閱讀名著後面應該接什麼？

閱讀名著要注意些什麼

1樓：老子天下第二

5、針對性的複習：在閱讀完一本書之後，根據自己的需要，使用不豎汪同的方式來複習文章，將文章的主要內容記住，以便日後進行檢視。望。

名著閱讀有什麼方法

2樓：吃瓜群眾

拿一本你常說要讀的名著，然後按照以下的建議去讀。

知道你正在讀什麼。這是一部**、劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書》中查一查題目或作者。

不要被眾多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡拉馬佐夫兄弟》一書中丟擲了50多個兄禪主要人物，托爾斯泰在《戰爭與和平》的第一章中用了22個又長又複雜的名字，這些會使你腦袋發脹。這時，不要急著往前翻，堅持看下去，漸漸羨和塵地，這些人物就會變得清晰。

你會覺得和他們在一起，就像和你的'老朋友在一起一樣。你記得你的許多朋友在結識前也是陌生人。

大段大段地讀，別小口小口地啃。你讀的句子越長，你就越能進入書的節奏和感情，從中得到的樂趣也就越大。

讀作者讀的書。任何一個作家都是他所處的那個時代的產物。了解當時的歷史、作家及其他人所面臨的問題和他們的態度，會幫助你理解作家的觀點。與作家的觀點不一致，沒關係，起碼它使你思考。

閱讀有關作者生平的書。你對作家的個人經歷知道得越詳細，你就棚州越明白他為什麼寫他所寫的作品。你就會開始明白隱藏在作家作品中的自傳性的花絮。

如果幾年前你讀過一部名著並且喜歡它，就再讀一遍。書裡還有那麼多的東西要告訴你，你簡直不會相信這是同一本書。不要只把你的腳尖浸在名著這潭深水中，要跳進去。

像前面一代代聰明的人類一樣。你會覺得自己的靈魂深處被那些歷史上最有天賦的作家的思想和洞察力鼓舞著。

如何閱讀名著？

3樓：老子天下第二

1、首先，要選擇一本自己喜歡的名著，並且讀到一定的程度，明確自己的閱讀目的。

2、在閱讀前，先研讀一下這本書的簡介，了解一下書中的故事背景，以及作者的主題思想。

3、盡量了解一些當時發生的歷史背景，以便對書中的內容有更深入的了解，這樣才能更好地理解作者的思哪型歲想。

5、最後李睜，可以總結一下書中的主題思想，做一下思考和歸納，以便更好地理解作者的思想，也為之後的學習做好準備。望。

4樓：遊戲小能手丶

海量泛改友讀，然後再根據情況精讀，找到自己喜歡的文學，最終去好好享受閱讀。

先核州槐積累耐心、判斷能力、思考方式、背景知識、欣賞能力、知識水平，慢慢體驗到好處，而不是在受罪。

對於閱讀名著會遇到很多問題。

1、可選擇餘太多，想在人類幾千年的文學作品找到適合自己讀的書很不容易，2、有些書讀的太早，缺少生活閱歷可能完全讀不懂，就象《儒林外史》10年前看，跟現在看完全不一樣，角度和關注點完全不同，沒有足夠閱歷的時候去閱讀，再怎麼精讀沒有太大的意義。

3、並不是所有的名著都值得一讀，不同時代的書有不同的特點，不少西方名著的作者都是世紀，裡面的環境、人文、風俗跟現在的差距比較大，如果對背景缺少了解，可能理解不了。

4、不同的書層次也不同，所需要的積累也不同。比如四書五經，缺少一些古文基礎和相關知識去讀原文，可能完全看不懂。去看易經，那你可以直接跳樓了。

沒有哲學基礎去讀海德格爾的《形而上學導論》，或者直接去看《尤利西斯》、《神曲》，可能會對你造成比較大的打擊，那完全是在自虐。

5、東西方的思維差異比較跡雹大，很早之前看《巴黎聖母院》，裡面包括了大量的建築風景方面的描述，比故事情節還要多，寫大半本，然後女主角才出現。真不知道當初是怎麼看下來的。

對我來說，閱讀是一種享受，可能這本書評價很高，但當我讀不懂或不喜歡讀的時候，不會硬讀下去，會暫時停止，等待合適的時候再去讀，書沒有讀完的時候，別急，慢慢來。

如何閱讀名著

5樓：預計據此

閱讀古典名著的方法有：以影視引導名著閱讀、“精讀”與“略讀”並舉、“積累”和“表達”並舉、尊重緩中閱讀個體，提倡個性化閱讀等。

1、以影視引導名著閱讀。

雖然影視作品並不能完全替代書本閱讀，但是，可以激發學生閱讀的興趣。興趣是老師，而利用電視等****影視作品可以激發學生品賞名著的情趣，是引導學生進行名著閱讀的圓哪賣有效途徑。

2、“精讀”與“略讀”並舉。

精讀對於豐富學生語文知識，增強學生語文能力，提高學生語文素養有著重要的作用。但是我們也必須看到，在這樣一個資訊**的時代裡，對於如此多的書籍報刊，僅用精讀法是絕對不行的，應該也進行適當的略讀。

3、“積累”和“表達”並舉。

有這樣一個比喻，閱讀者應該更像螞蟻、蜘蛛、還是蜜蜂？螞蟻只會辛勤搬運，比喻讀者只重積累，久而久之，難免成為“兩腳書櫥”。蜘蛛只知吐絲，比喻讀者只重表達而忽視積累。

只有蜜蜂，它採得百花之粉，釀出醉人之蜜，比喻讀者既重積累，又重表達。

4、尊重閱讀個體，提倡個性化閱讀。

閱讀活動就其實質而言，是一種尋求理解和自我理解的過程，是讀者與作品的對話交流活動。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”說的就是這個意思。作品的意義不僅僅蘊含在作品中，還應該橘逗是讀者根據自己的生活經驗和情感體驗獨立地感知、理解的。