1樓：道法自然玄師
資訊科技的課堂教學，由於特殊的學科性質，上課地點不同於其它學科在教室裡教學，而是在計算機室進行以學生實踐操作為主的教學，教師授課時，雖然面對的是學生的面孔，但同時也對著一臺臺顯示屏的後背，無法及時發現學生在做些什麼，許多學生利用這些「優異的地理優勢」充分地發揮主動性，彌補在其它課堂中被壓抑的情感。因此，如何讓學生在機房的環境中集中精力完成學習任務，而不被遊戲、**影片和一些不健康**等所吸引，成了除教學本身外另乙個方面的課堂管理問題。經過探索與實踐，我在資訊科技課堂上，採用以下策略進行管理收效突出。
建立課堂規章，引導學生自律。
要使資訊科技課堂成為民主、有序、和諧的課堂，首先教師需要結合資訊科技課堂的特點，建立課堂規章制度與執行方案，不斷引導學生從「他律」走向自律。
課堂規章制度與執行方案要明確規定以下三方面：
1、學生必須遵守的規章；
2、如果遵守了規章，學生將獲得怎樣積極的認可；
3、不遵守規章的後果。
在引導學生從「他律」走向自律，預防某些不良行為的發生，可從以下幾個方面入手：
1、建立明晰的行為指導方針，並以書面形式發給每乙個學生；
2、設定乙個完整的紀律階梯，清晰地描述可能的矯正措施；
3、不斷引導學生自我管理和自我約束，發現學生有進步及時給予讚許，對玩劣學生耐心施教不言放棄；
4、關注學生在學習上的成功與自卑；
5、教師在學生中，起帶頭作用，做自律的典範。如學生上機操作時，教師多進行巡視與幫輔，不要去上網或做與教學無關的事。
在用規章進行資訊科技課堂管理中，教師對學生要做到人文關懷，要設法讓學生在課堂中既不出現違規違紀現象，又要讓課堂成為師生交往與互動、生生交往與互動的舞臺。
資訊科技課堂怎麼管理
2樓：夏華秋韻
如何管理好課堂呢？ 根據自己平時的實踐，總結了一些維持資訊科技課堂紀律的方法：
一、激發興趣，調動學生積極性。
資訊科技是一門動手實際操作的學科，如果教師在教學過程中只是按照傳統的教學方法，完全依據教材介紹的知識對學生進行教學，讓學生掌握粗淺的知識後就反覆不斷地作同樣型別的練習，那麼學習就會變得枯燥無味，久而久之就會降低學生剛激發出來的那一點點的學習興趣，以至成為一種新的學習負擔。如果不及時調整，學生就可能做起小動作，甚至開始搗亂。這時候就需要教師備課過程中深挖教材，改變教學策略，讓教學過程更有吸引力。
二、精講多練，集中學生注意力。
精講」，是指對於學生自己看得懂的、易理解的內容，教師少講，甚至不講，讓學生自學；而對於一些較難的知識要有針對性地講解，突出重點，抓住關鍵，突破難點，讓學生掌握要領。「多練」，是指讓學生儘可能多地參加實踐操作，從而掌握資訊科技的基本知識與技能，培養學生的自學能力。在學生實際操作時，教師加強巡迴輔導，及時解決學生髮現的問題。
這樣學生的精力就會集中到學習內容上去了。
三、加強課堂教學的互動。
互動可以在小組合作中體現。小組合作實際上是一種優、差的合理搭配。在共同完成任務的過程中，優生髮揮特長，施展才能，差生盡其所能，學有所得。
這實現了學生資源的共享利用。這種互動能夠調動優、差生的積極性，將會明顯的改善課堂紀律。
四、 發揮學生的自身作用。
我發現我教學的班級裡有部分學生有自身的優點：紀律好、計算機基礎知識好、操作能力強、在學生中有威信。我就充分調動這部分學生的積極性，任命他們為小輔導員，讓他們在自己學好的同時，輔導其他學生，並管好其他學生的紀律。
五、提公升教師自身的魅力。
要維持好課堂紀律，教師必須在學生心目中樹立威信。而威信的樹立又要求教師具有較高的素質。正所謂「親其師，信其道」。
資訊科技課高階問題高手來
1 點開始試下，開始 設定 控制面版 管理工具 服務 把裡面的messager network dde network dde dsdm都開啟 應該就可以了 messager應該就是控制系統提示訊息的檔案，大概應該就可以有提示了！2 netmeeting可以主持會議 開始 執行 conf 點呼叫中的...
如何提高資訊科技在中學語文課堂
所謂 有效 主要是指通過教師在一段時間的教學後，學生所獲得的 具體進步或發展。有效教學的 教學 是指教師引起 維持和促進學生學習的所有行為和策略 它主要包括三個方面 一是引發學生的學習意向 興趣。教師通過激發學生的學習動機，使教學在學生 想學 願學 樂學 的心理基礎 上。二是明確教學目標。教師要讓學...
如何利用資訊科技優化課堂教學效果，轉變學生學習方式
翻轉課堂 微課 慕課 都是資訊科技優化課堂的最熱的方式。可以嘗試自己做做微課，融入到日常教學中，替代手把手教，傳統的滿堂灌的形式，而且對於課上沒認真學或是有疑問的，也是一種課後再學習資源！替代手把手教，也是一種課後再學習資源。可以嘗試自己做做微課，而且對於課上沒認真學或是有疑問的 微課，傳統的滿堂灌...