1樓：小春日和
性格開始出問題，總喜歡乙個人待在乙個角落裡，也不喜歡去外面玩耍，只是封閉式地把自己關到家裡面，只喜歡和家裡人說話，這個時候孩子就是心理出問題了。或者是在學校和朋友互相打鬧，沒有理由的就想打別人。
2樓：右手年華
就是經常會摔東西。或者是有輕視別人的行為，甚至人際關係處理的不好，而且睡眠質量很差，在睡覺的時候也會出現大哭大鬧的行為，甚至小動作非常多，經常上跳下竄的。
3樓：一哥八卦娛樂
比如說孩子突然間亂發脾氣，有攻擊性焦慮，有恐怖情緒和失眠狀態。像這種狀況，往往是孩子在生活中遇到了一些問題。沒有得到好的解決，所以父母在這個時候一定要很好的跟他進行溝通引導。
4樓：無聊喬巴
小孩如果四五歲了還是不會開口說話，不會表達自己意思的，不喜歡也不懂跟其他小朋友一起玩，喜歡轉圈圈，出門不受控，聽不懂指令，這些表現都不能忽略，很可能有自閉心理。
孩子有哪些心理問題是容易被忽視的？
5樓：蘇半池
現在越來越多的孩子出現心理問題，有些是很容易被家長們忽視的。
一、抑鬱症。
抑鬱症在剛開始的時候會比較難察覺，如果沒有及時控制，可能對孩子傷害極大。現實中，有不少孩子深受抑鬱症的困擾，卻得不到父母的理解，被當作是青春期的叛逆行為，掘告從而錯過了**機會，最終引發悲劇。
抑鬱症的典型表現：
1、經常情緒低落、總是表現得很悲觀；
2、不願意過多與人溝通；
3、對什麼事情都不感興趣，什麼也不想做；
4、會產生嚴重的自卑心理，對自己產生懷疑；
5、經常失眠，食慾降低。
二、學習障礙。
其實孩子厭學逃課，考試成績跟不上，不一定是態度問題，也有可能是因為學習障礙。學習障礙是指在接受正規教育的條件下，智力正常的孩子在聽、說、讀、寫、計算、思考等學習能力的某一方面或幾方面表現出明顯困難，因此難以適應正常的學習進度和要求。而造成學習障礙的可能是個人心理因素，也可能是家庭因素。
學習判判明障礙的典型表現：
1、孩子的智力正常，學習表現卻遠不如同年齡的孩子；
2、孩子很想學，也很努力，但學習表現卻還是不理想；
3、孩子有學習困難已經持續一段時間，比如乙個學期。
三、焦慮症。
焦慮不僅僅會出現在成年人的身上，孩子也可能深受其擾。焦慮症是最常見的一種情緒障礙，以過度衝槐、持續性的擔憂和恐懼為主要表現，還可能伴隨心律加快、呼吸加快、出汗、發抖、虛弱、疲倦、睡眠困難以及腸道問題等軀體表現。
焦慮症的典型表現：
1、學習成績下降、不願與同學及老師交往，或由於焦慮、煩躁情緒與同學發生衝突，繼而拒絕上學。
2、對未來過分擔心，擔心學習成績差、怕黑、怕孤獨，常為一些小事煩惱不安、焦慮。並且缺乏自信，對事物反應敏感。
四、多動症。
孩子上課愛做小動作，作業不認真，也未必都是品行問題，很可能是由於多動症。多動症的患者智力正常或基本正常， 但學習、行為及情緒方面有缺陷，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，常常讓老師和家長感到頭疼。
多動症的典型表現：
1、注意力不集中，保持專注的時間很短，經常心不在焉，丟三落四；
2、很難保持安靜，小動作很多，不分場合地嬉戲打鬧；
3、由於注意力無法集中，難以適應正常的學習進度和要求。
6樓：丁一軒學長
1、學習障礙導致學業困難許多家長把孩子做作業拖延、注意力不集中歸結為孩子的學習習橋頌鋒慣不好、學習不用功等原因，但可能是孩子存在學習障礙。存在學習障礙的孩子的智力水平方面和正常孩子沒有差別，但他們在聽、說、讀、寫和自我控制和情緒的能力方面，或多或少存在一些不足和缺陷。比較常見的兒童學習障礙，包括閱讀理解障礙、寫作障礙、數學學習障礙、注意力缺損、多動障礙等。
2、難於建立良好的人際關係「為什麼我沒有知心朋友？」「為什麼他們總是嘲笑我？」許多孩子會陷入這樣的困擾中。
人際相關的問櫻寬題通常是中小學學生心理諮詢中的敏晌乙個常見問題。「我覺得我在班裡格格不入，不知道如何融入進去，每次都是話題終結者，我感覺特別孤單。」每個班級當中都會有那麼幾個「遊離在外」的孩子。
3、情緒過於低落或波動劇烈很多孩子自我評價很低，總覺得自己很差勁，情緒持續低落。也有很多孩子情緒過於急躁火暴，常有家長抱怨：「現在的孩子怎麼這麼難管呢，脾氣這麼大！
他們表現為抑鬱、冷漠、易幻想或情緒波動劇烈；過分焦慮，引起敏感、多慮、多疑、害怕，過分依賴父母等問題。
7樓：小蘋果傳
現實中很多家長只注重孩子學習這些可以看到的東西，很容易忽視掉孩子的心理健康，等到孩子長大了，父母才發現問題的時候已經兄首晚了，孩子不願意和父母溝通，甚至讓親羨啟數子之間的關係惡劣起來。在此提醒家長應該高度重視孩子的心理健康，具體地看看下文的介紹。
當孩子出現以下心理問題時，家長要注意了：
1、心理壓力問題。
兒童青少年們處於大腦發育逐漸成熟階段，面對各界傳來的壓力，是有一定的感知能力的，比方說"父母希望孩子獨佔鰲頭"、"老師希望孩子成績提高"、"同學之間的競爭"等等。如果長時間處於巨大的壓力之下，就會造成孩子厭學，不聽家長話，焦慮等問題，嚴重點的還會造成行為問題出現：自我、逃學、以違反校規為樂等等。
2、人際關係問題。
其實兒童青少年的人際交往可以分為三大類，親子關係、同學關係以及師生關係。家長們很關心孩子的學習問題，另乙個就是人際關係問題了。父母可能會與孩子在小時候產生一些當時並不突出的問題，但是等孩子到了青春期後，就受到了特別大的影響，導致了親子關係日漸困難，孩子也變得沉默寡言，不與任何人交流。
如果這個問題不解決，一定會影響到以後孩子走出社會的發展。
3、性心理問題。
有調查顯示，如今孩子的日常生活水平與營養狀況越來越好，青少年性心理與青春期也在不斷前移。青春期的生理鉅變，也必然引起了青少年們感情狀態上的波瀾旁鬧。可是，這樣私隱的問題，害羞於告訴任何人，只能隱藏在內心，時間久了也是會出現抑鬱、焦慮等心理負面狀態的。
這3個原因很容易讓孩子出現精神心理問題，家長需要重視。青少年時期是孩子最敏感和最容易崩潰的時候，所以家長對於孩子出現的問題要弄清楚原因，之後針對性地幫助孩子解決問題，謹記不要盲目的採取武斷方式處理。
8樓：網友
容易模銷配忽視的孩子的心理問題有哪些？
家長們旦指可以藉助三個維度的觀察，來進行早期識別，防患於未然。
1、觀察孩子的習慣。
主要從日常的生活習慣，包括飲食、睡眠、學習等有沒有出現異常。
2、觀察孩子的行為。
看孩子的行為是否符合常態，如果與之前不同，與其他的同齡人明顯不同，比如突然變得孤僻，不愛說話，甚至沒有原因的哭泣等等，都需要引起重視。
3、觀察孩子的情緒。
如情緒表現為焦慮、低落、愛發脾氣，這些可能是青春期逆反的表現，也可能是某些心理問題的前兆，家長需要注意識別，合理引導。
心理問題如焦慮症。
焦慮不止屬於成年人，孩子也可能深受其擾。
焦慮症是最常見的一種情緒障礙，以過度、持續性的擔憂和恐懼為主要表現，還可能伴隨心律加快、呼吸加快、出汗、發抖、虛弱、疲倦、睡眠困難以及腸道問題等軀體表現。
焦慮症可以細分為很多種，對於孩子來說，最常見的主要是分離性焦慮、過度焦慮反應和社交性焦慮。
典型表現：1.分離性焦慮，表現為與親人分離時深感不安，擔心親人離開後會發生不幸，親人不在時拒不就寢，拒絕上幼兒園或上學，勉強送去時哭鬧並可能出現頭痛、腹瀉、嘔吐等軀體表現。
2.過度焦慮反應，表現為對未來過分擔心、憂慮和不切實際的煩惱。比如擔心學習成績差、怕黑、怕孤獨，常為一些小事煩惱不安、焦慮。
患者往往缺乏自信，對事物反應敏感，並伴有失眠、記憶力減退、腹痛腹瀉等自主神經系統功能紊亂表現。
3.社交性鬥橡焦慮，表現為與人接觸或處在新環境時出現持久而過度的緊張不安、害怕，並試圖迴避，恐懼上幼兒園或上學，有明顯的社交和適應困難。
還有學習障礙等。
9樓：掏新學長
1.多動：兒童的心理行為可以表現在兒童的行為上，有些兒童出現「多動症」。
主要表現為好動；注意力不集中；情緒波動大、自我控制能力差；學習受到嚴重影響等幾個方面。好動具體來說是喜歡跑動，或爬上爬下，搖椅子轉身，離位走動，叫喊或講話，引逗旁人，念昌小動作不停，如咬鉛筆、咬指甲、咬衣角等。
注意力不集中方面具體來說，上課時不能專心聽講，注意力渙散，易受環境干擾而分心，在課堂東張西望，心不在焉或凝神發呆。自控情緒的能力差方面具體來說，表現為幼稚任性，剋制力差，易激怒或衝動。情緒不穩，為了一些小事就喊叫或哭鬧，脾氣暴躁，常根據瞬間衝動行事，不考慮後果，可能突然做出一些危險舉動及破壞行為。
2.焦慮：指突如其來的沒有明顯身體原因的恐懼狀態。
具體表現為缺乏自仔源扒信、過於敏感、食慾低落、無端哭鬧。這類兒童陌生環境反應敏感，而擔心害怕，甚至恐惶不安，哭鬧不停，常常擔心被別人嘲笑，對尚未發生的情況，產生過分的關注，並伴有無根據的煩惱。對日常一些微不足道的小事，也顯得過分焦慮。
3.恐怖和失眠：恐怖表現在對某些事物或情景產生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。
兒童對於一些沒有危險或基本沒有危險的東西也感到害怕，而且這種害怕十分突出，兒童由於恐怖而出現迴避、退縮行。
4.攻擊：這類孩子整日東奔西跑，經常搞惡作劇，喜歡諷刺挖苦別人。對美好的物品毫不愛惜，摔打成為癖好，表現出攻擊性。
5.惡劣的人際關係：兒童的人際關係主要是指他們與父母、教師以及同伴之間的關係，從這些人際交往中可以反映出兒童的心理健康狀態。
心理健康的孩子樂於與人交往，善於和同伴合作與共享，理解與尊敬他人，待人慷慨友善，也容易被別人理解和接受。
心理不健康的兒童一般沒有融洽的人際關係，兒童心理不健康有哪些表現。往往由於個人心理不健康等原因，與人產生交流障礙。不能與人合作，對人漠不關心，缺乏同情心，有猜疑、嫉妒、退縮裂碰現象，不能置身於集體，與人格格不入。
孩子如果有哪幾種「表現」，說明可能心理有問題，家長要引起重視？
10樓：知之益明
第一，孩子情緒易怒易躁，很喜歡發脾氣，用激烈的言語跟父母吵架，第二沒有情緒起伏，不會哭鬧。第三，孩子有傷害自己自殘的行為。第四，整天悶悶不樂，情緒低落，對其他事情提不起興趣。
第五，沉默寡言，不喜歡跟別人溝通交往。
家長對孩子在家的表現，孩子在家的表現怎麼寫
孩子在家表現可按以下方法寫 1 寫表現的時候，是由孩子交給老師，所以孩子肯定會看裡面的內容，所以你在寫的時候也沒必要遮遮掩掩的。2 盡量不要向老師告狀，因為孩子會覺得自己丟臉，萬一不將日記本交給老師，那你豈不是白寫了。3 寫在家表現時不要誇張事實，如果實在沒有優點那就是沒有，千萬不要胡編亂造，但是你...
家長對孩子在家表現的評價，家長對孩子在家表現的評價
首先要肯定自己du的孩子，但不要一味zhi的誇。其次還dao要切合自己孩子版的實際情況，做客觀評價權自己孩子有什麼需要注意的，努力的。再者就是多挖掘自己孩子的一些過人之處，誰都有這一方面。家長才是孩子最好的老師，學校的老師給孩子的是知識，但是孩子是個什麼樣的人，很大比例是家長教育方面的。孩子家裡的表...
在生活中，哪些表現說明孩子被家長慣壞了？
孩子出現這3種表現，說明已經被寵壞了，家長要留心。不尊重長輩 喜歡的東西不折手段也要得到。不尊重長輩的孩子被家長慣壞了，起碼的禮貌都沒有。為了一樣東西不折手段也要得到的孩子也是被慣壞了，知道只要哭鬧家長就會妥協。自己的事情不去做，總是指揮父母，比如吃飯，喝水都要父母給端的手裡，吃水果也讓父母去給拿，...