1樓：ac公尺蘭鄴
學校和社會一樣，80年代有句話(水平，酒瓶，文憑)有1個可以混日子。
3個都有你可以當領導。
雖然現在已經20幾年過去了，但真的還是一樣，酒瓶可能在學校沒有體現，可賀鋒不是學習好巨集拍雀就可以的，嘴皮子也很重要，每個學校都有這種蔽早人，你有2條路，要麼一枝獨秀，要麼給我把話吃下去`
社會會告訴你一切`
我那時成績就前5名(不能算好)..可我什麼都不看不管，班級活動什麼的從來不參加，我就是泡妞，讀書。幹我啥事情`
2樓：晴暑
這種昌肢情況很多的，從會長的角度來說，好聽一點叫熟人有利於學生工作的開展，不好聽一點叫徇私情，你同學就是小聰明吧。不過你自己也不用為了這種事讓自己心情不好逗察，還是應該好好學習，多積累一些實實在在有用的東西吧，機會還是會有的。剛開始的階段可能不是很容易，既要搞好學習，又要搞好人際關係，可能會顧不過來，但是慢慢的你的境界會越來越高，就會處理好兩耐指世方面的事了，這是乙個很長遠的話題，可能是一輩子都要面臨的乙個矛盾。
有時候，忍受寂寞與孤獨是必要的。
3樓：
物以類聚，人以群分。你難道消畢叢會羨慕他們的前程？高二了，拿櫻你也只能看到混的人在玩，而且玩得很快活。希望你數高別想太多，衝刺高考。
4樓：網友
別人把精力拿來衡鬥混了，混了個小社長，你把精力拿來學習咐頃磨了，成績上乎肆去了，我是這樣理解的。況且當個文學社長真的只要能混就行了。
不理解那些在學校不學習，還專門搞事情的學生
5樓：
摘要。一般上課愛搗亂的孩子，其實都非常聰明，但卻缺乏安全感，他們極喜歡用上課搗亂的方式，吸引他人的關注。
不理解那些在學校不學習，還專門搞事情的學生。
您好~可以詳細描述一下問題嘛~我好為您進行詳細解答~
理解一下為什麼。
好的~稍等一下哦~
這種現象主要有幾個方面的原因，一是孩子自讓消讓控力坦局不足二是孩橋租子耐性不足，坐不住學習三是孩子天性精力旺盛，容易興奮，所以通過搗亂的方式來釋放精力。
一般上課愛搗亂的孩子，其實都非常聰明，但卻缺乏安全感，他們極喜歡用上課搗亂的方式，吸引他人的關注。
學生違反紀律的原因，也可以分為三種。第乙個原因，是虛孝學生遵守紀律的能力不足。第二個原因，是學生不認同規則本身。
第三個原因，是學生不認同規則背後的價值觀。不認同規則背後的價裂激值觀有兩種差源稿表現，一種是不認為集體利益更重要，另一種是不認為數學的學習更重要。
希望我的能幫助到您<>
學生在學校裡，你認為有什麼方面容易出問題？
6樓：撒的謊
1.思想方面，2.教育方面，3.情感方面，4.道德方面，5.思維方面都容易出現問題，因為大家都是在學校裡生活的，容易受到影響。
如何看待學校不好的問題？
7樓：唐初晴
我身邊就有，其實這樣的學校真的是很多，很多地方的縣中就是這樣的境況，好學生，好生源被優質學校選撥殆盡，留在這樣學校就讀的學生都是經過一層一層篩態信選後的學生。
好生源留不住，好教師留不住，這樣的學生生存發展真的很困難。
這樣的學校，校園環境，教學質量、學習。
氛圍、學校管理，公升學率都存在問題。
第。一、環境、氛圍、條件，那只是外部因素，如何面對則完全在於你自己。
如果你自身總受環境的左右影響，估計換乙個環境也不會有多大的改善。
2009年，我的乙個學生初中畢業踩線進了我們縣中就讀，困唯你可以想象他當時的學習有多差。再說，當時我們縣中的狀況比你描述的情況真的好不了多少。
但這個孩子進入高中後，就像是換了乙個人似的，全身心的投入到學習之中，他在高中三年的拼搏勁頭真的是令人感動，誰都沒有想到這個孩子高中畢業竟然考上了長安大學，這是什麼級別的學校，是211工程大學。不知道的人都說這是乙個傳奇，但知道的人心裡明白，三年高中這個孩子吃了多少苦頭，是自己通過努力奮鬥出來的結果。
因此上說，環境並不是決定因素，決定因素在你自己。
第。二、換乙個環汪閉培境也是乙個出路。
如果你自身感覺到在這樣的環境中學習對未來很渺茫，也沒有辦法適應這樣的環境，也無法讓自己心靜如水的專心於學習，那建議你考慮轉學換乙個環境，但你必須要知道高中轉學的難度很大，即便是要轉也是在同級別的學校之間，想要轉進重點高中的可能性幾乎沒有。
既然同級別的學校，環境和教學的差異估計不會太大，所以即使轉了學也未必就能改變什麼。
綜上述，環境是可以影響人，但環境卻不是決定性因素，如果你有恆心，有決心，有勇氣，有魄力，即便是這樣的環境那又如何呢？你一樣可以在這樣的環境之中突破自己，突破環境，實現理想。
學校不好的現象和解決辦法
8樓：屠芹
第一，社會環境對大學生的消極影響是不可忽視的。目前我們的 社會正處於大變革時期，隨著改革不斷深入和發展，整個社會比以前 發生了複雜而深刻的變化，經濟成分和經濟利益多樣化，社會組織形 式多樣化，社會生活多樣化。而相對於處於生理心理還不完全成熟的 大學生來說，在思想觀念、心理發展價值取向呈現了多樣化的特點， 校園已不是一片淨土，諸如金錢觀念、價值觀念、人生觀念越來越社 會化、市場化。
在這種環境下，學生會耳濡目染，將家庭和社會中不 文明行為在學校中模仿。外部環境對大學生的負面影響主要表現在兩 個方面：一是社會氛圍的影響。
由於大學生還處於心理不成熟期，社 會上許多消極、落後現象反映到校園，往往使部分大學生喪失其原有 的生活立場，接受社會上不文明的語言、行為及生活方式，造成了大 學生不文明現象。而大眾傳媒中某些不健康節目的誤導，又使大學生 不文明行為得以蔓延。調查中我們瞭解到，有部分大學生把影視作品 中主人公的不文明行為如說髒話、打鬥視為有個性的表現，視為"時 尚」。
二是同齡群體的影響，同齡群體由於年齡、興趣、愛好等方 面的接近，互相攀比模仿，使部分不文明觀念、行為更易在高校互相 滲透和影響，這是導致某些不文明現象在校園內流行的重要因素。
乙個在學校裡遇到的問題
9樓：洛克卡比
大環境。
數學老師讀高中的時候身邊都是和他實力相當的人，所以很難有提公升。
二英語老師的女兒英語很好，考試的時候英語分數必然能大大的提公升總分，使她在初中同學中脫穎而出，但到了高中她的優勢肯定不在了——英語很好，在總分上也說明她其他的成績也許落後於英語比她差的人，她不得不分心應對其他的科目，這樣一來她的優勢也就消失了。
這就是大環境——成績好的人在一堆成績好的人中間優勢不明顯，他（她）為了保持考前的排名就需要付出更多。排名越靠前，保持排名所需的代價就越大。
10樓：火
太過於重視並不是乙個好的辦法，如果你一門科目好，你需要的是保持下去，而不是去跟別人爭這門科目的第一第二。而只有等你將一門科目保持下去，其他科目提高到好的程度，才有精力去爭其他科目的好壞。不過，等你所有科目都到了好的層次，你也就沒有興趣去爭了。
因為你那個時候學習的心態已經擺得很正了。不需要去通過爭來促進你的學習。
11樓：腦殘小青年
自身的努力和家人的壓力。
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