1樓：網友
1、小棒演算法。演算法：拿鄭搏我有多少根（數出來），賣給媽媽多少根，(數出來放一邊），還剩多少根。（數出來，寫得數）
2、雙手算。1、雙手握拳，嘴裡說我有多少（被減數）根，（手指不動）；2、嘴裡說賣給老師多少（減數）根，（手指還不動）3、從減數的後面數，（手指依次伸出，數到被減數為止）4、用下巴再數一下伸出去的手指。
3、用10去減的方法。1、把被減數分成幾和用10去減被減數，算出第乙個得數。3、用幾去加第乙個得數，寫出第二個得數。也可以簡稱「減一次加一次演算法"
4、減兩次的演算法。1、把減數分成幾（被減數個位上的數）和幾（餘下的）。2、用被減數減那個被分得的個位數，得10 。3、用得到的10再去減另乙個分得的數，算出來即可。
5、線段算。叢亂（把20釐公尺長的尺子當線段）1、找到被減數的那個數字。2、從被減數開始，從0數起，數夠減數的個數，畫弧線，寫-x。找到弧線左邊的數就消祥是得數。
2樓：小貓的射手座
首先應當讓孩子理肆隱解這是什麼意思，比如孩子是否理解2-1是什麼意思，可以拿出20根木棍兒然後去掉一根，讓孩子自己去數還有幾根輪神，只有讓孩裂桐廳子去理解著解決，才可以學會。
3樓：大佬愛姨媽
能自己扛就別聲張，你矯情幽怨的樣子兄備悶滾遲並不漂亮。
做個勇敢的人，學著去承受命運給你的每乙個耳光羨彎。
20-13怎麼教孩子算
4樓：教育小百科達人
20-13可以這樣教孩子，你有20個棒棒糖，吃了13個棒棒糖，還有多少指胡胡個？
列算式：20-13=7
所以還有7個棒棒糖。
減法的意義：減法遵循幾個重要的模式。它是反交換的，意味著改唯攔變順序改變了答案的符號。
它不具有做衡結合性，也就是說，當乙個減數超過兩個數字時，減法的順序是重要的。減法0不改變乙個數字。
減法也遵循與加法和乘法等相關運算的可**規則。所有這些規則都可以被證明，從整數的減法開始，並通過真實的數字和其他東西來概括。
20-13怎麼教孩子算？
5樓：網友
20-13怎麼指侍猛教孩子算。
如果是一年級或者幼兒園的小朋友，應該唯橋是把這個20分成兩個10啊。
把談猛13分成10和3。那麼10-10就沒有了，另外乙個10-3就等於7。
6樓：和國解決
公式毀森：20-13=7，因此有7個棒棒糖。減法的意義：
減法遵循幾個重要模式。它是反交換的猜叢，意味著改變順序會改變答案的符號。它不是相聯的，也就是說，當減法超過兩個數字時，減法的順序很重要。
減去0不會改變數字。減法也遵循與加法和乘法等運算相關的可**規則。所有這些規則都可以證明纖兆畝，從整數的減法開始，然後用實數和其他東西來總結。
7樓：楚天千里清秋，水隨天去秋無際
首先材料費的控制。材料的成本包括用量控制和**控制兩個方面。材料用量控制：
認真稽核圖紙，提前計算出工程量，各施工班組只能在規定限額內分批領用：改進施工技術，推廣使用降低材料消耗薯宴的各種新技術、新工藝、新材料：認真計量驗收，堅持餘料**，降低材料消耗水平：
加強現場管理，合理堆放，減少搬運，降低損耗。材料**控制：通過市場**的調查，在保質量的前提下，考慮資金權衡，控制運費，貨比三家，擇優選購。
其次是人工費的控制。在人工費控制方面，第一：根據勞動雀春定額計算出定額用工量，並將安全生產、文明施工及零星用工按一次比例包給領工員或班組，進行包乾控制。
第二：通過現場講解及培訓來提高工人的技術水平和施工班組的施工管理水平，合理安排每天的工作計劃，減少和避免無效勞動，提高勞頃手耐動效率。
再次是機械費的控制。充分利用現有機械裝置進行內部合理排程，力求提高主要機械的使用率，在裝置選型配套中，注意一機多用，儘量減少裝置維修養護人員的數量和裝置零星配件的費用，從而達到成本的控制。
8樓：匿名使用者
可以這樣講：20分成兩個仿洞清10相加得，13分成10與3相加得；將前面的10與後面的10相減抵消，後面的10減去3就等於7。這樣備前就好理解了顫賣。
9樓：little梅老師
想激歲隱要教育比較小的孩子明廳，20個雀碼剪掉13怎麼算？可以拿出20個相同的東西，再跟他一起手把手的拿掉13個，最後算剩下的數量。
19-11怎麼教孩子算
10樓：紅孩兒
可以用筆演算法，也可以用珠演算法。
用筆演算法時，相同數位對齊，從個位減起，個位上九減去一等於八卜賀，十位上一減去一等於零，最高位的這個零不謹弊悔用寫，於是結果為8。
用珠演算法祥正，在算盤上撥出19，十位上是一下一，一減去一等於零，即算珠都靠框；個位上也是一下一，九減去一等於八，於是結果為8。
怎樣教孩子20以內的算術
11樓：匿名使用者
用糖果或吃的做教學工具，教做幾題後出題讓孩子做，做對了就給他（她）吃！！
12樓：
（1）先掌握10以內加減法，重要的是學會數的組成。「8可以分成5和3」。特別是10的組成。「8和2湊成10」，「7和3湊成10」。
2）在掌握「10+個位+6=16。
3）20以內的加法，就是上面的基礎打紮實後才順理成章的。「8+7，8從7裡拿2湊成10,7剩下5，8+7=15」。
4）熟悉8+7=15後，過渡到15-8=7。
每一步都要用大量的口算題鞏固，一步一步來。熟練來自足量的重複。
13樓：匿名使用者
先會十以內的，二十以內就簡單了。
14樓：匿名使用者
用真買物品舉例 如10個糖 吃了乙個還有幾個。
15樓：匿名使用者
孩子小的時候，還沒有轉化成抽象思維，要多多練習，可以用手指頭和各種物品來練習，自然就會越來越快，不要心急。
20-17怎麼教孩子
16樓：止茉
愛卜分年齡。
只要你愛。你用心去愛她。
她自燃會感覺到你的愛！
17樓：小研說法
1.教孩子「湊十法」
為了讓孩子有興趣學習並練習「湊十法」，老師設計了乙個遊戲故事，故事將1-9的數字擬人化，其中9比較大，不容易計算，別人不願意和它一起玩，它很孤獨。這裡利用的是孩子的同情心，激發孩子們幫它想辦法。
然後9想了一夜，它想出了，加1就能變成10，8也想到加2變成十，這個時候孩子也會變的激動，老師通過引導，讓孩子們用卡片去練習更多的「湊十」數字，在好玩遊戲中，很快能掌握「湊十」的概念。
2.進位加法具象化。
孩子有了「湊十」的概念後，老師開始教孩子進位加法，相比於「湊十」，進位加法更為抽象，難度也更大，即便描述的很準確，也很難讓孩子掌握其中的技巧和意義。為了讓孩子應用「湊十法」學會進位加法，老師採用積木拼圖的方式，將進位加法變的具象化，讓孩子更容易理解，比如8+6，讓孩子利用積木拆成8+2+4，這個時候，「湊十法」開始應用。老師需要在這個時候鍛鍊孩子思維的靈活性，讓孩子通過思考，更靈活的利用「湊十法」解決問題，如下圖，三種方法。
3.退位減法具象化。
退位減法的教授，和進位加法思路一樣，這裡也同樣十讓孩子思考動手，同樣需要激發孩子靈活的思考方式，讓孩子學習更簡單。
4.卡片遊戲。
通過以上方式進行練習，孩子已經通過具象化的實物，在腦海中形成了退位加減法的抽象概念，這個時候要趁熱打鐵，讓孩子通過練習，更熟練的掌握進位加法和退位減法，但為了不讓孩子感覺到枯燥，這裡同樣設計了遊戲，讓孩子在遊戲中加深印象。
我們可以看到的是，數學思維課不僅僅是以有趣為目的，而是注重讓孩子在有趣的遊戲以及動手操作的過程中，把抽象的數學具象化，學會知識的同時，鍛鍊抽象思維能力、思考力。
18樓：若芮靜
可以這樣20可以分解為19+1，然後20-1就等於，19+1-1，顯然結果就是19了。
19樓：小城姑娘就是我
這個是基本的數學方法，最好還是按照老師的思路去教孩子，因為現在小學老師的教育思路和咱們那個年代七八十年代是不一樣的，如果你非要教孩子的話，你可以把20分成兩個10，然後用其中乙個10減1，然後再加另外乙個是這個樣交，因為他牽扯到乙個借位。
20一8等於幾,怎樣教孩子算
20樓：天大結構
就拿20個蘋果或者糖、、、然後你拿走8個問他還有多少個。
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