1樓：匿名使用者
小組合作學習中出現的有些問題是學生不善合作，不知道怎樣合作造成的，尤其是低年級小學生，更缺乏從事合作學習所必需的有效技能，因此，教師在教學中要有意識地逐漸培養學生的合作學習能力。教師是合作學習的組織者、指導者、參與者。在合作學習的過程中，首先，教師要對全班進行分組，提出任務，明確責任；然後，教師要走下講臺俯下身子聆聽，去做學生合作學習的夥伴，引導學生將自己的觀點、認識在組內，組間進行交流，相互質疑，在互助學習中不斷提升自己的認知能力。
具體而言，主要可培養學生以下幾方面能力
1、學會收集資料
一般來說，合作學習的課題有一定難度，有時需要收集一些資料。要讓學生學會用什麼工具，通過什麼途徑，收集什麼樣的資料等技能。
2、學會如何表達自己的觀點
語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相瞭解對方的觀點，在此基礎上才能合作**問題。教師在教學中要有意識地提供機會讓學生多表達自己的觀點，發現問題及時指點。
3、學會討論問題
討論是合作解決問題的關鍵，每個成員表達了自己的想法後，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。教師要在關鍵處予以指導，讓學生逐漸學會討論問題的步驟和方法。
4、建立互相信任、團結互助的關係
成員之間只有建立相互信任、團結互助的關係，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失，為一個共同的目標而努力，這對培養良好的思想品質也是有好處的。
5、增強成員的集體責任感
小組裡的每個成員都要為小組的學習任務承擔一部分責任，不要有依賴思想，同時也要對自己的學習負責，從而激勵自己努力參與小組合作學習。教師可以組織開展一些小組競賽活動，使學生明白只有人人蔘與，團結協助，才能取得良好的成績。使學生感到每個小組都是一個榮辱與共的群體，不能和小組成員友好相處或拒絕別人都是不可取的。
6、以友好的方式對待爭議
班級是一個小社會，小組成員間會因為學習或其他事情產生一些爭議甚至矛盾，成員都要明確爭論是為了達成共識、更好地解決問題，目標是一致的。大家要以小組利益為重，爭議時對事不對人，始終保持團結。
7、訓練學生學會傾聽
在合作學習的過程中，教師要培養與訓練學生能聽、會說、善辯的能力。對教師提問、同學發言，都要聽完整，不隨意打斷，努力掌握別人發言的要點。當同學發言出現錯誤時，一定要等其把話說完，再用適當的方式指出不足對別人的發言做出評價。
表達自己的想法要有理有據，當別人提出與自己不同的意見時，要虛心接受，邊聽邊修改自己的觀點，同時聽取意見時不盲從，作到有選擇地接受。
怎樣進行小組合作學習，如何進行小組合作學習
要使合作學習能夠切實有效地開展，教師在組織合作學習是必須儘可能多的滲透以下要素。1 明確學習目標。在實施合作學習之前，教師必須向學生講明，通過合作學習，他們必須掌握哪一方面的知識和技能，即學習目標要明確。2 認可既定目標。全體學生必須接受和認可既定的學習目標，每個小組的全體成員必須把他們所在小組的學...
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首先要寫真實的 抄，可以適當誇大，或者渲染自己的事蹟，例如樂於助人，幫助大家進步，搞好班級工作等等。自己的獎，只要是真實的，最好都寫上 學習的，德育的，體育的 一般不會查，我還是呢，市級三好生。閃光點可以適當誇大呀，只要建立在真實的基礎上即可，報紙上的很多事蹟都是渲染出來的。你要是願意可以說具體點，...