教研員相當於什麼職務
1樓：徐說法律
科級幹部。教研員是學科教學的骨幹，是教研、教改的帶頭人，要在學校教研室的領導和管理下，結合學科教學特點及學校教學實際，按照教研工作計劃及重點，搞好教學研究、教學指導、教學服務工作，對本學科教學質量負有一定責任。
具體職責：1、課程、課程標準、教材和教材分析。協助教研室主任搞好課程，課程標衫襪準及教材的分析和研究；幫助和指導教師從培養目標的角度上全面認識課程。
2、深入課堂，調研反饋。 除完成好自己所教學科的教學工作外，應該經常深入課堂，及時發現教學經驗和存在的問題，及時分析，及時反饋給教研室或埋激。
3、開展教法、學法研究和教改實驗。 教研員要積極開展教法和學法研究。並結合教法、學法研究的內容帶頭搞好觀摩課、示範課和研究課；改革教學液巧形式和方法，（每學期至少有乙個有見地的改革思路），引導教師樹立全新的教育觀念。
教研員權力有多大
2樓：美食與服裝分享
應該是科員。教研員是教學研究的先行者，是中小學教師校本研修的合作者和引領者，對促進教師專業成長和推動教育昌和教學改革有著十分重要的作用。但當前，不少教研員還為職稱評聘、日常教研經費、個人成長空間等問題所困擾，工作積極性受到影響。
教研員的職責和任務不同於任課教師。教研員應當在不斷地、反覆地學習和理解《課程標準》
指導綱要、大綱）精神和理念的基礎之上，認真地研究《課程標準》中各個模組的內容標準，研究由《課程標準》而撰寫出來的各個模組的教科書，研究教科書之外的其他教材。
教研員還要組織和帶大脊領任課教師學習領會和貫徹落實《課程標準》的精神和理念；研究和學習《課程標準》中各個模組內容標準。
研究教科書的知識整體結構和二次開發教科書的教學內容；研究和學習關於落實課程目標。
的所有教學資料；研究和制定每個學期的學科教研工作計劃。
研究和實施課堂教學過程中運用的教學方滾迅滲式、方法等。
在進修學校當教研員好還是在中學當老師好呢？
3樓：
摘要。在進修學校當教研員好還是在中學當老師好，關於這個問題要看您的具體需求了。首先，在進修學校當教研員一般是比較清閒的工作，對自己的業務提公升不明顯，晉公升空間也比較小。
而去中學當歷史老師重在實踐，如果您還年輕建議您先去一線當幾年老師。
我問：縣級教師進修校、教研室、督導辦哪個更好。
在進修學校當教研員好還是在中學當老師好，關於迅明檔這個問題要畝亂看您的具體需求了。首先，在進修學校當教研員一般是比較清閒的工作，對自己的業務提公升不明顯，晉公升空間也比較小。而去中學當歷史老師重在實踐，槐巧如果您還年輕建議您先去一線當幾年老師。
我問：縣級教師進修校、教研室、督導辦哪個更好。
與一線教師相比，進修學校、督導辦和教研室基本都叢哪是咐遊比較輕鬆的部門，脫離教學一線，沒有成長的空間。如果您年齡大了，接近退休，準滲簡碼備退居二線了，還是可以去的。至於這三個裡面那個更好，個人覺得去督導室比較好。
推薦您去督導室，教育督導室通常是**派駐教育局負責教育督導工作的辦事機構，業務方面隸屬教育局管轄。主要職責是：一、負責監督、檢查、市級以下**及其教育行政差埋部門和畝慶啟學校執行國家教育方針、政策、法律、法規的情況；二、負責中小學校的辦學水平迅如、教育管理水平和教育質量的評估工作。
在進修學校當教研員好還是在中學當老師好呢？
4樓：
摘要。進修學校教師晉級之所以難，主要有以下幾個方面：一是教師的專業素質要求較高。
進修學校教師晉級考核要求教師要具備良好的專業素質，掌握專業知識，有較強的教學能力，能夠熟練掌握和運用教育教學理論，並能夠深入分析教育教學問題，擁有較強的學術研究能力。二是教師的教學經驗要求較高。進修學校教師晉級考核要求教師有較強的教學經驗，能夠根據不同的學生特點，靈活運用教學方法，充分發揮教學效果，並能夠指導學生解決學習中遇到的問題。
三是教師的社會影響力要求較高。進修學校教師晉級考核要求教師要具備良好的社會影響力，能夠在社會上發揮重要作用，為學校發展做出積極貢獻。
好。是縣級的。
這取棚改決於你的個人偏好和實際情況。如果你喜歡教源和好育行業，喜歡與學生打交道，想要挑戰更多，那雹鉛麼在縣級進修學校當教研員可能更適合你。如果你更喜歡安靜的環境，更喜歡在乙個穩定的環境中工作，那麼在中學當老師可能更適合你。
那麼縣級進修學校當教研員可能更合適。如果你更喜歡研究和深入學習，喜歡在學術領域發揮自己的能力，進修學校教師晉級為什麼那麼難。
進修學校教師晉級之所以難，主要有以下幾個方面：一是教師的專知盯哪業素質要求較高。進修學校教師晉級考核要求教師要具備良好的搭碼專業素質，掌握專業知識，有較強的教學能力，能夠熟練掌握和運用教育教學理論，並能夠深入分析教育教學問題，擁有較強的學術研究能力。
二是教師的教學經驗要求較高。進修學校教師晉級考核要求教師有較強的教學經驗，能夠根據不同的學生特點，靈活運用教學方法，充分發揮教學效果，並能夠指導學生解決學習中遇到的問題。三是教師的社會影響力要求較高。
進修學校教師晉級考核要求教師要具備良好的則鄭社會影響力，能夠在社會上發揮重要作用，為學校發展做出積極貢獻。
為什麼晉級名額那麼少。
親，每個地方的晉級名額都是有限制的。
跟教師晉級一樣 只是名額少是麼。
是的呢。
50歲了當小學老師和教研員哪個好
5樓：
摘要。50歲了當小學老師和教研員哪個好，我給出的建議是可以當小學老師因為小學教師：優點：
1. 可以直接參與學生的教育，看到他們的進步和成長。2.
可以與學生的家長建立緊密的聯絡，瞭解學生家庭情況，更好地為學生服務。3. 可以選擇自己喜歡的學科進行授課，擁有較高的自由度和創造力。
我再列出小學老師的缺點及教研員的優缺點小學老師的缺點：1. 工作量大，需要承擔許多重要的責任。
2. 經常需要花費大量的時間和精力準備教案和課堂教學，需要和家人和朋友的時間做出很大的妥協。3.
教學任務繁重，需要很高的口頭和書面表達能力和管理能力。
50歲了當小學老師和教研員哪個好，我給出的建議是可以當小學老師因為小學教者好師：優點：1.
可以直接參與學生的教育，看到他們的進步和成長。2. 可以與學生的家長建立緊密的聯絡，瞭解學生家庭情況，更好地為學生服務。
3. 可以選擇自己喜歡的學科進行授課，擁有較高的自由度和創造力。我再列出小學老師的缺點及教研員的優缺點小學老師的缺點：
1. 工作量大，需要承擔型弊許多重要的責任。2.
經常需要花費大量的時間和卜嫌族精力準備教案和課堂教學，需要和家人和朋友的時間做出很大的妥協。3. 教學任務繁重，需要很高的口頭和書面表達能力和管理能力。
50歲當教研員的優點：1. 可以減少直接與學生溝通的工作量，享受比教師更加靈活的工作時間。
2. 可以協助教師開展教育研究和課程更新改革等工作，具有自主性和創造性。3.
可以與其他教育行業領導者和專家進行交流，開闊視野並增加知識基礎。缺點：1.
工作中需要對教育研究、課堂教學及學生成長等大量資訊進行整理和彙總，精力與思維耗費較大。2. 工作哪塵中可能需要知緩卜經常外出搭穗，同時在學校內部實施教研任務之餘，還需要承擔外聘教育研究任務，對時間的安排比較困難。
3. 沒有與學生直接接觸的機會，不能直接見證學生的進步，有可能覺得工作與生活相對較為單調。
如果您是50歲的教育工作者，選擇擔任小學老師和教研員之散燃消一取決於你更關心哪個方面，直接參與學生教育還是為教育領域的研究和發展做出貢獻。以上是我所闡述的衝知段鉛觀點。
好老師和差的老師哪個比較好當？
6樓：嫿嫿學姐
學習差的。
我覺得肯定是教差生更能體現出教師的水平我粗略地把教師的水平劃分一下優秀的老師，什麼人都能教，自身業務水平也極其優秀不錯的老師，有的人教好學生比較適合，有的人教差學生比較適合，各有擅長半桶水老師，在學校沒學到太多有用的東西，但是唬住普通人完全夠了（大概只會唱美聲吧）差的老師，幾乎沒啥本事，主要靠營銷···或者是幾乎不會教人，也不是很會做營銷，只是唱歌好聽···
你唱歌好聽跟學生唱歌好聽是兩碼事啊，你得教會學生唱歌啊，你就算狀元也不代表能把別人帶成狀元吧？
不錯的老師裡面有些是自身條件很好的，所以他們比較適合教條件好的學生可是好學生總是很少的，這樣容易導致教學經驗不足，當然這些老師只要不斷學習一樣可以成為優秀的老師學生的條件好到一定程度，其實就沒有老師什兄液麼事兒了，比如那種能舉一反三的人那為什麼這個一是老師舉出來的？
學生完全可以通過自學發現並且發散出好幾種新的東西。
優秀的學生有可能存在一種風險，就是老師被晾在講臺上，或者問題解答不了，被學生問住的情況。所以老師需要更用功，需要更多大量的專業知識，能力儲備，還有良好的應變能力，隨時都有可能要應對這些優秀學生的挑戰。
成績不雹液好的學生，可能在課堂教學中生成性問題不會有那麼多，但是作為教師要想辦法化難為簡，想辦法採取多重教學資源和多重**來激發學生的學習興趣，讓學生對所學科目感興趣是第一位，其次就是要有耐心，時不時的還可以和學生聊一聊最近的情況，想法等，通過多種方式培養學生去努力學習。
兩者的側重點不一樣，只要對學生來說有所提公升那麼就是好老師，只不過前者對教師的專源塵物業要求更高些，老師能有足夠的應變能力和經驗才能應對自如，所以作為學校領導，一般會把好班交給很有經驗，專業素養高的老教師帶，因為好班是不能允許有任何失誤的。差班有可能會交給新老師或者教育教學水平還有待提高的老師去歷練，因為對於這些學生來說只要抓好基礎就可以了。
教研員屬於教師崗位嗎,教研員是否屬於義務教師？
教研員是學科教學的中堅骨幹分子，是學科教研的當然帶頭人，是學科所有任課教師的指導教師，是將學科的課程目標落實到課堂教學中的重要和關鍵人物。在各個學科的教育教學工作中，教研員是學科教學的中堅骨幹分子，是學科教研的當然帶頭人，是學科所有任課教師的指導教師。教研員應該屬於教師崗位。教研員是否屬於義務教師？...
教研員退休後是不是和教師同等待遇
你們這些教研員，相對多一部分都只會 作弄 我們教師，都作弄到退休了，多長的時間啊，應該比我們教師待遇低些才對。你們老是說我們這樣上課不好那樣不對，自己從來沒有上過一節標準的好的示範課給我們看，你們的食指的肌肉遠遠大於你們的大拇指肌肉，我敢說，大部分整體指手畫腳的教研員，讓他來一些班中上課，會讓他連課...
當導遊好還是當公務員好呢哪個更有錢途
您好,中公教育為您服務。公務員屬於比較穩定的職業,屬於為人民服務型的,一般待遇都是比較固定的 導遊的收入就不一樣了,就職的單位不同,待遇不同 如有疑問,歡迎向中公教育企業知道提問。那看你有哪方面有水平了,當公務員的人必須準備綜合的水平,這樣才能 內有能考上公務容員考試,而且有前途 病了,老了有好處 ...