電風扇二年級作文
1樓：優點教育
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的'、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是我整理的電風扇二年級作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天下午，我們第三小組掃完地，關好門窗。正準備回家時，我們感到有一陣陣涼風吹過。好冷啊！
我不由得打了乙個寒顫。這時，頭頂上還隱隱約約傳來「呼呼呼」地響聲。
一旁的媽媽用手指了指電扇，示意我朝那邊看。我一瞧，電風扇的電機正在那裡高速地運轉。我急忙奔向旋鈕，轉了一下。
剎那間，左邊的電扇嘎然而止了。可糟糕的事還在後頭，相鄰的電扇卻又快速地旋轉起來。
我的心「咚咚咚」地跳著，就像十五隻吊桶———七上八下。正在這緊要關頭，在我身旁思索著的林建開口了：「我來吧。
就在這時，一直沒有說話的「旁觀者」王銀雪終於開口了：「看我的吧。」我們都用期待的目光看著她。
只見她時而轉動旋鈕，時而觀察著電風扇，好像在期盼著電風扇趕快停下來。只聽「譁」的一聲，所有的電扇都停了下來。「成功了！
我們都興奮地叫道。
最後，我們帶著喜悅地心情回了家。
今天，我們和孔老師在課堂上玩了「電風扇」的遊戲。
首先，老師把我們分成三組，再講了一些規則。；因為我是第一組，所以我們先玩。
遊戲開始了，老師叫我們第一組上來，我和其他同學都很高興地上來了。老師問：「誰來『電風扇』？
我們都說董晟傑。董晟傑說：「好！
我來當『電風扇』。」董晟傑蹲了下去，我們把手放在他頭上，一邊轉，一邊說：「電風扇，電風扇，誰一碰就觸電。
當聽到「電」，同學都擺了乙個動作，我想當超人，所以我就擺了乙個超人的動作。「電風扇」起來了，我心裡緊張地想：「別動，別動。
我們大約站了兩分鐘。終於我看見有人頭動了，哈哈，他要當「電風扇」了。接著，第二局開始了……然後是第三局。
一直到遊戲結束我都沒有當「電風扇」。我笑著回到座位上，我贏了。
今天，我們這一組玩得真開心啊！
扇子和電風扇_想象作文600字
2樓：夢之緣文化
我的家裡有一對「冤家」，它們就是扇子和電風扇。
聽，它們又吵起來了。扇子說：「人人都有長處和短處，你不能只說自己的長處。
其實，你有缺點，我也有優點啊！」電風扇趾高氣昂地說：「哼！
就你？你算什麼東西？你憑什麼教訓我！
說完，就把扇子吹到了乙個不起眼的角落裡。扇子沒有再說什麼，只是在一旁默默地哭泣。
有一天，家裡停電了。我熱得不知如何是好，生氣地說：「這該死的鬼天氣，簡直把人熱得發瘋。
你這個破風扇，一停電就 **了。真是氣死我了！」說完，我就狠狠的給了電巧耐風扇兩巴掌。
電風扇捂著臉，躲在角落裡委屈地哭了起來。這時，扇子開口說到：「風扇大哥，你別哭了。
你不要太傷心了，相信來電後主人就會重用你的。」很快，扇子和電風扇就和好了。它們交替著為我服務，家裡又恢復了平靜。
可是，好景不長。因為我又開始重用電風扇了，所以沒過多久，電風扇又驕傲自滿起來。它忘記扇子曾經對它的安慰，又開始辱罵扇子。
那天，我和朋友參加長跑比賽。一回到家，我就直衝電風扇跑去。我邊喊「熱死了」邊開啟電風扇。
可這不爭氣的電風扇竟然壞了。我只好拿起扇子使勁地扇。越想越氣，我一腳踹在電風扇上。
沒想到用力過猛，我把電風扇踹成了兩半。看著地答判上遍體鱗傷的電風扇，扇子無奈地搖了搖頭。雖然電風扇知道自己錯了，可是它已經沒有機會改正了。
通過這件事，我悟出乙個道理：做人要像扇子那樣低調謙虛，不應該像電風孝舉春扇那樣驕傲自滿。
指導老師：** ?任萍。
扇子電風扇。
可愛的手搖風扇四年級作文
3樓：海獵
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是我為大家整理的可愛的手搖風扇四年級作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我有許多「小夥伴」，但我最喜歡手搖風扇。
手搖風扇「身上」最顯眼的是那個圓圓的。帽子。這帽子上小下大，中間有八個支架，圍成了乙個圓形的罩子，罩子是四個白色的、半透明的葉片。
現在來說說手搖風扇的臉蛋。他的臉極長，眉毛上粗下細、八字形。他的眼睛很大，你細瞧著它，總覺得它在滴溜溜的轉。
用老猜並手一摸，有凸出來的感覺。他的嘴巴張成「o」字形，彷彿在開心地笑。他的臉頰紅彤彤的，好侍跡像兩個熟透的紅蘋果。
在手搖風扇身體的左側，有乙個手柄，用手轉動手柄，葉片就忙碌的轉動起來，你就會聽到「呼呼」的聲音。一兆轎陣清風會迎面撲來給你帶來盛夏時的清涼。
這就是我的手搖風扇朋友，有空的時候，我就會摸一摸它，再轉一轉它身上的手柄。我喜歡聽到呼呼拂面而過的風聲。
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