1樓：天天須要愛
社戲 創意說明：《社戲》之美，美在真誠 自然的人性，美在如詩如畫的鄉村風景，這些皆是在鄉愁蠱惑下繪製出的理想故鄉的圖景。本設計旨在通過整體感知——區域性**——整體感知的教學思路，教給學生一種以整體感知為主的閱讀方法。
教學步驟：一 匯入新課。
請同學說說自己童年最喜歡的事情，或者說自己的故鄉留給自己最美的因記（預習作業），由此自然的過渡到《社戲》的學習。
二 整體感知，把握文脈。
1 文章圍繞看社戲寫了幾件事？（月夜行船 船頭看戲 月下歸航）
明確：其一，本文直接寫社戲的文字確實不多，但其文字都看社戲有關；其二，文中真正有趣的不是看戲本身，而是與看戲相關聯的人與物。
三 區域性**，感受洋溢於全文的自然美（人性美 景物美）
1 跳讀：找出文中直接讚美社戲好看的句子。文中寫在接近趙莊和離開趙莊的時候，各有一處想象社戲美妙如仙境一般的段落。
2 研讀：社戲並無多大的看頭，可文章結尾卻寫道：「真的，一直到現在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」為什麼？
明確：所謂「那夜似的好豆」「那夜似的好戲」，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。
3 挖掘人性的美。讓學生認真研讀課文，說說自己喜歡的乙個人，並闡述理由。在人性美的挖掘中，一定要結合語言的品析。
4 品味景物的美。本文的景物描寫極富詩情畫意，要引導學生從不同角度品味。
動詞妙用：「點」「磕」「退」「上」「架」等幾個動詞，十分準確的展示了幾個少年架船的情狀，熟練的技術 去看戲是的愉悅心情。
精妙的比喻：「那航船，就像一條大白魚背者孩子在浪花裡竄，連夜魚的幾個老漁夫，也停了艇子看者喝起彩來。」「回望戲臺……滿被紅霞罩住了。」這些比喻，更流露了作者內心難以抑制的興奮。
豐富的感覺：月夜行船一段的景物描寫分別從視覺 聽覺 嗅覺 感覺等側面著筆，一片尋常的景物因為承載了作者無限美好的情思，變得讓人陶醉，另人嚮往。
故鄉美好的自然風光和熱情 誠摯 的人們，共同構築了一幅理想中的故鄉的圖景，讓作者難以忘懷，因而借「社戲」這一載體予以傾訴。
四 整體感知，把握作者旨意。
作者記憶中的故鄉是童年時代的故鄉，那裡有質樸醇厚的人們 優美的農村風光 無憂無慮的童年，作者以社戲為依託，表達的是對精神故鄉的永久眷戀和對美好童年的真摯追懷。
2樓：yy瀦
社戲》二題(宋聚軒) 魯迅先生的**《社戲》中有兩個問題，由於種種原因，一直無人涉及。筆者教學過程中查。三、一曲自然美的頌歌——魯迅**《社戲》的文化讀解(姚大勇) 初讀魯迅的**《社戲》，很奇怪這樣一篇充滿詩情。
《社戲》中的民俗
3樓：鮮活且善良丶桃花
八年級下冊第一單元的單元導讀裡有這樣一句話「看到一幅幅民俗風情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義」。《社戲》
是魯迅先生的一部**，它裡面呈現了魯鎮當時的一些民俗。
文章的開頭寫到了「消夏」的民俗。「我們魯鎮的習慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之後，抽空去住幾天，這時我便每年跟了我的母親。
住在外祖母的家裡」。這是乙個地域的習慣，也是乙個地域的文化。這種民俗也就成了「我」看社戲的機緣。因為每年都去，平橋村就成了「我」的樂土，「我」和小夥伴們也就如此熟悉了。
槐逗春賽」即春天舉行的賽會，文中「社戲」即春賽的一部分活動。為了慶祝為了祈福，表達了勞動人民善良的願望，祈求風調雨順、五穀豐登。社戲是社中每年所演的「年規戲」，戲曲中有老生、小旦、小生、小丑、老旦等角兒。
社戲是魯鎮人生活中的一件大事、盛事。從「我」想看社戲卻接不到船可以看出為看社戲是幾乎全村傾巢出動。社戲這種民俗文化。
極具地方特色，呈現了農民的生活景象，也豐富了農民的精神生活。
培缺行輩」是中國特有的表示家族縱橫關係的方式。行，是家族中鉛中賣兄弟長幼次序，表示同輩的橫向關係，古人用伯仲叔季順序為排行，也就是平常所說的老大、老。
二、老。三、老四。輩，指的是輩分，即同一家族中的代次，表示家族各代的縱向關係，輩分不分年齡，如《社戲》中說「我們年紀都相仿，但論起行輩來，卻至少是叔子，有幾個還是太公，因為他們合村都是同姓，是本家。」但那時的我們。
不用像傳統中晚輩必須遵守尊卑禮節，比較自由，無拘無束。
社戲》中呈現的民俗，核心就在於鄉民的淳樸善良。
《社戲》選自**
4樓：乾萊資訊諮詢
選自魯迅**集《吶喊》。
社戲》是現代文學家魯迅寫於1922年的短篇**，發表於同年12月《**月刊》第13卷12號，後收入**集《吶喊》。
這篇**以作者少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫「我」20年來三次看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農家少年朋友的形象。
表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家朋友誠摯情誼的眷念。
社戲中的泊怎麼讀，社戲中的絮叨怎麼讀？
泊b 釋義 停船靠岸。一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船。社戲中的泊怎麼讀？回答 泊，讀音 b 釋義船靠岸 停船 停 船 港外。備註 社戲 原句 我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪...
社戲中的絮叨怎麼讀,社戲中的所有片語的解釋是什麼
絮叨 x dao 嘮叨的，囉嗦的，也作 絮叨叨 絮絮叨叨 或者嘮叨現代.社戲中的所有片語的解釋是什麼 指的是社戲裡的詞語嗎？1.消夏 過夏天。2.歸省 x ng 回家探望。3.樂土 快樂自由的地方。4.秩秩斯干幽幽南山 詩經 斯干 的頭兩句。意思是潺潺 ch n ch n 的澗水，深遠的南山。秩秩，...
社戲中第二三兩段的景物描寫對於表現課文的中心有什麼作用
文段中通過景物襯托，描寫我們在月下划船去看戲的過程中的急切，高興與激動的心情。也揭示了 我 對童年生活的留戀 與書為友中二三兩段中心句 一般都是段落的開頭或結尾是中心句，一般要講明要點，並做過渡，與上下文銜接。通常文章段數比較多的，文中的過渡段也會比較多。表達文章的主旨在層層遞進。滿意哦！社戲,選文...