1樓：小鄭老師愛知識
語文課程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和發展功能。
語文課程的基本功能和主要任務是致力於學生語文素養的形成與發展。
語文課程，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。學好語文課程，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法。
增強學習能力。
等。<>
其意義。語文課程，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸眾生，包羅世間永珍。
深味人間真情，在語文課程的樂章上譜寫愛與美的讚歌；體悟人生真諦，在語文課程的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經社會百態，在語文課程的書卷上嬉笑怒罵；徜徉自然之樂，在語文課程的天堂裡展現鍾靈毓秀的奇絕。
走進語文課程，感受名著文化的薰陶魅力，語文課程溫馨的人文關懷等著您；
走進語文課程，觸控每位吧友心靈的歡樂與哀傷，語文課程獨特的視角期待著您；
走進語文課程，絲絲書卷氣與忱忱關懷心撞擊你的思想與胸臆，語文課程濃縮千年文化積澱陶醉著您。
開設語文課程的目的是什麼
2樓：絲路花語
這主要是由語文的工具性和人文性決定的。開設語文課程的目的既是表達的需要，也是文化傳承的需要。希望我的答案對你有所幫助。
3樓：沁雨
語文，即語言和文學。首先，學習語文是為了使學生在日常生活中能夠正常有序的使用國語，並在使用過程中得以學習，其次，語文學習是學習其他學科的基礎、橋樑，只有擁有足夠的理解能力，才能更好的學習其他的知識。同時，不能忽略的是語文的教化作用，在開設的學科裡面，語文的這一門學科滲透了教化作用在裡面，學生應該能在學習的過程中得到思想道德的陶冶，等等。
4樓：楊進成
我認為，開設這樣一門課程，目的就是要讓學生學會運用祖國的語言文字。說語文是語言與文字也好，是語言與文學也好，語言與文章也罷，其核心內容都是語言文字的運用，包括實用性的運。
用和藝術化的運用為了生活、學習和工作中的實際事務運用語言文字獲取資訊、與他人交流溝通，表達對人、事、物、景的感受、體驗和思考，運用語言文字，通過形象抒發 情懷。
5樓：祝
呵呵，其他就不用說了，最主要是教人識字做人。
語文課程的基本特點
6樓：天府
語文課程的基本特點是：人文性（語言本身就是思維的一部分，言語更是人的生命、人的意志的體現）與工具性（語文字身是表情達意、交流思想的工具，是思維的工具，是學習其他學科的工具）的統一是語文課程的基本特點
人文性：語文課程的人文性，是指語文學習過程是人實現自我成長的過程，是激發人的創造力與生命力的過程。語文教育活動是在特定的時空中、老師與學生雙向的積極的生命運動過程。
尊重人，尊重具體人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，是語文課程的應有之義。
工具性：語文課程的工具性是指語文字身是表情達意、交流思想的工具，是思維的工具，是學習其他學科的工具。堅持「工具性」，就是要注重語文課程的實用價值和效能，強調在實踐中學習語文的途徑和規律。
義務教育語文課程內容主要以什麼組織與呈現
7樓：手機使用者
義務教育語文課程內容主要以學習任務群組織與呈現。
義務教育語文課程標準》是2012年1月北京師範大學出版社出版的圖書，由中華人民共和國教育部編寫。該書是國家檔案，規定語文學科的課程性質、課程目標、課程內容、實施建議的教學指導性檔案，提出了面向全體學生的學習基本要求。
語文課程致力於培養毀巨集學生的語言纖好冊文字運用能力，提公升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎。
語文課程襪蘆對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創造力，具有不可替代的優勢。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育中的重要地位。
簡述語文課程內容組織與呈現方式
8樓：海帶土豆片
課程內容的組織形式指的就是直線式跟螺旋是這樣子的兩個方式的課程內容，然後在直線是裡面的話，就是把課程內容山簡組織呈一條直線一樣的狀態，然後就是需要在學科知識邏輯上前後聯絡的，然後就是說把學科知識的內容的組織好像一條直線一樣前進。
然後前面安排過的內容在後面就不會再進行呈現。這就是其中乙個組織形式的定義，然後還有一種螺旋式的話，就是說不同的課程知識在不同的時間段裡面都會重複的出現，然後進行螺旋式的乙個上擾襲公升，如果是要緩唯兄具象化的話，就可以這樣子去進行理解。
然後這樣子可以逐漸的擴大知識的相關內容，還有就是加深知識的難度，就是說同乙個課程的內容前後都會重複的出現，並且匯成乙個層層遞進的形式。
語文課程的基本特點是什麼 語文課程的基本特點
9樓：慧圓教育
1、《語文課程標準》在給語文學科定性時，除了繼續突出語文的交際工具性質之外，更強調語文的人文性質，語文的內涵進一步拓展了，明確提出「工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點」，由過去強調語文的工具性質轉向重視語文的雙重（工具性和人文性）性質。語文學科是一門綜合性學科，僅乙個「工具性」或「人文性」是無法概括語文這一複雜學科的本質屬性，而且「工具性」和「人文性」本身又是處於互相滲透、互相促進的關係之中。說語文學科具有人文性，絕對不是排斥它的科學精神；說語文學科具有工具性也絕不是削弱它的人文精神，不存在限制這乙個，張揚另乙個的問題。
2、工具性和人文性統一是指：語文課程必須面向全體學生，使學生具備基本的語文素養；語文課程必須遵循語文的特點和學生學習語文的特點，自主、合作、**性的學習方式應得到積極的提倡和推行，語文課程必須容納學生的生活，並有助於學生與課程文字的互動。
語文課程應立足學生什麼充分發揮語文課程什麼功能
10樓：還記得
語文課程應立足學生 ,充分發揮語文課程核心素養髮展、育人功能。
現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。
面兄鋒對社會發展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。
九年義務教育語文課程的改革，應以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結我國語文教育的成敗得失亂嫌，借鑑各國母語教育改革的經驗，遵循語文教育的規律，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程，在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學譁塵手好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。
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