1樓：網友
5、我們作為一名中學生，也應該通過自己的努力從而獲得相應的報酬。我們要有這種堅持不懈、永不言敗的精神，這個少年是我們學習的榜樣。
2樓：網友
2、一位少年用自己的勞動贏得了乙隻風箏並放飛的的事。
3、男孩猶豫的是他是不是該拿這幾塊錢換這隻風箏，他擔心母親不同意去換這隻風箏。
4、風箏帶著孩子的心越飛越高，帶著他永不言敗的精神放飛了，同時也說明了孩子渴望像風箏一樣自由，無拘無束。
5、最後一題自己想。
風箏閱讀答案
3樓：淺唱↘拾憶
1、如果bai分為三大。
部分，那麼第一du部分（1-2自然段zhi）第二部分（3-11自然dao
段）第三部分回（12自然段）。
2、因為「答我」為「我」當時的覺得管小兄弟管的對，到現在看到書上說的，對「我」來說受到了良心的譴責。
3、「精神虐殺的一幕」是指：「我」當時毀壞了小兄弟的風箏，還虐殺了他對風箏的喜愛。
4、「悲哀」指以前封建社會的倫理和道德還十分落後和猖獗，一味的認為小孩子就因該好好的學習，玩是沒出息的代表。「無可把握」想擺脫某件事物也沒有辦法改變。
4樓：回憶裡
風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌，從「我」對兄弟家長式的管理，反映出神聖的長 幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無知。
文章由回憶引起，看到風箏，「在我是一種驚異和悲哀」引發了作者的記憶深處的往事。自己不愛風箏，甚至「厭惡」風箏，「以為這種沒出息的孩子所做的玩藝」，看到了小兄弟因風箏而「驚呼」「高興得跳躍」，認為是「笑柄，可鄙的」——這些情感導致了他接著下來對小兄弟的一次精神虐殺——當「我」恍然大悟，發現他偷偷地做風箏時，「憤怒地」「折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了」，面對「我」的「傲然」，小兄弟先是「很驚惶」，「失了色的瑟縮著」，最後「絕望地」留在小屋裡。這些人物描寫，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個性特點，神情呼之欲出。
我」為兄長，小弟「多病，瘦得不堪」，「論長幼，論力氣，他都是敵不過我的」。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時，他毫無反抗之力。
時間逝去，再見到風箏時，作者敘述道：「既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的悲哀」，因為中年後的他發現年少時犯下了不可饒恕的錯誤。「遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」，但自己卻把它沒殺了。
我的心已彷彿變了鉛塊，很重很重的墮下去了」。「我」虐殺兒童的思想根源，來自當時封建思想的束縛。舊思想無視孩子的天性，認為守規守矩的才是好孩子，文中用「肅殺的嚴冬」暗示了當時的社會環境，使文章含蓄又帶有深意。
作者簡約的幾筆，就將他進行正當遊戲的願望遭到虐殺後，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。與小兄弟的形象想對照，突出了「我」的粗暴、兄長的威嚴。
每乙個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風箏，不要扼殺兒童的天性。
5樓：匿名使用者
1、我覺得應該分成bai四部分，1-2自然段du一部分、zhi3-4自然段一部分dao、5-11自然段一部分、12自然段一部分。因回為，這。
答樣比較條理。
2、故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏。所以驚異。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且從未不過，心頭不禁悲哀。
6樓：瑙兒
1.第1-2自然段為第抄一部分。
第3-11自然段為第二部分。
第12自然段為第三部分。
2.感到「驚異」是因為在故鄉是在春二月才放風箏，而北京在冬天就有人放風箏。感到「悲哀」是因為想起了小時候對小弟的精神的虐殺。
3.具體指「我」毀壞小弟的風箏。
4.「故鄉的春天」在「這異地的空中」是因為我看到風箏想起小時侯故鄉的春天。「悲哀」指我想討弟弟的寬恕，撫平對他造成的精神創傷，而小弟被精神虐殺卻不知道，「我」因無法補過，而小弟卻忘記了，所以說是「悲哀」的。
無可把握」是因為這悲哀是意想不到的，想擺脫也擺脫不了的，所以說是「無可把握」的。
7樓：匿名使用者
驚異是因為故鄉。
bai的風箏時節du
是溫和的zhi春二月，北京卻dao是肅殺的嚴冬。飄起了專風箏。悲哀屬是因為看到風箏想起小時候精神的虐殺的一幕。
精神的虐殺的一幕具體指我不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁。
8樓：你爺俺
1. （
1）baicui （du2）nue （3）wu （4）se2. （1）郎改為朗（2）慨改zhi為概（3）即改為既3. （1）照dao應（2）可鄙（3）驚異內4.
我」原容先認為放風箏是沒出息孩子做的事，後來，知道玩具是兒童的天使，才明白自己的錯誤。5.弟弟動作：
他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。 內心活動：驚惶，色瑟，絕望。
我」動作：伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。 內心活動：
論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出。6.因為我一直認為管小兄弟管的對，現在看了書上的內容才知道當時的做法是不對的，所以良心受到了譴責有愧疚感，所以說是不幸。
7.對於自己肅殺了弟弟放風箏的樂趣的自責。因為自己明白自己錯了，想要向弟弟道歉，但弟弟已經不記得這件事了。
因為當時社會的教育制度就是這樣，弟弟認為魯迅不讓他放風箏是正確的，所以才全然忘記了這件事。所以弟弟對魯迅沒有怨恨。沒有怨恨，哪來的寬恕。
所以有補救的方法也沒用了，但是又不甘心這樣，所以「但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。」
風箏閱讀答案
9樓：夢玲迴夢
這一幕，是指「我」不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。
風箏閱讀答案
10樓：
第一節中的「驚異」就單純地指：因為故鄉的風箏時節是春二月，而北京的冬季就是風箏時節了。
那是因為我受到了良心的譴責，無法釋懷，耿耿於懷。（這也是第一節中的「悲哀」一詞的第二層含義）
肅殺的寒冬，就意味著在故鄉的話，每到春天就沒有風箏，這又會使作者想起小兄弟，而作者是怎麼也無法逃避的所以會覺得寒威冷氣逼人。
話說風箏 閱讀答案
11樓：益楊氏鐵綾
1「話說風箏」指明瞭本文的什麼。
2讀第一段，看看風箏在材質上發生了什麼變化，由3第六段『天津風箏···骨架扎法和繪畫上』運用了什麼說明方法，分析作用。
4第二段的『據說』能否去掉，為什麼。
5北京風箏和山東濰坊風箏各有什麼特點1.說明的中心2.由「木」到「帛，到「紙」，到「化纖」
3.說明方法：舉例子。
作用：通過舉例來論證自己的觀點。
4.不能。因為去掉之後語氣過於肯定，這也體現了說明文語言的準確性。
5.北京風箏特點：歷史悠久。
山東濰坊風箏特點：把木版年畫的工藝與風箏藝術結合。
我剛好也在做，做錯了別怪哈！）
12樓：罕痴代水風
14．（3分）指明瞭本文的說明物件。
15．（3分）由「木」到「帛」，到「紙」，到「化纖」。（每空1分。）16．（3分）舉例子（1分）。具體說明了天津風箏最顯著的特徵表現在骨架扎法和繪畫上（2分）。
注：具體說明了中國各地有獨具地方特色的風箏。
17．（3分）不能。因為「據說」是無依據的說法。去掉之後，「這個時期放風箏可以去晦氣，祈平安」的說法就成了事實，與實際不符（2分）。
據說」一詞體現了說明文語言的準確性（1分）。（只答「不能去掉」不給分；答「不能，因為它體現了說明文語言的準確性」，沒有具體分析只給1分。）
注：不能。因為「據說。
是據別人說，準確地說明了。
放風箏」可以。
去晦氣。這一說法的**和依據。
18．（4分）北京風箏特點：歷史悠久（2分）。
山東濰坊風箏特點：把製作木版年畫的工藝與風箏藝術相結合。（2分）
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悟指作者悟到弟弟在後園拾枯竹是為了做風箏。故鄉的春天 這裡指 風箏 在異地的空中，我又見到了風箏，猶如回到了故鄉。這裡的 非常的寒威和冷氣 指的不僅是當時的天氣，更是暗指作者心頭的悲涼，心情的沉重。風箏 魯迅 閱讀答案 急！1.全文的感情基調是什麼？用文中的一個詞概括。悲哀 2.寫了一件什麼事？文章...
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