1樓：千振華希綾
這幾個文句帶有設問色彩，有些由作者自己回答，字裡行間流露出了作者的淡薄一切名利的思想和自己對文學的熱愛，並且對怎個世界充滿了愛而有對世界的現狀的失望與無奈。
求採納！！
2樓：匿名使用者
我赤裸裸地來到著世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭？ 結尾一句，照應了開頭，突出了作者關於時光匆匆的感慨，引人深思。
意思是說：我來到這塵世上時是一無所有的，等到光陰流逝生命即將到盡頭時，難道還要一無所獲的回去嗎？如果是這樣，自己也會為這一生感到不平，在世上不留任何足跡，那麼當初就不應該來到這紛擾的塵世？
表達了作者強烈要做出一番成就的思想感情，也為自己浪費的那八千多日子而感到惋惜。 人生應該活的精彩，作為人不能甘心平庸的活著，就像作者，要勇於拼搏奮鬥，要悟出生活的真諦，不要讓自己這一生空虛，不要虛度年華！
《匆匆》中有很多問句，在文中有什麼作用？
3樓：迪文
這些問句第一是引起讀者的思考，第二表達出了作者對時間匆匆而無法挽回時的無奈和惋惜的強烈情感。
《匆匆》第四自然段中有許多的問句，想想問句在文中有什麼作用，把自己的感受寫下來
4樓：匿名使用者
表明了作者寫本文的用意是為了告訴人們珍惜時間，同時也告訴人們時間飛逝把握時間做有意義的事。 問句在文中起到強調說明的作用，作者把自己八千多日子的
5樓：匿名使用者
是頂頂頂頂頂頂頂頂頂
《匆匆》第四自然段中問句在文中的作用
6樓：丨雄霸灬糖糖丨
《匆匆》詞句解析
人民教育出版社課程教材研究所
一、對句子的理解
1、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢？」看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
2、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。
作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多麼的渺小，消逝得那麼快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。
3、洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節——洗手、吃飯、默思，「日子從水盆裡過去」「日子從飯碗裡過去」「從凝然的雙眼前過去」，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
4、過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為「如輕煙」「如薄霧」，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被「吹散了」，被「蒸融了」，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
二、對詞語的理解
確乎：的確。
涔涔：汗流不止的樣子。
潸潸：流淚不止的樣子。
徘徊：在一個地方來回地走。
遊絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩於空中，故稱遊絲。
7樓：匿名使用者
作者在描寫自己的思考時，也引起了讀者的思考，表達出了作者一心想做些什麼，不甘心浪費生命和時間，但卻又不知道做些什麼。表明了作者寫本文的用意是為了告訴人們珍惜時間，同時也告訴人們時間飛逝把握時間做有意義的事。
8樓：心跳戀愛設
問句在文中起到強調說明的作用，作者把自己八千多日子的流逝做了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為輕煙 薄霧，比喻獨特，聯想新奇。輕煙薄霧瞬息被吹散了，蒸融了，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
《匆匆》裡後面為什麼要連續用六個問句,這樣表達有什麼好處
9樓：失而復得的嚮往
你好！《匆匆》裡後面連續六個問句，看似在問，實際上是表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。文章結尾一句「你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
」同樣是問句，卻顯得憂傷、淡漠，使全文有了靈動的生命，使作者的情緒和感受更能引起讀者共鳴。
祝你生活愉快！
10樓：匿名使用者
本文篇雖短小，卻有12個問句，在一連串看似不缺回答的問句中，表現了作者微妙的內心世界，這些問題在整篇課文的結構中，實際上是巧妙的，起到了牽引情感的作用，通過他們一層緊扣一層的點名主題、深化了主題。
11樓：團才小
強調重點丶丶`` ````
反問句在《匆匆》這篇課文裡的作用是什麼?
12樓：課文你來說
1、課文中第四段有六個反問句。以六個問句反映出作者心中的焦慮，向人生髮出一種追問。
2、文章結尾一句「你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」同樣是問句，卻顯得憂傷、淡漠，像一片輕盈的葉了落在讀者的心頭，久久回味。正是這「急——緩——急——緩」的變化，使全文有了靈動的生命，使作者的情緒和感受更能引起共鳴。
《匆匆》課文多處用問句表達的好處是什麼？
13樓：課文你來說
《匆匆》這篇課文雖短小，卻有12個問句，在一連串看似不缺回答的問句中，表現了作者微妙的內心世界，這些問題在整篇課文的結構中，實際上是巧妙的，起到了牽引情感的作用，通過他們一層緊扣一層的點名主題、深化了主題。
說說《匆匆》中使用一連串問號的好處？
14樓：xl美好
一連串的問句層層遞進，使文章達到高潮，強烈的表現了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也是在呼籲人們珍惜時間，將時光的流逝寫得非常有感染力。
滿意還望採納
15樓：海很藍卻人溺亡
第一處表達作者對時光流逝的感慨之情，第二處寫不能浪費時光，要爭取有所作為，表達作者想要珍惜時光的感受，語氣更加強烈，能震撼讀者。
16樓：魚魚
第一自然段，作者透過自然景象交替更迭的現象，不斷髮問設問靈巧，不斷追問扣人心絃，逼著人去思索，人生嚴肅的問題，第四自然段，作者把情緒進一步發揮和推進以一連串問句追蹤自己生命的痕跡，反省著過去的日子，這些問句在文章結構中巧妙的起到了情感線索的作用，一層緊扣一層，點明瞭中心，深化了主題。
《匆匆》裡的設問句有哪些
17樓：課文你來說
設問句1：但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他 們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了**呢？
設問句2：在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。
設問句3：在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。
匆匆倒數第二自然段中有很多問句在文中起什麼作用
這幾個文句帶有設問色彩，有些由作者自己回答，字裡行間流露出了作者的淡薄一切名利的思想和自己對文學的熱愛，並且對怎個世界充滿了愛而有對世界的現狀的失望與無奈。作者在描寫自己的思考時，也引起了讀者的思考，表達出了作者一心想做些什麼，不甘心浪費生命和時間，但卻又不知道做些什麼。表明了作者寫本文的用意是為了...
文中有多處環境描寫他在文中起什麼作用？請分析其中一處的作用
水要分為上下，諸水之間要有空氣 於是神稱空氣為 天 其實神是使貼在水面上的雲層升高，這就是 分為上下的水 了 上面的水是雲，下面的水是雲，中間是 空氣的天 亦即是大氣層。神吩咐旱地露出來，說 水要聚在一處，地要有青草與各樣結果子的樹木。請留意，這一點進一步證實了神在第一日所造的 光 已經是太陽光了。...
濟在古文中是什麼意思， 濟在古文中有幾種意思
濟在古文中的意思是 過河，渡過。濟拼音 j j 部首 氵部，部外筆畫 6畫總筆畫 9畫五筆 iyjh，倉頡 eykl，鄭碼 vsnd，四角 30124結構 左右，電碼 3444，區位 2835，統一碼 6d4e筆順 丶丶一丶一 丶 丨 釋義 濟j 1 渡，過河 同舟共濟。2 對困苦的人加以幫助 濟世...