題!在做題時一般都不插話,只是監督看孩子的做題方式以及記住孩子的陋習!
這樣才在之後的教學當中能有針對性的輔導!
另外,家教老師不可只為自己能上那幾節課,而與孩子一起忽悠家長,所以嚴厲的要求自己的學生是必須的,即使是孩子告狀,家長不理解解僱你都是沒什麼後悔的,要麼你就會教的很累!所以,從嚴治教同時課餘與孩子多談談成功經歷,促進其獲得好成績的野心也是必不可少的!只有孩子有了想學好的動力才能教好!
那麼這時候他其實也就沒什麼特別難的問題了,因為自己會多做多想了,5年紀又不難!
教學方面,可以多多瞭解學校的老師教學的進度和深淺,酌情考慮是否對孩子進行關鍵輔導.
關於課外書,我的個人看法可以免除,要是你想在教學當中能好的穿插講解,自己可以買本看看,畢竟5年級和大學生思維差別很大,只要他的學校不是太垃圾的老師,基本還是能到位的,關鍵是孩子的理解以及勤奮度不同!
想做好家教不是自己厲害就行,有心,用心,踏實才能做好!
8樓：匿名使用者
根據該生的實際(成績不是很優秀),以書本為主,加20%左右的課外習題,每次精心設計習題,做好錯題彙集,對錯誤的問題,適當作變式訓練.多鼓勵表揚,根據家長情況適當反饋情況. 根據我的成長經驗，我覺得應該先明白事理，再去做應用題啊！！
如果「時間*效率=工作總量」都不明白，那根本沒法做應用題，所以要貼近生活得去教，比如和他談論買東西，就很快的湯學生了解「數量*單價=總價」這個規律。另外還要尋求一下學生父母的要求！！1、先將小學五年級的教材從頭到尾看一遍，了
解該書的所有內容，找出知識點。
2、對所要求掌握的知識點出相應的5-10道題，對學生進行考查，瞭解你的教學物件的現
狀。那些他已掌握，那些有欠缺，然後加以
輔導。3、根據具體情況制定教學計劃。
4、適當的多出一些練習題給他做，並針對所交的作業詳細講解。
9樓：匿名使用者
小孩子，別看才讀5年級，很有頭腦了，很會去琢磨老師的脾氣，一般請家教的孩子，大部分都不是很想自己去學習那種，對學習也不是很想付出，有的甚至收穫都不在乎，有的是想收穫不是很想付出，所以，他們都會頑皮，甚至會在摸透老師性格之後以應對家長和老師！此時你光教知識收效可能就為零或者教會幾道死題型.但在時間的洗刷和遺忘之後,成績不見漲!
其次,不能養成孩子依賴的性格,有的家教老師以為的幫助孩子解決問題,時間一長,便成了問題解答器,孩子什麼都問你,而且要的只是答案!有家教經驗的老師不是去教孩子做題,而是花更多的時間陪孩子做題!在做題時一般都不插話,只是監督看孩子的做題方式以及記住孩子的陋習!
這樣才在之後的教學當中能有針對性的輔導!
另外,家教老師不可只為自己能上那幾節課,而與孩子一起忽悠家長,所以嚴厲的要求自己的學生是必須的,即使是孩子告狀,家長不理解解僱你都是沒什麼後悔的,要麼你就會教的很累!所以,從嚴治教同時課餘與孩子多談談成功經歷,促進其獲得好成績的野心也是必不可少的!只有孩子有了想學好的動力才能教好!
那麼這時候他其實也就沒什麼特別難的問題了,因為自己會多做多想了,5年紀又不難!
教學方面,可以多多瞭解學校的老師教學的進度和深淺,酌情考慮是否對孩子進行關鍵輔導.
關於課外書,我的個人看法可以免除,要是你想在教學當中能好的穿插講解,自己可以買本看看,畢竟5年級和大學生思維差別很大,只要他的學校不是太垃圾的老師,基本還是能到位的,關鍵是孩子的理解以及勤奮度不同!
想做好家教不是自己厲害就行,有心,用心,踏實才能做好!
10樓：匿名使用者
這孩子的成績在五年級是比較差的了。
首先，你應該認真瞭解並分析孩子這個成績是怎麼得來的，是什麼原因造成的，這是以後家教的切入點。
第二你要了解孩子性格，儘快讓孩子接納你，對你產生好感，這是家教成功與否的關鍵。
第三你要對所教內容有十分的熟悉和整體把握，要讓孩子產生你來教還行的感覺。
第四針對孩子成績產生原因制訂相應的輔導計劃。如果是懶惰造成的，則應逐步訓練學習習慣，讓其向良性方向發展。如果是智力、學校教師等原因，則應根據實際情況對輔導的方式方法進行調整。
第五一定要細心、耐心。常人要做到這一點是很難的，對於家教的這種孩子更應該要有愛心，多關心愛護孩子。
第六對輔導的內容應及時進行反饋，不能太過相信孩子的學習能力，要及時進行督促。
第七多引導，多鼓勵，逐步增強孩子的學習興趣和積極性
第八要隨時在輔導中注意孩子的思想動向，曉之以理，動之以性，督促孩子良性發展。
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