1樓：匿名使用者
一、《英語課程標準》對初中階段聽、說的技能要求
準確定位教學目標和巨集觀把握教學設計的依據是《課標》中規定的各級目標，教師要全面瞭解各學段的目標，以使自己在教學設計中能更好、更準確地把握。
二、影響聽力理解的主觀因素
1. 語言知識因素：學生語音、詞彙、語言結構、日常交際用語等的掌握情況，都會影響他的聽力理解水平。
2. 背景知識：背景知識是指對聽力材料中主題的文化背景、風俗習慣、生活方式、價值觀念及人物、場景等的瞭解和熟悉程度。
3. 聽力認知策略:聽力認知策略包括**、猜測、判斷、推理等。運用這種策略的主要依據有 : 具體的語境、聽者對題材、主題的熟悉程度和文中的邏輯關係。
4. 情感因素:如果帶有緊張、焦急、壓抑的心理去聽 , 他的心理語言活動過程就處於抑制狀態 ,會對聽力訓練產生畏懼心理思維也變得遲鈍 ,相反 , 如果在良好的環境中充滿信心 , 輕鬆愉快、毫無心理壓力地去聽 ,就能最大限度地發揮他的聽力水平。
三、如何培養學生的聽力能力
1. 培養學生捕捉資訊的能力
1 ）捕捉主要資訊
2 ）獲取特定細節資訊
聽者捕捉資訊的能力是由以下能力構成：
1 ）根據說話者的語氣和語調來判斷意思的能力；
2 ）猜測詞義的能力；
3 ）辨別感**彩、特徵所承載的能力；
2. 培養學生推導和**的能力
《初中英語聽說課教學設計與案例分析》讀後感
內容來自使用者 扭擺的青春 初中英語聽說課教學設計與案例分析 讀後感學習了 初中英語聽說課教學設計與案例分析 結合自己的教學實踐，談一下自己的感悟。在平常的教學中，自己從沒把聽說課當成重點，上課也只是為了應付考試，所有的教學都直接為考試服務，從而忽視了對學生語言基本技能的培養。學生學英語是為了聽說用...
初中英語課型有哪些，初中英語幾種課型
第一類 新授課 聽力課，口語課，或者二者合在一起聽說課 閱讀課，寫作課，或者二者合在一起讀寫課 語法課，綜合任務活動課 第二類 複習課 第三類 練習課也叫講評課 聽說課 讀寫課 語法課 綜合任務活動課 複習課 講評課.初中英語課型有哪些？初中英語教學常規課型及基本教學模式構思 本模式主要為教師提供上...
初中英語問題，初中英語學習有哪些問題？
1.選a。wear強調穿上的狀態 put on 指穿衣服的動作dress 也是指動作try in 指試衣服 2.選d。had better do sth,所以不用加to 排除ab，接下來，根據題意天快下雨了，你最好帶上這件雨衣，帶上，帶去用take,而答語說他下個星期會拿回來，拿回來，帶來用brin...