1樓：封
要是這樣，你只要看看書就好，不要很清楚的。畢竟你只要過省統考就好了啊。
酸鹼鹽的化學反映會比較多，但是會有代表物質，一般都是三個，然後組成三角，看相互的反應。背背就好了。
不要太擔心了，或許越學到後面就越明白的。
2樓：開膛手
先把書系統的看一遍，畫出**有不懂的，還有以前忽略的，找個學習好的給你講。寫下所有的方程式背熟了。做完之後再把書看一遍。找些測試卷，找漏洞，補上。
3樓：此地甚美麗
汗，你要學文科，化學學不學沒什麼大不了的吧。
其實化學並不是天書，只要平時有點時間把現在學的元素的性質特點背背，再有就是化學方程式一定要記熟。
如果你們那化學會考分數不加進高考分數的話，光應付會考是綽綽有餘了。
4樓：網友
江蘇的啊，化學不難學，找乙個化學好的人給你理一下，然後把酸鹼鹽的反應記住一些有代表性的。其它的反應也是。學業水平測試很基礎。
一般就高一的佔大頭。高二的就是一些常識，背背就行了。
感覺高中有機化學很凌亂。
5樓：冰晶石之靈
感覺你沒有體會化學的本質。物質是否發生反應的解答不取決於你也不取決於任何人，只取決於實際的情況。我們所學的知識就是對實際情況的規律總結，因此，要學好化學在於把握規律的本質，尤其是內在原因。
對於有機化學來說，一般情況下乙個反應發生與否的判斷包含了官能團的性質以及反應條件。易發生反應你可以認為在條件滿足的情況下它們就能發生反應，比如烷烴+氯氣+光照會發生取代反應，鹵代烴+naoh溶液+加熱就會發生水解反應，基本上每乙個有機反應都有官能團+反應條件的要求。
關於同類物質，要求就是把握反應的本質。如果是硫酸和氫氧化鈉的中和反應，本質是氫離子和氫氧根離子的反應，因此所有的酸都可以算同類，所有的鹼算同類。如果是硫酸遇鋇離子沉澱，反應的實質是硫酸根和鋇離子，那麼硫酸的同類是各種硫酸鹽，而不是各種酸。
有機物也一樣，根據發生反應的具體部位去體會同類物質的概念。比如烷烴取代中關鍵在於c-h鍵，烯烴加成中關鍵在於碳碳雙鍵，鹵代烴水解關鍵在於c-x鍵（x為鹵素）等。不需要也不可能記住所有物質，關鍵在於把握髮生反應部位的結構特點。
化學中規律及特例什麼的確實有點散，但真正的知識絕不是靠運氣的。其實高考出題都是很有講究的，所考的題目一定是考綱中涉及過的具體知識點的考查，只是會偏重具體的綜合應用。多做題肯定有好處，但是我更提倡多思考。
輔導書我並不提倡，實際上所有考試內容在課本上都有，關鍵在於你是否真正把乙個反應學懂學透。
打了好多字累死了，求好評。。
6樓：檀靈靈
你們現在高中化學教材排版比較凌亂，知識點不歸類，令人很頭疼，你可以買高三歸類複習的書學習，或者你可以借年那會的化學教材，應該是第二冊，歸類歸的很好，學起來省事多了。
7樓：jj巧克力
高中化學，首先要熟悉書本知識，其次 最好要有一本查詢化學反應公式的小冊子，最後多做習題，特別是中間部分的大題，具體的我也忘記了 ，過去好多年了，熟悉後多做題，保證你高考輕鬆。
8樓：李高
總結規律，化學很簡單的。
高中化學學不好怎麼辦
9樓：v段輝長
歸納 有些同學害怕化學，原因之一就是化學「繁，難，亂」。這時可以用歸納法來解決這些問題。
1、我們可以從知識點出發用知識結構為主線，把所學化學知識歸納起來。如研究鹵素知識點結構可知其教學順序：結構→性質→用途→製法→存在→儲存等。
可得⑴結構的規律性：最外層電子數，核外電子層數，原子半徑等。⑵性質的規律性：
由最外層電子數為7，可推知單質的氧化性較強，得電子後形成離子還原性較弱，而其它含有鹵素（正價）的化合物大多數都有較強的氧化性等等。
2、依據物質的特點，把所學過的一類物質歸納起來，如離子化合物與共價化合物，可以歸納出學過的原子晶體有金剛石，單晶矽，碳化矽等。
3、根據典型的習題可歸納出常用解題方法，如高一化學的物質守恆計算、混合物計算等等。
三、巧記。1、理解記憶。
理解的知識記憶得長久，且便於應用。如「物質的量」我們必須理解它是七個基本物理量之一，它的單位是摩爾，就是按照阿佛加德羅常數這個計數標準來定義的。即某系統中所含基本微粒的多少倍，該系統中物質的量就是多少摩爾。
2、歸納記憶。
把知識按照一定的規律進行聯想、組合或分塊，可增強枯燥記憶的興趣和效果。如常見易液化氣體有hf，nh3，cl2，co2等；通入過量co2氣體仍有渾濁現象的有na2sio3溶液，naalo2溶液，c6h5ona溶液，naco3飽和溶液等。
3、比較記憶。
對容易混淆、相互干擾的知識，通過比較可分清異同，防止干擾，掌握實質。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四種相似概念，都可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。
4、歌訣記憶。
對一些需要記憶又無規律的化學知識，可編成通俗、生動的歌訣，提高記憶興趣和效果。如把過濾實驗操作概括成「一貼、二低、三靠」，六個字包括了整個操作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、鹼、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。
四、勤練。練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑，練習要有目的性，不要單純為解題而練，更不能搞題海戰術，課後的練習是為課堂中所講知識服務的，練前應回憶課堂的知識要點。分析某一習題時，要考慮用該課堂的哪些知識要點，哪些是課堂知識的補充、延伸和發展，哪些是與舊知識一起綜合運用。練習後還要想一想哪些知識尚未應用於練習中，但還需要掌握。
通過練習，把所學過的知識在頭腦中再現，實現真真學會學懂。
10樓：有點百合控
我上高中的時候化學是班級裡的第一名，我的學習方法就是不要死記硬背，關鍵要會總結，及時預習老師講完了後複習，不會的一定要問，如果我有不會的我都會拉著老師問，一直問到徹底明白為止。
11樓：小曾
多去圖書館看些相關的書籍，或者問些學習好的同學。
關於高中化學，概念性問題
12樓：網友
是的，你的說法是對的。碳化鋁是離子化合物，分子式，應該是化學式。有的資料或文獻，沒有嚴格區分分子式和化學式。
13樓：
碳化鋁熔點2100℃，原子晶體的成分大一些。
14樓：初高中化學迷
我覺得它不是離子晶體，應該是原子晶體，熔點那麼高，不可能是離子晶體了！
15樓：賀舉狄涵梅
h2，hd都是氫氣，d是質量數為2的氫原子，也算是一種核素。o2，o3分子就是不同單質。
其實討論惰性氣體元素在高中化學不是很常見，不討論很正常。你自己根據學過的知識也可以解決。
不明白可以在這裡追問。
採納吧~~~
高中化學中的一些問題。
16樓：網友
第乙個問題是正確的。複分解反應是交換成分，沒有電子得失（即化合價的公升降）所以不是氧化還原反應；置換反應有單質參加和單質生成，一定有電子得失，所以是氧化還原反應；化合反應和分解反應只要有單質參加或單質生成就一定有電子得失，就一定是氧化還原反應。
第二個問題是錯誤的。歧化反應是：同一物質中的同一元素，化合價有公升有降，而不是同一物質在的不同元素。
第三個問題：同種元素具有高化合價的降低，低化合價公升高。
第四個問題是正確的，原因在前面已經說明。
17樓：網友
1，2，4對。
不同價態的同種元素間發生氧化還原反應，其結果是兩種價態只能相互靠近或最多達到相同的價態，而決不會出現**態變低、低價態變高的交叉現象。——歸中反應規律。
舉例： c+co2=2co
反應中c為0價，co2中c為+4價，而產物co中c為+2價，反應物中同種元素即c元素有兩個化合價，反應後c元素的化合價變為原來兩個化合價中間的乙個化合價，這就叫歸中反應。
18樓：網友
1說得非常好。
2不一定，如果乙個反應中有多種元素變價，就是這種情況：如4fes2+11o2=2fe2o3+8so2
3.簡單說，就是同一元素在反應前的兩種不同價態，反應後得到的氧化產物還原產物為同一物質，且該元素的價態介於反應前的兩種價態之間。
4.對的。
19樓：蔣傑
1，是對的。完全正確。
2，不一定，有的反應氧化劑，還原劑不是單一的有多個。
3，同種元素的化合價在反應過程中，靠攏。
4，對的。
高中化學學不懂怎麼辦？
20樓：豔陽天
化學：主要是記一些性質， 寫方程式類的。文字性的東西，看一看記一記可以。
理論的東西，關鍵就是理解，理解了，你就會了，就能做到舉一反三。例如化學方程式，要寫出乙個正確的化學方程式，首先你必須要寫得出每一種反應物和生成物的化學式，要想寫出正確的化學式，就必須要搞清楚化合價。如果光靠死記硬背，到考試的時候，還是容易忘記，理解才是最重要的。
所以你就要去記，多練習題，如選擇題，老師給出一些特殊的性質讓你來選，所以多練習可以無形幫助你記憶。光記的效果是不好的。對於那些特殊物質的性質，你練習的多了，自然就記住了。
大題是推理，寫方程式，有了好的基礎你就不怕了。
總之，是個積累的過程，你瞭解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。
祝學習成功！
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