數學改革四個實驗是什麼

1樓：如意還妥當丶財寶

數學改革四個實驗是什麼字實驗是醫生用來判斷骶髂關節是否有病變的一種體格檢查方法。具體做法是患者平躺，乙隻腿伸直，另乙隻腿把腳跟放在伸直腿的膝蓋上方一點，兩隻腿構成乙個4字的形狀重點落實四個優化的教學策略和乙個實現的改革目標。

教師——教學行為的優化。教師在研究教材的基礎上更要研究學生的實際情況，研究他們的接受能力和思維方式，採取靈活恰當的教學方法，有效的強化學生在數學學習和活動過程中的目標意識、問題意識、尋找解決問題的方法和結果分析意識，形成「以學生髮展配昌為本」的新型的課堂教學模式，確立以學定教，教為學服務的思想。

學生———學習行為的優化。要有針對性的設計和開展學生自主學習、**學習、合作學習等多種學習方式的實驗和研究。結合數學學科知識的特色、教學的實際需要和學生的特點，充分發揮本學科的教育功能，培養學生自主合作**的意識和能力。

積極創設一種主動學滲瞎習的教培喊扒學情境，讓學生主動參與教學過程，儘可能為學生提供**和實踐的機會。

2樓：網友

大體包括啟導，讀練，評講，伍隱歷深化四個實驗。

啟導——①啟發學習興趣，提高自學信心②分析矛盾，提示思路③指導深思，總結心得方法④指導運用正確思維規律和方法分析問題。

讀練——讀是閱讀課本，要求做到快讀深思；練有思考探索，觀察分析，發現問題等方面的練習。

語數外三門課中，就數學沒有早讀，筆者在教學中，一直運用「讀課本」，在讀的過程中加強並反思，關鍵詞語的勾劃，起到一定的強調作用。

評講——評是對讀練的攜差表現和結果進行評講；講是對知識缺陷和疑難問題作重點講述或講解，對抽象、複雜內容和技能進行系統講述。

評講環節是很重要的，很多同學有疑惑，正是提出問題，解決問題的最好環節，如果有遺留問題，那麼很多膽小，對數學心生畏懼的同學，是斷然不敢去找老師解決的，一節課，兩節課，長此以往，學困生的隊伍就壯大了。

深化——深是對數學知識領域進一步深入學習，提高深度、廣度，瞭解聯絡和結構；化是指把所學的知識消化、強化，並轉化為數學能力。