1樓：紫伊晨曦
因為現在編制名額特別少，大部分都是合同制，老師在崗位很多年，也有可能是優秀老師太多，還沒有輪到。
2樓：對鏡大花開
在我國義務教育階段，主要是以公辦學校為主，教師也是以正式在編的事業編制教師為主。現在很多公辦學校中，也存在沒有編制的代課教師，他們的工資福利待遇肯定是很低的，我們這裡的代課教師實發工資差不多也就一千五百塊左右，比較好的學校還會給代課教師繳納養老保險和醫療保險，其他的基本是沒有的。代課教師相比於正式在編的教師，可以說就是我們經常說的臨時工而已。
3樓：一海得
現在是有編制的農村老師沒書教（學生流失了），有書教（學生都流到這裡來了）的城裡老師沒編制。每個學校都有這樣的，就像以前的帶課老師一樣，最後的下場就是解聘。
4樓：猴45371艙沽
義務教育階段的老師並非全有編制，個別學校自行招錄的代課教師無編制。這是一直都奉行的政策的，在我們的學校，只要是正常途徑的老師，最後肯定都會入編制的，不會太晚的。
5樓：猴22326笛崩
編制內的教師它是通過事業單位招考和教師招考公開錄用的都有正式老師的編制。其他形式的沒有編制。義務教育的老師也有在編和非在編的，這是很正常的事情。
6樓：消化
我就是一名老師，剛入編制也不久，其實編制職稱都一樣，都是局管校用，國家財政發工資，但是編制有限，一般的地方的話中小學編制相對更充足一些。但是在我們市區這所高中裡面，基本不會有這種情況，編制名額真的不足，必須得去爭取才有可能儘早入編。
7樓：初桜
現在國家的教師隊伍很龐大，而學生數卻不斷減少，為了控制教師隊伍，所以編制都是國家下發。你只有等到編制了，再進行考試才能成為國家正式職工。
8樓：湛憶之
編制不是給的，我們這裡需要211或985二本以上學歷，還要經過筆試面試，不因為在崗多年，就給編制，即使是聘用制，也會誤人子弟的。
9樓：戰歌
編制這玩意遲早會進博物館。現在很多人還是會問，誰誰大學畢業了，分配到**？前段時間據說高校和醫院都在去事業編制。鐵飯碗並不保險，所以，有真才實學，到哪都不怕。
10樓：匿名使用者
民辦校現在面臨改制；事業編制考試得有名額才能開考，而且往往就一兩個名額，競爭變得特別激烈，這個就要看個人能力了。
11樓：米米號
不通過正規考試 怎麼能取得編制呢？現在都需要考試的。
沒編制的老師有出路嗎？
12樓：匿名使用者
沒編制的老師還是有出路的，具體出路如下。
一、考特崗教師。
特崗教師是**實施的一項對中西部地區農村義務教育的特殊政策。通過公開招聘高校畢業生到中西部地區「兩基」攻堅縣、縣以下農村學校任教。
引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。
二、考要求教師資格證。
的公務員崗位。
公務員的福利和待遇是公認的好，除了編制老師，它是另一個「鐵飯碗。
每年報考公務員的人也相當多，競爭壓力很大。如果持有教師資格證，考公務員更有優勢，比如教育部門的崗位一般都要求有教師資格證，一定程度上也是減少競爭力，成功率更高。
三、成為培訓機構講師。
現在社會的競爭壓力之大，從小學教育就能看出，小學生就被家長安排上各類輔導班、培訓班，唯恐落後，因此各種培訓機構也是如雨後春筍般出現。持有教師資格證，可以選擇去機構當講師，雖然沒有編制，但是收入也是相當可觀的，畢竟有強大的市場需求。
四、報名三支一扶。
支教。三支一扶，是指大學生在畢業後到農村基層從事支農、支教、支醫和扶貧工作。國家從2023年起開始實施，每年會招募20000名左右大學畢業生，工作時間為2年。
服務期滿、考核合格後，在就業時享有一定的優惠政策，比如支教教師在報考研究生。
時，給予加分，同等條件下優先錄取，服務單位補充人員時，也會優先接收三支一扶大學生。三支一扶屬於自願報名，不過要經過層層選拔，持有教師資格證的考生更有優勢。
明年還有教師編制嗎
考了編制可以暫時不當老師嗎？
13樓：愛生活
可以，考上教師編制後可以辭職，不過對於還在服務期內的編制教師需要按照簽訂合同賠償相應的違約金。往往有一小部分的考生在考上教師編制後由於各種原因。
比如考研究生，或者要另謀高就，萌生了辭職的念頭，這種情況下考生要提前1-3個月向單位提出辭職申請，一旦解除勞動合同就不能再享受編制待遇。
編制教師的辭職流程：
1、編制教師要提前30天提出辭職申請，並向所在單位提交書面辭職報告，經單位負責人簽署意見後送交區教育局人事科待批。教師個人不向所在單位提交書面辭職報告而擅自離開工作崗位的。
作自動離職處理；教師提交書面辭職報告後，在教育局批准之前必須繼續在崗，如擅自離開工作崗位的作自動離職處理。作自動離職處理的教師的檔案、人事、工資關係均不作轉移。
2、教育局人事科將提出辭職的人員名單提交至教育局局長辦公會議討論，決定是否審批。
3、經局長辦公會議討論同意辭職的，到所在單位辦理辭職、工作移交等手續，並由所在單位負責人開具辦理完辭職、工作移交等手續的《證明》。
4、辭職者持所在單位的《證明》到教育局人事科開具《解除聘用合同證明書》，並將辭職教師的個人檔案、人事工資關係轉移至區人才交流中心。
5、辭職教師須持《解除聘用合同證明書》30日內到區人才交流中心辦理人事**手續。
沒編制的老師有出路嗎？為什麼呢？
14樓：李佳楠那男
是的，如果沒有編制的話就沒有出路，而且生活中不會有穩定的收入，不會繳納五險一金，老了以後也不會有退休金。
15樓：生活電諮小助手
沒編制的老師是沒有出路的 沒有編制是不受不被國家認可的 只是一個臨時工隨時都有可能失業 所以如果當老師的話 最好還是應該考取編制。
16樓：撒的謊
當然是，因為這樣的老師容易被學校開除，而且也容易被淘汰，福利待遇和社會地位都不高。
教師以後還有編制嗎
教師編制五年後怎麼辦
17樓：高雲梯
1、合同到期不續簽，養老保險、醫療保險、公積金，合同到期不續簽社保有兩種處理方式：一是轉入新單位接續下去，如果其間有一段時間沒有單位，則按自謀職業者（不是自由職業者）的規定繼續繳納；二是在辦理完相關手續後，按自謀職業者進行繳納。
2、做為自謀職業者繳納，最大的影響有：一是繳費年限比有單位的職工多5年；二是達到年齡時只能領取養老金，而非退休金，數額上會有不同。不好說哪個比哪個多，因為自謀職業者也可以多繳多拿。
自謀職業者的繳納比例（以養老保險為例）可以在核定的養老保險基數的60%-300%之間選擇。
3、失業金的領取長短與工齡（或者說合同年限）和失業保險的繳納年限有關，滿一年的可領三個月，最長的可領二年。不過一個人一生最多也就只可以領兩年，是要累積計算的。
中華人民共和國勞動合同法》第二條中華人民共和國境內的企業、個體經濟組織、民辦非企業單位等組織(以下稱用人單位)與勞動者建立勞動關係，訂立、履行、變更、解除或者終止勞動合同，適用本法。國家機關、事業單位、社會團體和與其建立勞動關係的勞動者，訂立、履行、變更、解除或者終止勞動合同，依照本法執行。
事業單位人事管理條例》
第十二條事業單位與工作人員訂立的聘用合同，期限一般不低於3年。
第十三條初次就業的工作人員與事業單位訂立的聘用合同期限3年以上的，試用期為12個月。
第十四條事業單位工作人員在本單位連續工作滿10年且距法定退休年齡不足10年，提出訂立聘用至退休的合同的，事業單位應當與其訂立聘用至退休的合同。
如果沒有辦法考教師編制,還要繼續做老師嗎?
18樓：網際網路小知道
沒必要繼續做老師了，因為現在的老師都需要編制，沒編制不可以當老師。
拿到教師資格證。
只不過是具備了上崗資格，可以聘用為教師。而真正進入學校，還要經過考試錄用，考試錄用是經過市人事部門組織的，錄用後即進入正式「編制」，成為編制內的教師，即「在編人員」。
所謂教師編制。
就是教育局幫你辦好了一切手續，只要你不辭職，享受一切福利到終老，就是所說的鐵飯碗。
如果是非教師編制的，你的名字。
不在教育局，工資是學校發的，學校和你籤合同的，不續約你就只能走人，工資福利都比編制的人少。
如果沒有考上正式的編制，那麼可以先去私立學校。
工作。雖然私立學校沒有編制並且也不是很穩定，但是私立學校的工資待遇一般都比較高，你可以先在私立學校積累經驗，待時機成熟之後再去考正式的編制，這樣會有一定優勢的。
教師資格證要求。
考教師資格證最有優勢的人群當屬師範類院校的學生了吧，在前幾年，師範類的學生根本不需要考教師資格證，學校會統一發放，後來經過改革。
師範專業的學生也需要經過統一考試才可以取得這個證書，但是相較於其他專業的學生來說，師範專業的學生還是很佔優勢的，畢竟四年的學習不是白讀的。
眾所周知，教師資格證是有學歷要求的，專科學歷。
是不可以考取中學的教師資格證的，只可以考取小學的教師資格證，這是學歷在考證時候的要求，考完之後，在用人單位的考試中。
用人單位也會對學歷有要求，學歷如果不達標，根本都沒有報名資格，所以就算考取了教師資格證，也無用武之地。所以高學歷不管在考證還是就業方面都具有優勢。
老師編制到底好不好？
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言語不誠者不測，恃勢無禮者不測，心術不正者不測。為什麼算命的不給自己算命 1.算命家有個叫做 洩漏天機 的詞，給別人算命的時候洩漏太多天機會遭到天譴，對於自己的更是。2.一般人知道自己的命運後會有幾個不想把它改變的更好，可是如果自己是算命家，那麼肯定知道些辦法改變，那他想把自己的命運改成多好多富貴都...
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歌曲名 多年bai以後 歌手 姜育恆 給我du一個安靜的角落zhi 避開所有眼光的探dao索 寂寞是我唯一 專的藉口 經過多年刻意的漂屬泊 面對無數陌生的臉孔 想個歸宿找不到理由 為什麼經過多年以後 所有的過與錯無法解脫 為什麼經過多年以後 得失的過程如此冷漠 並不是我故意冷漠 也不是要讓自己孤獨 ...
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批改作業 這是個普遍的問題，特別是小學初中。我覺得，有些可取，有些就得吐槽了。這主要看老師個人的師德。這得一分為二的看。一 積極地方面的原因 主要的是針對現在的孩子學習自覺性差，不批，或者自己批效果不好。70後小時候以前有學習小組，都一起學習寫作業，組長批，或互相批，牽涉不到家長。學校的教學時間有限...