1樓：明松說
有很多孩子都想被老師誇獎，有些孩子可能智商比較高，在班級裡經常取得好成績，而且能夠正確的老師的問題，這樣的孩子都是老師口中的聰明小孩。但是覺得老師口中的聰明小孩應該不僅僅是智商高的孩子，還有那些特別機靈特別陽光的小朋友。
每乙個老師都是比較喜歡聰明的孩子的，這些聰明的孩子在上課的時候會認真聽講，老師在問問題的時候，這些孩子會積極踴躍的舉手，並且每天佈置的作業都能夠認真的完成，每次的成績也都特別的好，名列前茅。這些孩子也經常會被老師表揚，而且孩子也都是老師口中的聰明小孩。這樣的孩子誰能夠不愛呢？
智商高的孩子，一般在和別人相處的時候，他也會盡力的譽局去幫助別人，如果家裡的小孩智商很高，那麼他們在學習東西的時候就會非常的快，其實有的時候老師還沒襪虛數有正式講課，他們就已經通過提前預習掌握了整節課的知識重點，甚至在老師講課的時候也能夠給一些自己的意見，做題的時候更是方法很多，其實這樣的小孩子也是非常讓人羨慕的。
老師口中的聰明小孩有可能是智商比較高的學生，但同樣也有一些非常善良情商比較高的孩子，這些孩子在班級當中雖然成績不告首是非常好，但是他們卻能和別人相處的非常不錯，無論是學生還是老師，他們都會非常的活潑，用自己開心的情緒去帶動別人。很多老師和這些班級裡比較活潑的孩子相處的關係都是非常不錯的，因為這些孩子會積極主動的去找老師，而且這些孩子的情商很高，和別人相處的時候就比較容易。
2樓：教育達人張老師
不完全是，有的孩子在情商方面也是很高的，這樣的孩子也同樣可以被認定為比較聰明。
3樓：昕昕學姐
不是的，老師口中聰明的小孩是一點就通，會總結學習的規律，善於發現自己的問題，勇於提問。
4樓：小美美學姐
是的，很多老師在看學生的時候就比較注重孩子的成績，認為聰明的孩子智商就比較高。
5樓：法明知
不是，老師口中的聰明的孩子是指的那些上課認真，作業及時完成，成績又很好的孩子。
6樓：夜雨待春風
不完全是聰明的孩子，就是說孩子特別的會來事兒，而且和小朋友相處的非常的好，表現非常的好。
7樓：有趣的教育
老師口中的聰明小孩確實是智巖租商高的孩子，一點就透，一學就會別人兩激鏈天沒記住他一下子10分鐘就完全粗鉛兆背誦下來了，這樣的孩子很受老師歡迎的，而且這種孩子還很聽話。
8樓：小貓的射手座
聰明可以理解為智商高，但是有的小孩是情商比較厲哪模害，也腔陸可以被認為是聰明的孩子。而且每個人的長處不李圓緩一樣，可能某一點比別人強就會被認為是聰明的人。
9樓：小木屋
聰明的孩子包括智商高和情商高兩部分，所以說聰明的孩子也可能是智商高的，也可能是情商高的。
10樓：生活助手舒凝老師
那不一定，每個人出眾地方不一樣。
11樓：網友
老師口鉛虧中的聰明小孩兒，公升公升不吵激老一定非得說智商高的孩子，而是它與是呢處理的非常好，反應能力強，反應能力快，動手能力強的孩子都是聰明的孩子。
老師口中的聰明小孩，是不是智商非常的高？
12樓：創作者
引言：家長經常就可以聽到老師誇小孩聰明，老師誇小孩聰明，並不是指孩子學習成績好，是指孩子其他方面有發展的潛力。老師會善於發現孩子身上的閃光點，用孩子的長處去彌補孩子的短處。
家長不要一味的重視孩子成績，要多看一看孩子其他的方面。今天就跟大家說一說，老師口中的聰明小孩是不是智商非常的高？
老師口中的聰明小孩不是說智商非常高，是指孩子有學習的興趣，在學習上表現的很積極。老師會用發展的眼光看待學生，不會把學習成績作為評價孩子的唯一標準。如果家長聽到，老師誇自己孩子聰明也不要很慶幸，孩子聰明不代表孩子學習很好，智商非常高，可能是其他方面比別人優秀。
孩子是發展中的人，孩子的發展是有規律可循的，家長要遵循孩子的發展規律。
老師說孩子比較聰明，可能就是孩子學習比較努力，雖然孩子的成績沒有別人優秀，但是隻要孩子不馬虎，認認真真對待學習，老師就會覺得這個孩子非常聰明。聰明的孩子不能拿智商作為衡量的標準，老師說孩子聰明就證明孩子善於解決困難，上課非常的認真，生活當中也很仔細。乙個孩子不是說成績優秀才聰明，孩子可以從其他方面去碾壓別的孩子。
家長對待孩子千萬不要過分注重孩子的成績，讓孩子明白不管成績好壞，也要做自己喜歡做的事情。孩子小的時候都有自己擅長的地方，家長要讓孩子延續這種特長特長會成為孩子以後表現的地方。孩子有自己喜歡做的事情，就能夠學會努力對學習才會越來越有興趣。
13樓：番茄味雞腿堡
不一定，但是大部分反應比較靈敏的孩子智商確實要比較高，可以很好的進行判斷。
14樓：巨集盛
是的，老師口中說的聰明小孩就是說孩子的智商特別高，孩子的學習能力特別強，以後也會有乙個很好的未來。
15樓：安妮的心動錄目
是的，智商特別的高。老師竟然可以誇讚孩子，說明孩子特別突出，也說明孩子的成績和智商非常的不錯。
16樓：春季的風啊
是的，這個孩子的智商非常高，這個孩子的情商也高，孩子各方面都非常的優秀。
17樓：隨遇而安
不是智商非常的高，是生活、學習習慣比較好。
老師的孩子是不是一定比其他孩子聰明？
18樓：系溪川
很多人都會羨 慕老師的子女，覺得近 水樓 臺先得 月，一定會擁有最優 質的教育資源，很容易就出 類拔 萃的，而唯有老師自己才知道，身邊桃 李滿信衡 園，子女成 材的並不多。舉個自身例 子，我的孩子很優 秀，卻不是我培養的，她上小 學時，輔 導她寫作業，習慣了在學 校裡與學生的相處模 式，不自覺的對孩子就特別嚴 厲，一家就這乙個孩子，家人們嫌 棄我態度不好，不再讓我輔 導，初 中以後就送去輔 導 班，到現在就只能靠她自己的努力了。想想挺對不起孩子的，家裡兩個老師卻沒有在學習上幫助她，那麼，到底是什麼原因造 成的呢，我認為有以下幾點：
一、角 色混 亂。
常把孩子當學生，孩子在家的心理角 色和在學校的心理角 色是截 然 不同的。教師對自己的子女也像對學生一樣，格外嚴 謹，要求孩子言行舉止中規中矩，以對老師的態度對父母，以言聽計從為尺規，不可有超 常的舉 動。長此以往，最終導致孩子失去個人獨 思的空間，總是處於屈 從的心理狀態，極難獲得創 造 型個 性的發展。
二、職業習慣。
優秀的家庭，能注重培養孩子的獨 立意識，尤其是注重早期教育，小學階段就讓孩子閱讀了大量的書籍，不惟分數論，敢於放手讓飢喊孩子嘗試課堂外的領域。這些孩子最後都十分優秀。
然而，大多數一 線教師由於職業習慣而喪 失了對新知識的感 知力，普遍陷 在繁 瑣、龐 雜的事務 性 工作中，每天的時間都被教學任務擠佔得滿滿的。更多的教師窮於應付每天的教學工作，根本沒有時間接受再教育。這些對自家孩子的影響也是致 命的。
三、社交太簡單。
中小學教師的生活 圈相對狹 窄，對社會的接觸面也相對少。雖然面對來自各個階層的家長，但畢竟有距離感，多是止於表面的交流。
長期單一而封閉的校 園生活，使得教師的心 智也普遍單純且不善交際。這種生存環境對於教師自身而言可能習慣了，也不會覺得有什麼大礙，但對教師的子女而言，尤其是對城 市的中 小 學 教師子女，會有很大的制 約。父母人脈資源的困 乏，社會活動內容極少，無形中限 制了孩子的活動空間，孩子的視 野也會相對窄 小。
所以，大多數普爛坦野通的教師家庭成長起來的孩子在個性上都顯得小心謹慎，缺少敢闖敢拼的士氣。
19樓：愛良
我也沒覺得以前教我的老師的孩子比其他孩子聰明。
小孩聰明活潑,但就是上課老師教也不聽,罵也不聽,打也不聽,有什麼辦法叫他認真聽課嗎？他現在在小學一年級
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現在的小孩是不是，現在的小孩是不是個個智商都很高
龍珠 格鬥漫畫，從地球到宇宙，從鄉村到城市，從現在到未來聖鬥士，格鬥漫畫 名偵探柯南，破案系列的 火影，法術系列的 但是他們的漫畫都抄襲了中國的某些東西，比如孫悟空啊，金箍棒啊什麼的火影跟沒的說了，中國的奇門遁甲，被那個叫岸本的改成八門遁甲 我狂吐，還有九尾靈狐本來是我們中國的嘛，他把九尾封印在主人...
老師跟學生說不可以皮癢癢，是不是就是指，老師跟學生說，不可以面板癢
皮癢癢就是欠揍的意思，不是所謂的 病癢癢。老師跟學生說不可以皮癢是玩笑的說法，意在警告學生要遵守學校紀律 好好學習啊，不要做壞孩子，否則的話就要受到懲罰，遭受皮肉之苦。老師如果這樣跟學生說，說明這個老師沒有多少水平，沒有多少文化。這個意思就是說學生欠揍的意思，皮癢了是不是想別人來揍揍你？那你的皮就不...