1樓：gl_回眸
山中訪友用了許多擬人、排比的方法，這點是與其他寫景文章的不同之處
描寫人教版的六年級上冊語文書第一課《山中訪友》的幾個詞語。
2樓：微笑的水
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧，你把多少人馬渡過對岸。滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望水中的人影，魚影，月影。
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，每一棵樹都是我的知己。每一棵樹都在望著我，迎面送來無邊的青翠。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹，腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層，頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
3樓：匿名使用者
這一些分別是：古橋，鳥兒，露珠，書，山泉，溪流，瀑布，懸崖，白雲，落花，落葉和石頭。要那些優美的單詞，句子也可以。
雖然沒有懸賞分，但是這是因為我的財富沒有了，見底了。我相信這個世界上還有很多好心人會幫我的，求求你們了，來幫幫我吧。好嘛～～
4樓：手機使用者
文中語句體會作者什麼思想感情
六年級上冊語文第一課《山中訪友》一共分幾部分？每部分是第幾自然段～第幾自然段？每部分都講的什麼？？ 20
5樓：帥氣的小宇宙
六年級上冊語文第一課《山中訪友》一共分4部分，每部分都講的：
1、第一自然段：講山雨悄然而至。
2、第二至五自然段：講山雨的聲音如同「一首又一首優雅的小曲」。
3、第六、七自然段：講山雨改變了山林的顏色。
4、第八至十自然段：講山雨的「餘韻」。
《山中訪友》原文：
走出門，就與微風撞了滿懷，風中含著露水和梔子花氣息的微風撞了個滿懷。早晨，好清爽！心裡的感覺好清爽！
不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊·，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，每一株樹都在看我。我閉上眼睛，想象自己變成了一株樹，腳長出根鬚，深深扎進泥土和岩層，我的頭髮長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪裡旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我親切的和他們打招呼：你好，清涼的山泉！
你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！
深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲。拾一片落葉，細數精緻的紋理，那都是命運神祕的手相，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。採一朵小花，插上我的頭髮，此刻就我一人，花不會笑我，鳥不會羞我，在無人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄地做了一會兒女性。
忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。滿世界都是雨，惟有我站立的地方沒有雨，卻成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?俯身凝神，才發現許多螞蟻也在洞內避雨，用手捧起幾隻螞蟻，好不動情，螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。
雨停了。幽谷裡傳出幾聲犬吠，雲嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。於是，我輕輕地揮手，告別了山裡的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……
6樓：我走我的路淺笑
第一段.第二段.第三段.
一共有八段,都要寫出來
1、在一個清爽的早晨
2、我去訪問山中的老友
3、小橋如德高望重的老人
4、彷彿自己也是一棵樹
5、山中的一切都是我的朋友
6、山中的生命在時間中輪迴
7、雷雨像俠客在吼叫
8、和山中的這些老友告別、
六年級上冊語文書第一課山中訪友，這篇文章是什麼意思
7樓：梅花三弄
《山中訪友》來是一篇構思新奇、源富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
六年級上冊語文第一課山中訪友中:感受深刻的或優美的句子，並說說自己的理解（越多越好，至少4個）（比
8樓：多為我
1山中訪友：對句子的理解：
①走出門 就與微風撞了個滿懷 風中含著露水和梔子花的氣息。
「撞了個滿懷」，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著「露水」，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這「走出門」後給作者的第一感受，就不同尋常，說明了「山中訪友」之行充滿了好 心情。
同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。
②啊 老橋 你如一位德高望重的老人。
把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。
③走進這片樹林 鳥兒呼喚我的名字 露珠與我交換眼神。 鳥兒不是在啁啾，而是在「呼喚我的名字」；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在「與我交換眼神」。一聲「呼喚」 一個「眼神」，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、 露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
④我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層頭；髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多麼奇妙的一種境界！
從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種「知己」情誼，那種走進大自然物我相融的境界。
小學六年級上冊，語文第一課，山中訪友，概括主要內容
9樓：課文你來說
一、《山中訪友》的主要內容
這是一篇構思奇特、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者帶著動情的眼光，獨自到山野林間進行一天的遊歷，探訪「山中的眾朋友」。文章用獨具匠心的敘述方式營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了作者對大自然的熱愛之情。
二、課文賞析
《山中訪友》是著名散文作家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇文章。這篇散文篇幅短小而述事簡略，用充滿親切、優美的語言描繪作者進入山林探訪「山中的眾朋友們」，與「朋友們」互訴心聲的新奇景象。這些「朋友」並不是真的人物，而是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨等一系列自然界的朋友。
作者恰當地變換敘述人稱，通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到可愛親切。
三、作者簡介
李漢榮，陝西人。中國作家協會會員，陝西省政協委員，著名詩人、散文家。多年來寫作詩歌約3000首，散文隨筆3000多篇，中短篇**30餘篇，在《人民文學》、《人民**》、《詩刊》、《**月報》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等，及臺灣的《創世紀》、《葡萄園》、《詩世界》、《聯合報》副刊等海內外100多家報刊發表詩歌、散文、隨筆、雜文、**約2000多篇（首）。
作品《山中訪友》被選入九年義務教育課本。
10樓：南唐小主李煜
這片抒情散文描寫作者「帶著滿懷的好心情」，走進森林，探訪山中的「朋友」，與「朋友」互訴心聲，在作者眼裡，山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人，都是自己的摯友，從而營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的無限熱愛。
11樓：匿名使用者
該文主要講作者走進山林，探訪山中的「朋友」，與「朋友」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界。
12樓：匿名使用者
哈哈，你們跟我們的作業一樣
六年級上冊第一課《山中訪友》大意
山中訪友 是一篇構思新奇 富有想像力 充滿童心和好奇心的散文。作者 帶著滿懷的好心情 走進山林，探訪 山中的眾朋友 與 朋友們 互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。在敘述方式上，本文獨具匠心。題目 山中訪友 給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段...
六年級上冊第一課第一自然段仿寫,語文六年級上冊第一課1到6小節仿寫
六年級上冊第一課是 山中訪友 第一自然段原文內容是 走出門，就與微風撞了 滿懷，風中含著露水和梔子花氣息的微風撞了個滿懷。早晨，好清爽！仿寫示例如下 走出門，就與春雨撞了滿懷，雨中含著清風和迎春花氣息的春雨撞了個滿懷。早晨，好涼爽！語文六年級上冊第一課1到6小節仿寫 5 我們愛你 北京故宮的富麗堂皇...
六年級語文第一課中山中訪友的第五自然段訪寫句子怎麼寫
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地給他們打招呼 你好，美麗的柳樹姑娘！你搖擺著你那修長的頭髮，是要我和你一起玩耍嗎？你好，活潑的小魚，你從水面一躍而出，是要我陪你一起游泳嗎？你好，狹窄的小路！你那平整而又挺拔的身軀擺在我眼前，讓我不忍去踩踏。你好，嬌嫩的小草！你那人見人愛的樣子，使每個人都停下...