1樓：獅子為何
雨滴答、滴答的飄落下來，思緒被雨滴牽動。對於乙個愛雨的人來說，雨滴是十分美妙而神奇的。雨從天而降，細細的、密密的、似針尖、似牛毛，有似垂掛的雨簾。
滴雨是微不足道的，但卻蘊涵著深刻的哲理。
每到雨天，我都會打著傘在雨中散步，我喜歡毛毛細雨。走在細雨中看著路邊的花花草草吮吸著雨水的滋潤，雨滴落下來在地面上濺起一朵朵的水花，心中有無限的快樂與感慨。雨水把地面灑溼，把萬物滋潤了，把塵埃沖走了。
大地萬物經過雨水的洗禮都變的容光煥發，精神飽滿。雨停了，站在屋簷下望著雨後的一切真是愜意。忽然目光落到了房頂上的一處溼漉漉的地方，這裡雨滴不斷地落著，透過房頂把地面砸了乙個深深的小洞。
我很奇怪，房屋都是新的，而且用的原料都是質量十分好的，為什麼這兒還會出現漏雨的現象呢？懷著好奇我登上房頂，原來是樹葉上的雨落下來，再加上本有的積雨，使得雨滴滲過了厚厚的牆面，把地面都砸了乙個深深的小洞。小小的雨滴竟有如此強大的力量！
一種奇妙的感覺，深刻的哲思，一瞬間漾變了全身。 是啊，滴雨都能把厚厚的牆壁穿透，那麼我們所做的一切事情只有功夫下得深了，那還有做不好，做不到的嗎？回想起以前的種種往事，哪一次失敗不是因為沒有堅持不懈的精神，不懂得堅韌造成的？
我的臉一下子變得通紅。雨滴把牆穿透了，就好像學習的時候努力了，下工夫，才採取的了好成績；面對朋友，爭取了，才會得到真摯的友誼。同樣的道理，做一切事情只有堅持到底才能成功。
我們嘴中經常說：堅持就是勝利。可有哪次堅持到底了呢？
我深感愧疚。不是愧疚於別人，而是愧疚於自己，連一滴小小的雨珠都不如。
滴水能把石穿透，萬事功到自然成。這是雨滴告訴我的哲理，我因為雨滴而怦然心動，因雨滴懂得堅韌，感謝雨滴。
心動的我，又一次走入了綿綿的細雨中，聆聽雨給我的啟示。
2樓：匿名使用者
作文可以抄，但是不可以叫別人幫你寫，自己去找類似的題材抄下來，對你的寫作有很大的幫助…
初中作文——牽動我的情思
3樓：諸葛雪玲
改變，牽動我的情思。
那時還停留在陳舊的童年。
相比小學時的童年，中學的少年比它更新鮮，兩者之間截然不同，我很享受現在唸中學的時光，但對於小學生活的懷念，依舊還是在心裡積蓄了那麼一些痕跡。現在從中學的教室望出去，只能遠遠的看見對面的一棟棟舊樓房，小學能望見的或許更加美麗——一排帶著綠瑩瑩光澤的思念的樹，尤其是在陽光的照耀下，從樹下走過，時不時還會有一兩片落葉停落在肩頭。那時是走到哪個樹下，肩頭就會帶著哪棵樹落下的葉片。
童年的我們，還就是那麼純真，就是和大自然那麼的親近，願意接受它的一切。
我們接觸外面的世界，眼裡看到的都是美的，心裡想的都是淨的，看到的不僅僅是水，清澈的水，還是藏著小魚在裡面游泳的水。有時放假期間，周圍的親戚朋友一提到活動，我的心情從來都是興奮的。去爬山也好，去觀光也好，只要有安排，哪怕不多，假期生活還是蠻新鮮的。
爬山觀光，完了後手裡捧個盆子，去田間摘摘士多啤梨。田園裡，我就當作是逛街一樣，邊繞邊摘，邊摘邊吃，吃了滿滿一肚子酸甜的士多啤梨，盆子裡卻只有稀稀拉拉兩三個。覺得美味，只好請大人們幫忙多摘一些帶回去。
六年前，至六年後的生活，也許就是這麼樣的乙個梗概。這便是小學的我，童年的我，感覺周圍的事物都是有趣的。
現在，我改變了，會不會是因為青春的到來，使我對外面的世界沒有任何一點興趣呢？現在的我，只會讓自己與他人之間更親近，而這裡的「他人」，卻不是最愛自己，最疼自己的父母了，「同學」和「朋友」不知什麼時候已取而代之。這個年齡的我，唯一的目標或許就是擺脫家人的束縛，擁有自己的主見。
一旦有這種想法，就別說什麼摘士多啤梨了，就是出去運動運動，探望外公外婆我也一律拒絕。今年的五一節，我是帶著一種不耐煩的心情回外公外婆家的，並不是因為不愛他們，而是不知是因為作業繁多的原因，還是覺得到了那裡沒事做。
從開朗到憂鬱，這個跨度的確很大。我已體味不到那種感覺——落葉停落在。
肩頭，我可能只會覺得，不就是冬天快到了麼？然後，輕輕一揮手，讓它離開我的肩頭，由它慢慢地飄落在地上……這就是改變。
<<___,牽動我的情思>> 初中生作文一篇 急求
4樓：泰然且親切丶雛菊
初中生活，牽動我的情思作文。
九（4） 班 袁靜。
一千零九十五個日日夜夜，就是一千零九十五個「酸、甜、苦、辣」譜寫了我的初中生活的演奏曲，每乙個跳動的音符滲透了我那濃濃的情思。
酸。我剛剛踏入這個學校的時候一切都是陌生的，甚至有些害怕。
過了好長一段時間，我才進入了我所在的班級。剛進入教室的那一刻，教室裡的人差不多都來齊了，人特別多，可我乙個都不認識。老師讓我找乙個位置先坐下，我選了乙個角落，捧起一本書，津津有味地讀了起來。
不久，乙個聲音打斷了我：「你好，我可以坐在這裡嗎？」我說：
可以。她便坐了下來。問我：
我叫小a，你泥？」我了她，然後我們倆便海闊天空地談論了起來。不久之後，我們倆就成了好朋友。
那時候，我覺得就像剛長出來的柿子，青青的，嚐起來酸酸的，澀澀的。
甜。在整個握巖初中生活中，讓我印象最深的，就是七年級。那時候，我們整天無憂無慮地玩耍。
我記得我們那個時候很喜歡玩「三步定樁」，但每次玩著玩著我們總是要吵一架。吵那些雞毛蒜皮的段銀御小事，其實現在我認為特好笑，但那時候總覺得吵贏了就是勝利。雖然我們經常吵，但我們的友誼從來沒變過。
那時候，我覺得就像一團一團的棉花糖一樣，嚐起來甜甜的。
辣。現在，我已經上九年級了，學習特別緊張，根本沒有時候像以前那樣玩了，現在除了學習還是學習，總是學習第一。
記得以前作業又少，放假時間又比現在長，所以我總有充足的時間去放鬆。可現在，一放假都是大包小包的，不是別的，全是作業，可是放假時間又短，又讓我們全部都做完，就像熱鍋上的螞蟻一樣，一刻都不能停下。
現在，我覺得就像正在爐子上煮沸的火鍋，嚐起來辣辣的。
我的初中生活是酸、甜、搏高苦、辣編織一曲樂章，用不同的音符演奏我那多姿多彩的情思，讓我難以釋懷。
點評】作者能較好地運用小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法；從「酸、甜、苦、辣」四個不同的角度來組織材料，使文章不僅結構新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術性，而且內容豐富清新、主旨深刻突出。一著妙用，滿篇生輝。如此安排結構，彷彿給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色。
但本在語言和敘事上還要進一步的錘鍊和完善。
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