1樓：可囍可樂
教育平等包含很多維度或方面，主要強調機會均等的原因是：
第一，人即目的，人受教育的最終目標是個體自由和諧地發展，只有尊重每乙個個體的基本人權與自由的發展，才符合教育平等的原則；第二，教育權利平等原則。這是相對於政治、經濟上的平等權利來說的。第三，教育機會均等原則。
良好的教育制度是每個人有均等的人學機會，在教育過程中有均等的對待和成功的機會。第四，差別性對待的原則。
由於教育的效果會因受教育者個人的天賦、機會與機遇而不同，機會均等不可塵正知能機械地實現，因此，教育平等的實現必然對每乙個個體以不同的教育待遇。把教育看成是走向社會平等的乙個比較的途徑，通過一定的教育清亂必將導致人們取得經濟或社會地位的平等，這就是平等論。
其中的三個層次被概括為：起點公平、過程公平和結果公平。
現實中的教育公平問題不容忽視，一派消些地區或者弱勢群體由於沒有獲得接受教育的機會而影響其成長，嚴重製約了我國可持續發展戰略的深入推進。
要實現可持續發展，就必須建立健全保障教育公平的體制機制，努力為公民提供公平的教育機會和發展機會，營造良好的教育環境和競爭環境，為我國經濟社會可持續發展提供可靠的人才保障。
2樓：網友
平等是人們孜孜不倦追求的美好願望，是人類文明進步氏磨的重要價值標準。教育平等是社會平等價值在教育領域的延伸和體現，教育平等是相對的。不是絕對的，在現實的教育實踐中應切實貫徹教育平等的理念。
平等；教育平等；社會平等教育平等是乙個與社會發展及社會發展需要戀切相關的概念，教育平等的實現受社會一定歷史時期的政治；
經濟和文化發展現狀的制約，離開社會發展的現實抽象地談論教育平等問題是不切實際的。教育平等之所以成為教育現代化的基本價值，成為世界各國教育政策的基本出發點；
除了接受教育已經成為現遲檔代社會公民的基本人權外，教育還能夠昂著地改善人的牛存狀態，增進社會公平，因而被視為實現社會平等的「最偉大的工具」。
關於教育平筆的含義，袁振國主編的《當代教育學》認為，包含四個要點：
人是目的又是手段。人受教育的目的不僅是為了社會的發展，它另乙個最重要的目的是個體自由和諧的發展，只有在發展社會的同時尊重每乙個體的基本人權與自由的發展，才符合教育平等的原則；
教育權利平等原則，這裡所謂的教育權利，指的是「受教育」權利，是相對干政治上，經濟上的平等權利而講的「碼核亂教育上」的平等權利；
機會均等原則，良好的教育制度，乃是使每個人有均等的入學機會，在接受教育過程中享有均等的待遇、有均等的學業成功機會；
差別性對待原則。由於教育的效果會因受教育者個體的天賦與機遇而不同，機會均等不可能機械地實現，所以要實現教育平等必然需對每乙個個體提供不同的教育待遇，差別性原則的基本前提是，使全社會中處幹最不利地位者獲得最大利益。
教育機會均等包括什麼
3樓：小慧說教育
2、、過程均等：指學校提供的條件、裝置、教師等方面資源水平均等。強調因材施教，能夠按照學爛判首生的能力給學生以適當的教育，學生的能力和條件得到相應的發展。
3、、飢數結果均等：指保證每個學生都有取得成功的機會。
4、實施教育機會均等：指社會為每乙個成員提供相同質量的教育，不論該成員民族、性別、社會背景、家庭出身和個人條件如何。
結合實際，談談世界各國在追求教育機會均等的做法
4樓：
摘要。美國美國義務教育的特別扶持制度主要面對第 2 頁少數民族、移民、城市貧困人群子女。為解決不利人群的義務教育，美國經過了兩個多世紀的努力，在制訂一系列聯邦和州法律的基礎上，著重從資金補助、改善教學條件、提高教學質量入手。
從20世紀50年代開始，先後採取了「社會控制」、「教育機會均等」、「先行教育」、「補償教育」、加大對薄弱學校的投入等措施。
結合實際，談談世界各國在追求教育機會均等的做法。
結合實際，談談世界各國在追求教育機會均等的做法。
求答案。美國美國義務教育的特別扶持制度主要面對第 2 頁少數民族、移民、城市貧困人群子女。為解決不利人群的義務教育，美國經過了兩個多世含笑紀的努力，在制訂一系列聯邦和州法律的基礎上，著重談叢含從資金補助、改善教學條件、提高教學質量入手。
從20世紀鄭卜50年代開始，先後採取了「社會控制」、「教育機會均等」、「先行教育」、「補償教育」、加大對薄弱學校的投入等措施。
法國法國是推行和實施義務教育較早的國家之一。從1982年起，法國在一些經濟和文化相對落後、移民較多和學校成功率較低的差轎明區域設立「教育優先區".在這些區域內虛告，學校可以得到更多的教育經費，教第 4 頁師也可享受每學期約3000法郎的津貼。
法國根據本國東西部發展不均衡的實際情況，在西部農牧業地區和人口稀少的山區開設單班小學，這種單班小學採取同時容納若干個年級學生為一班的複式教學。這種複式教學對偏遠地區學齡兒童數量較少但又要實施義務教育帆殲起到了積極的推動作用。
南韓南韓橘指實施義賣伍察務教育的做法是從低年級向高年級逐步實施，從海島、漁村、農村等邊遠貧困地區向城市實施；城市從中、小城市向大城市實施。義務教中茄育的經費完全由國家財政支付。
親親，可以的話能給小桃乙個贊嘛親謝謝，祝親親生活愉快，再見~
統一考試是普遍的做法。
5樓：
摘要。親親，您好，很高興為您解答，教育平等包含很多維度或方面，主要強調機會均等的原因：教育機會均等就是教育公平，主要涉及到兩個方面：
第一是教育的市場公平，這是一種使教育效率達到zui大化的教育資源的zui佳配置。第二是教育的社會公平，也稱之為財富和收入的平等。教育機會均等並且隨著社會的發展而表現為三個層次。
教育平等包含很多維度或方面，為什麼主要強調機會均等？
親親，您好，很高興為您解答，納基教育平等包含很多維度或方面，主要強調機會均等的原因：教育機會均等就是教育公磨茄談平，主要涉及到兩個方面：第一是教育的市場公平，這是一種使教育效率達到zui大化的教育資源的zui佳配置。
第二是教育的社會公平，也瞎碰稱之為財富和收入的平等。教育機會均等並且隨著社會的發展而表現為三個層次。
教育機會均等是指每個社會成員在自然、社會或文化方面的不利條件均可在教育中得到補償。社會成員，不論其缺鬥種族、民族、xing別逗段、宗山扮譽教信仰、經濟地位和政治地位等方面有何不同，都可享有同等的受教育機會。
能多說點嗎。
要求教育機會均等，這是因為我們每個人都有接受教育的權利，在接受教育權利的面前人人平等，所以這是寬族啟每個公民的zui基本的權利受教育權，我們國家的教育也必須要體現教育的公平xing，才能讓更多的人接受更好的穗巖教育，為祖慎如國的建設服務。
何謂教育機會均等？
就是在接受教育權利的面前人人平等，所以這是每個公民的zui基本的權利受教育權。
世界各國重視普及義務教育的出發點是什麼？
由於教育的基礎xing作用，各國重視普及義務教育對一國的經濟、文化、政治發展有十分重要的作用。
能多說點嗎。
義務教育是世界各國現代化程序中或遲或早都要經隱尺歷的乙個迅攜猛過程，是教育畝橋普及化的一種普遍形式，具有強制xing、免費xing、公共xing、普及xing和基礎xing等特徵。
教育機會平等所包含的含義不包括
6樓：網友
教育機宴禪會平等所包含的含義不包括：個體素質的平等。
教晌歲塵育機會的平等有三層含義
首先，它是受教育權利和義務的平等，即每個公民及未成年人受教育的權利和義務，任何人都無權剝奪和替代；
其次是受教育機會平等，即每個公民及未成年人不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等依法享受平等的教育機會；
再次是教育結果的相對平等，「這並不僅僅指每個人都能獲得某種文憑或證書，更重要的是每個人在接受某一階段教育後都能達到國家規定的最基本的標準，都能獲得學業上的成功，都能在德智體等方面獲得真正意義上的全面發展。
拓展資料：教育機會平等（equal opportunity for education）是2013年公佈的教育學名詞。
教育機會均等的含義是，使來自不同社會地位和出身的人都能夠獲得平等的受教育機會。平等的受教育機會是人的基本權利。由於受社會條件所限，教育機會均等還無法達到實質平等，因而只能是一種形式平等。
對受教育機會的平等分配秉承權利與貢獻對等的原則，一是受教育機會的完全平等，一是受教育機雀正會的比例平等。教育機會均等包含著條件平等，必須創造條件保障弱勢群體平等的受教育機會的實現。最後，教育機會均等並不能導致學生髮展結果的完全相同。
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