小學教師如何教，小學老師的教學方法

小學老師的教學方法

1樓：西瓜與月餅

小學老師的教學方法有：

一、講授法。

1、講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。講授法主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。

2、講授法的優點是教師容易控制教學進哪巧程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但若運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌，學生被動聽李悄鍵的局面。在理科教學中常會出現此種現象，因此要合理設定教學環節，避免出現此種現象。

二、談話法。

談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生，並通過問答形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法特別有助於激發學生的思維，調動學生學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表達的能力。

三、討論法。

討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行**、辨明是非真偽，以獲取知識的方法。其優點在於能更好地發揮學生的主動性、積極性，有利於培養學生的獨立思維能力和口頭表達能力，促進學生靈活的應用知識。

四、讀書指導法。

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書和參考書，培養學生自學能力的一種方法。這種方法有利於培養學生的閱讀理解能力和獨立自學能力。著名教育學家陶行知說過「教的最終目的是為了不教」，即教會學生自學的能力。

五、演示法。

演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示範性試驗或利用現代化視聽運瞎手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在於加強教學的直觀性，不僅是幫助學生感知、理解基本知識的手段，也是學生獲得知識、資訊的重要**。

如何成為小學老師？

2樓：s向隅姑娘

二者區別表現在編制、資質、教學內容發展、就業和待遇發展前景方面。具體區別如孝頌下：

1、編制不一樣。簡單從編制型別來看，中小學教師使用的是「教育專項編制」，是專門為中小學教師設定的事業編制型別，這類編制將來會更有保障。而幼兒園和其他事業單位一樣，使用的是事業編制，由地方**負責保障和管理。

2、資質不一樣。小學教師上崗要求使用的資格是皮慎虧小學教師資格證，幼兒園教師使用的是幼兒園教師資格證。證書不一樣，就業的渠道不一樣，作用也不一樣。

從考取證書的限制上來講，幼兒園限制更大一些，而小學教師資格證書所要求的專業更寬泛。

3、教學內容發展不一樣。幼兒園改革要求去「小學化」，不能再向著小學要求的文化教學內容，提前教學，這是合理的，也是符合幼兒身心發展的。小學低年級也在減負，不留家庭作業，增加睡眠時間，減少在校學習時間，促進全方位發展。

4、就業和待遇發展前景向好。目前來看，兩者的就業都不成問題，不管是燃神在體制內，還是在私立幼兒園或者中小學校，教師的就業率都非常高，待遇也在逐漸提公升。