1樓：匿名使用者
不完全是這樣的。
雖然說智商的80％來自記憶力。
但是理解能力和思維方式更重要，而記憶也有方法。
同一篇文章，記憶好的讀三遍記得。如果你不行，那你就讀五遍，十遍，而且要記憶牢固，過幾天再溫習鞏固，這樣更牢靠。
2樓：匿名使用者
你好，記憶力優秀的同學，在學習上是一個很大的助力，但不是學習成績好的全部原因。記憶力好是對學習有很大的幫助，但是，也不能說記憶力好學習能力就強，學習能力還與很多原因有個，比如專注力，理解力等等。還要尋求正確的學習方法，才會事半功倍。
還要有足夠的意志力來面對紛雜多變的世事。進入社會工作，一個人的綜合因素尤為重要。
祝學業有成，事業有功。
3樓：匿名使用者
當然，但不是絕對的。
初中主要靠記憶力。
高中除了記憶力，還要靠想象力。
大學除了記憶力，想象力，還要靠理解力。
記憶力的好壞與學習能力和學習成績有什麼關係
4樓：路見不怎麼平
記憶力的好壞，是由自己的記憶方法和學習方式，學習習慣決定的，其實只要一個人的只要對學習保持足夠的耐心和好奇心，能夠持之以恆的保持自己的學習習慣和態度，不會輕易的被其他的東西所幹擾，任何人都能把學習成績和能力達到一個很高的程度
5樓：中腦教育科技集團
記憶力好的人，學習能力和學習成績都不會差。足夠的知識儲備量是能力的基礎，所以記憶能力對學習很重要。要增強記憶力，提高記憶的效率，首先，要提高對事物的專注力，能夠集中精力解決每一件事情，記憶力是隨著專注力一起提高的。
其次，可以轉變一下記憶的方式，變理解記憶為瞬時記憶，理解記憶法要分析文字的意思，理解內涵才能進行記憶，瞬時記憶法先記憶知識的關鍵資訊，然後再進行其他資訊的補充，記憶效果好而且效率高。
記憶力的好壞是否與年齡有關
6樓：優勝教育
一、共情：記憶力是孩子學習的基礎能力，記憶力不好的確對學習成績的影響很大。
二、具體化：您可以舉例說明下孩子記憶力不好的具體表現嗎？
三、**問題的成因，並具體分析：
a 孩子的影象記憶能力沒有充分開發：大腦的影象記憶能力是抽象記憶的100萬倍，沒有影象記憶習慣就會很吃虧。
解決：有意識培養孩子影象記憶能力。讓孩子首先學會輕鬆將任何需要記憶的內容轉化成影象的方法技巧，然後後養成隨時快速轉化的習慣，從而逐步提升孩子的記憶能力。
b 孩子被貼上了「記性不好」的負面標籤：孩子從小被大人無意識的評價為記憶力不好，而從自己也在潛意識的認為自己記不住東西，消極的暗示會不斷導致孩子記不住東西。
解決：撕掉負面「標籤」，改變大人對孩子記憶力的負面評價習慣，給孩子的記憶力給予積極正面的暗示，不斷強化孩子對自己記憶力的自信心。
c 孩子缺乏科學系統的記憶力訓練：大腦的潛能是非常大的，關於科學使用大腦、科學訓練大腦的課程越來越多。自家孩子有沒經過訓練，自然相比較會顯得差。
解決：參加優勝派的全腦記憶訓練課程，在科學、專業、系統的課程裡，得到快速有效的提升。
7樓：從此博覽群書
天質，心態，年齡，營養，休息
一個人的記憶，是隨著年齡的增長而產生並不斷地增強，而後，又隨著年齡的不斷增長而逐漸減退。
從記憶的發育過程來看，幼兒的記憶是以無意識記為主，有意識記剛剛萌發。記憶再認能力的保持時間，乳兒期只能保持幾天；從3歲開始，再認能力逐日增強，已能再認相隔幾十天或數個月的事了。所以，人們較難回憶3歲以前的事，而3歲以後的事情才開始以深淺不同的印象被儲存下來。
可是，隨著年齡增長，記憶力又逐漸減退。有人對700多名正常人作了記憶測試後發現，30歲以後記憶力便開始下降，40-45歲下降速度減慢，50歲以後記憶力急劇下降。
記憶力的好壞和什麼有關？
8樓：孔憶彤繁施
所謂記憶力，是指曾經歷過的事情，不管什麼時候都能記住，在必要時能想出來（再生），或感覺曾經經歷過（再認）。
記憶分為兩種：一種是透過傾聽別人的談話或閱讀，用耳朵來記憶的聽覺性記憶：一種是透過眼睛來看，用眼睛記憶的視覺性記憶。
記憶的方法因人而異，擅長用耳朵來記憶的稱為聽覺型，擅長用眼睛來記憶的稱為視覺型。
那麼，如何來增強記憶力呢？
1、保持充足的睡眠。保持充足的睡眠，用冷靜、清醒的頭腦來記憶是十分重要的。
2、不要邊看電視、邊吃飯。每天一邊看電視、一邊吃，孩子會變得不夠沉靜，看電視時要運用眼睛和耳朵；而吃飯又要動眼、口、手。小孩子若同時使用各類身體器官，以後就會變得焦躁不安，注意力散漫而不集中。
3、對喜歡的、感興趣的東西較易記住。孩子對於自己所喜歡的書或遊戲等常常記得很牢，感興趣或關心的東西也不會忘記。所以要儘量地讓孩子對事物感到興趣，對事物有所關心。
4、反覆記憶。唱歌也好，聊天也好，圖畫也好，文字也罷，只要反覆幾次後，一般都不易忘記。
5、使用眼、耳、口、手增強記憶。記單詞時，用眼看，用口讀，用耳聽，用手寫，這樣在頭腦中就能記住了。
6、身體力行過的事物很難忘記。游泳、騎自行車、溜冰、打乒乓球、棒球等，需要全身心地去體驗的東西，即使長大了以後也不會忘掉。
7、高興地記憶。令人高興的事誰都會記得住，而令人討厭的事總是輕易忘懷的。
8、儘快複習。在學校裡學到的東西，如果能及時地鞏固、加深印象，就會長時間地存留在記憶深處。
9樓：天與地e窹
呵呵！那我先給你個好評，再來回答你的問題。記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。
記憶力首先要處理好「記」與「忘」的關係，尤其是小學的語文、英語教學，「記」與「忘」的矛盾更加突出。要求教師在教學活動中怎樣幫助學生克服矛盾，增強記憶力，提高學習效果。我在以前的小學語文教學中摸索出一些經驗，總結出來供參考。
小學低年級語文的學習，學生要學大量的生字，一般教師為了讓學生記住當天教的生字，採用一個生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學生記住。學生寫字的時候教室裡是靜悄悄的，只有沙沙的寫字聲。我也用這種方式來讓學生記字。
有一次，我見學生都在認真的寫字，心中很安慰，就悄聲問一個學生：「你寫的這個字，念什麼？」該學生卻回答不上來。
我對這種教學方式感到困惑，學生在寫生字的過程中，把全部的注意力集中在寫上，手只 是在機械的運動，而大腦沒有運動，這種教育方式違背了大腦的記憶規律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學生的記憶水平肯定提不高。於是，我改變了教學方法，一是改少抄寫的作業量，所教的生字每個字寫一行（8個）；二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業。先寫第一行第一個字，接著寫第二行第一個字，一直寫到最後一行第一個字，再從第一行第二個字開始寫；三是打破安靜的環境，讓學生在寫每個生字前先輕聲念二遍後再寫；總之，在寫字的過程中，讓學生動腦、動口、動手三步同時進行。
第一遍在讀寫時學生對生字的印象可能比較模糊，會遺忘，這是正常的規律，有忘才有記，當學生寫完八個生字，都記住了。在7年的小學語文教學中，我所教的學生，學習最輕鬆，學的基礎也很紮實，學生考試班平均總是名列前茅。 的記憶能力，還要掌握大腦的活動規律，有五大規律：
一是始動調節，要讓學生克服人體的「惰性」，掌握學習的內容由簡到難；二是優勢法則，培養學生明確的學習目標；三是動力定型，教育學生多學多練，「熟能生巧」就是這個道理；四是鑲嵌式活動，學習內容，性質或形式要交替進行；五是保護性抑制，學習一小時左右，應當休息片刻。增強學生的記憶力，必須重視大腦活動的五大規律。 五大用腦規律之外，在一天中學生的記憶力也有差別，在一天中人的記憶力最強的時間是晚餐前一小時左右，所以要動員學生充分利用這一時間段，來背誦課文、公式、單詞，以增強記憶效果。
學習成績的好壞與學習條件是否有關
立論，首先分析學習成績是由什麼決定的，主觀的是學習態度，客觀的是努力程度。那麼學習態度與學習條件無關，努力程度也與學習條件無關。再者，從邏輯關係上講，是現有的學習，然後才有的學習條件，人類的發展過程本身就是一個學習的過程，從最開始的沒有條件到現在都條件優越都沒有阻擋人們發展的腳步。我覺得應該有一點原...
怎麼樣記憶力才會好？怎樣才能有好的記憶力？
舉個例子，當你遇見一些事情或者朋友的生日寫在筆記本或者手機上的筆記本工具。這樣久而久之就記憶深刻。記得有時間或者睡前看一看。我之前記憶力也不好。就是這樣做的。有句話叫。腦記不如筆記 在於別人交流期間。或者娛樂時。很多事情都會拋之腦後。讓人忘記。這樣就不好了。多次抄寫你要記得。也是方法之一。補充營養並...
學習成績好的學生一定不抽菸嗎，學習成績好的學生一定不抽菸嗎
其實，感覺上這麼問的很多是初高中生。因為對生活和未來比較迷茫，所以當時我就默默躲在陽臺上抽菸，當時感覺很累，所以就想抽，我覺得這種做法和你們很多人聽藍調或者爵士是差不多的，其實都是宣洩自己情感的一種方式，至於我後來也去了自己心儀的高校，符合你的成績要求。也做著自己願意做的事情，繼續向著未來前進。抽菸...