1樓：護鑫頭
我覺得要做好幼小銜接，可以讓孩子學習一些基礎的知識。
家長可以教授孩子一些基礎知識。規定不能讓幼兒園開設學前班，我覺得這種做法還是挺好的。因為孩子上幼兒園就是開發天賦，就是開動他們的腦筋，讓他們養成良好的習慣。
不應該讓他們過早學習那些知識。
但是有一些人會提前學，還有一些小學在上課的時候，因為大部分學生都會那些基礎知識，因此就在上課的時候就只是草草的過那些知識。這就會導致一些孩子跟不上，所以讓一些孩子提前瞭解一些基礎的知識也是很有必要的。
要讓孩子瞭解那些小學的基礎知識，在家裡的時候家長可以教會他們。例如家長可以教孩子寫123這些數字，還有教孩子寫拼音。這些都是簡單的，家中可以自己教。
在放暑假的時候，也可以讓孩子去做一些培訓輔導。家長確實不懂小學的一些知識，或者沒有時間教等。這樣的情況，可以在寒暑假的時候送孩子去學前輔導班。
學前輔導班那裡有教授專門的學前知識。孩子上了一定的時間以後，就能夠慢慢的接受了。
可以讓孩子自學一些知識。孩子的學習能力還是很強的，有些孩子非常聰明，讓他們看一遍他們就能夠自覺成才。例如現如今有很多自學的教材，可以在家裡給孩子放這些教材。
當孩子看了以後，他們也能夠學習到那些基礎知識。
要做好幼小銜接靠的是父母，靠的是孩子自身。如果孩子自身好學，那麼在短短的一段時間之內，孩子是能夠接受那些基礎知識的。
不過學習幼小銜接的一些知識適量就好，不必要太強求讓孩子去學習，否則可能會適得其反。
2樓：兮睿琳
我覺得該做好幼小的銜接，家長可以教給孩子基礎的一些知識，孩子的學習能力很強，可以讓孩子自主學習一些知識。
3樓：綠茶加冰
可以從生活作息方面，學習的自主性，孩子的生活觀念，動手能力等各方面讓孩子瞭解小學跟幼兒園是不同的學習階段，規則也不同。
4樓：廢后將軍工坊
首先我覺得在幼兒園期間就應該先提前熟悉一下小學的內容，可以不用學的很清楚，但是一定要了解一下。這樣可以讓日後學起來更好的上手，給未來做一些鋪墊。
5樓：你到底敢不敢
這個工作也應該在平常的幼兒園學習的時候就要進行銜接，沒有必要再學習乙個班級。
6樓：不著急上課
我覺得這部分工作家長更加的重要一些。要給孩子灌輸正確的思想。
7樓：劉心安兒
我覺得在孩子上幼兒園的時候，一定要重視孩子的娛樂專案，還有就是不要給他們太大的學習壓力，而且什麼時候應該做什麼事情。
8樓：魚與魚塘
輔導孩子。家長可以在家裡輔導孩子，這樣孩子也會學習一些知識。
幼兒園為幼兒幼小銜接準備工作有哪些？
9樓：幸福學數學
幼兒園為幼小銜接準備工作有：
一、學習、生活上的準備：
1、注重州滾數孩子生活自理能力的培養(包括起居生活向個人料理過渡的鍛鍊。
2、生活作息時間的調整，養成早睡早起的習慣。
3、專注力的培養，要養成孩子專心的完成一件事。
4、對於幼兒園老師佈置的任務。
5、家長應為幼兒設定乙個安靜的學習環境將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字檯、書架、檯燈等，給幼兒創設乙個學習的環境。多玩有一定難度的安靜的桌面遊戲。
6、培養孩子的閱讀習慣。
7、有一定的識字量，學寫自己的名字。
8、弄清楚10以內的組成與分解的關係。
二、心理上的準備：
1、激發孩子上小學的願望，經常跟孩子講小學生的活動內容，帶孩子購買有關小學生活的圖書；上文具店認識多種文具。
2、培養受挫能力，敢於面對失敗、面對困難，會用正確的態度對待別人的批評，從而培養陽光心態。
3、學習處理同伴之間的矛盾。教育孩子自我保護的方法及包容別人、幫助別人的好孩子，讓孩子成為同伴歡迎的人。
4、父母要多跟孩子溝通，瞭解孩子內心的想法，比如瞭解孩子對上小學的想法，與同伴之間的關係冊首，甚至是孩子對家長的評價，從而使家長備純能更好的調整自己的教育方法。
你認為幼兒在幼兒園學習什麼才能更好的幼小銜接
10樓：
摘要。1、幼小銜接就是幼兒園與小學教育銜接，知識銜接：畫畫、背古詩、學算數、漢語拼音、20以內的加減法，學習品質銜接：
學習態度、學習習慣、學習方法，心理和身體素質銜接：想象創造力，培養孩子對待挫折的態度、思維等。
1、運笑幼小銜接就者慶是幼兒園與小學教育銜接，知識銜接：畫畫、背古詩、學算數、漢語拼音、20以內的加減法，學習品質銜接：學習態度、學習習慣、學習方法，心理和身體素質銜接：
想象創造力，培養孩子對待挫折的態度、思旁嫌含維等。
2，孩子放學後先寫作業的習慣在幼兒園時就要開始培養，不能等上小學以後再說。
3，培養孩子好的作息時間，包括吃飯，睡覺，不能餓了就吃，困了就睡。
4，小學和幼兒園學習的知識的側重點還是不同的，可以讓孩子先接觸一下小學的知識，學習一些漢語拼音，簡單地數字談豎運算，這樣開學後孩子學習起來就輪彎會輕鬆很多。臘侍悶。
5，要讓孩子養成讀書的好習慣，平時在幼兒園裡有意識每天讓孩子安靜讀會書。
完畢感謝你的諮詢。
對幼兒園來說，幼小銜接工作的主要內容包括哪幾方面？
11樓：考試資料網
幼小銜接是根據幼兒過渡期身心的特點，從體智德美諸方面，為幼兒入學、也為其長遠的發展打下良好的基礎。對幼兒園來說，幼小銜接工作的主要內容包括以下幾個方面：
1）培養幼兒對小學生活的熱愛和嚮往。
幼兒對小學生活的態度、看法、情緒狀態等，對入學後的適應關係很大。因此幼兒園階段應注意培養幼兒願意上學，對小學的生活懷著興趣和嚮往，為做乙個小學生感到自豪的積極態度，並讓幼兒有液寬悉機會獲得對小學生活的積極情感體驗。為此，幼兒園應當通過多種教育活動，特別是加強與家長、小學的合作，來讓幼兒逐步瞭解小學，喜歡小學，渴望上小學，最後愉快、自信地跨進小學。
2）培養幼兒對小學生活的適應性。
幼兒入學後，是否適應小學的新環境，適應新的人際關係。對其身心健康影響很大。培養幼兒的社會適應性，特別是主動性、獨立性、人際交往能力等，不僅關係著幼兒入學後的生活質量，也關係著他們在小學的學習質量，是幼小銜接的重要內容。
培養幼兒對小學生活的適應性的內容主要包括：培養幼兒的主動性、獨立性，發展人際交往能力，培養幼兒的規則意識和任務意識等。
3）幫助幼兒做好入學前的學習準備。
幼兒園在幫助幼兒做好學習準備方面需要做好以下工作：
培養良好的學習習慣。從小養成好的學習習慣，將使幼兒終身受益。如愛看圖書的習慣，做事認真的習慣，注意力鬧乎集中地聽老師講話的習慣，保持文具、書本整潔的習慣等等。
培養良好的非智力品質。非智力品質主要指影響智力活巧坦動的各種個性品質，主要是認識興趣、學習積極性、意志、自信心等。離開良好的非智力品質，智力是不可能單獨成長的。
因此，教師應該重視幼兒非智力品質的培養，應當重視培養幼兒的好奇心、對外部世界的興趣和探索積極性，培養他們做事堅持到底、不怕困難的意志品質。讓幼兒從被動的「要我學」變成主動的「我要學」，只有這樣，幼兒才能形成自信、主動的學習態度，才能產生學習愉快這一積極的情感體驗。
發展思維能力和基礎能力。不少家長想讓孩子上學後學習好，就在入學前教孩子拼音、認字、做算術，甚至用小學一年級的課本來「系統」地教。這犯了「學前教育小學化」的錯誤，違背了幼兒的身心發展特徵，不利於幼兒的發展。
幼兒園應當堅決地反對這種捨本求末的做法，從根本上發展幼兒的智力，特別是智力的核心——思維能力。
幼兒園不得設學前班，幼兒該如何做好幼小銜接呢？
國家實行減負，幼兒園不得設學前班，但是孩子也要讀小學，首先要做好幼小銜接。就是在幼兒園孩子讀大班的時候，就應該給他適當過度，學校裡的教學標準也應該進行過度，在孩子的一些行為日常培養上也要進行過度，課外拓展也要進行過度。幼小銜接應該循序漸進，讀大班的時候就要開始了 孩子讀幼兒園階段應該鼓勵孩子快樂的玩...
幼兒園學前班老師2025年工作計劃
內容來自使用者 迷死的魚 2019年學前班工作計劃 一 現狀分析 本班幼兒40名，其中男孩2019年是在幼兒園生活中最後一個階段，為了順利地進入小學培養各方面的習慣與能力是非常重要的。在這關鍵的一學年裡，必須讓幼兒掌握一定的知識與各方面習慣及能力。這學期將幼兒自主學習能力作為培養重點，教師創設一定的...
幼兒園開設好幾個班，大班和學前班有什麼區別？
幼兒園一般以遊戲為主，在玩耍的過程當中培養孩子的學習意識和學習習慣。大班是在給小學做鋪墊，這個時候會教孩子一些文化知識，而且主要是以學習為主。學前班是為了沒上過幼兒園的孩子能順利地適應小學學習而設立的。而且學前班大多都是以遊戲為主，讓孩子可以提前適應一下集體生活。大班會系統地針對性地對孩子進行幼升小...