如何開展主題活動教研
1樓：網友
1．篩選問題，確立主題。
研究始於問題，問題是校本主題教研的出發點和開展主題教研活動的起點。
1）問題的設計要與教學實踐直接聯絡，是教師最棘手的教學問題，是解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。
2）問題的設計要具有典型性，是共性問題。
3）問題要有潛在的價值，解決後能有效提高教學效率，改進教學行為。
4）問題的設計還要有解決的可能性，難易程度適中。
教師從不同角度、不同切入點，共同探索這個問題。
2．專題學習，提高認識。
要讓每人圍繞主題學習有關理論，參閱有關資料，寫成發言提綱，要選好主持人，明確每個人承擔的相關事務。在活動中，教師設計的參與點，確保不同層次，不同型別的教師都能夠參與，同時也有所收穫，為下一步組織主題研討課作準備。
3．集體備課，課堂實踐。
主題研討課是對教研主題的課堂實踐，是對教研主題預設的印證，是實施主題教研有效性的保證。教師要思考在研究中如何改進教學，提高教學效率，提高教學質量，怎樣把自己的設想變為課堂教學的現實，並通過課堂教學對預設進行驗證。根據試驗中存在的問題，組織深入研討，徵求意見，分析得失原因，尋找其根源，再進行試驗。
4．主題研討，反思教學。
主題研討會是主題教研活動的關鍵環節，反思的形式有執教者反思，同伴反思。反思的問題有「我為什麼要這樣做？」「我做到了嗎？
我能不能做得更好？」從教學理念、教學目標和教學效果等方面討論。這一環節要求教研組的每個教師既是學習的參與者，又是學習資源的提供者。
是教師將實踐與反思相互聯結的行動學習，是能產生積極有效的人際互動的培訓方式。
5．及時總結，生成問題，繼續研究。
討論是有效的教研活動，然而行為跟進更重要，它需要使行動具體化，及時 進行階段性總結，是研究中很重要的一環。要有書面總結，對以前的試驗進行剖析，總結成功的做法，也要總結失誤之處。這樣，既能對以前取得的經驗在理論上公升華，也為下一步試驗及時發現問題，預想解決措施。
預想——試驗——總結——再預想——再試驗——再總結」這個行為要體現在整個試驗過程中。
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