1樓：漠北刀客
如今教育機構全面進行整頓，大量老師都面臨著「失業」
為了規範學生的教育，補課機構的全面整頓是勢在必行的，這直接導致了很多補課班不得不辭職轉行，這也給這些老師帶來了巨大的壓力，失業之後的他們又應該何去何從？
不僅如此，教育部對於家教、一對一行為也做出了改革，如今全面叫停校外的補課服務，也讓很多家長輕鬆了不少，文章**2
而延時服務，也給學生和家長帶來了方便，學生一方面已經在學校能夠很好地進行知識學習，不需要更多地補習了，另一方面學生在校時間加長，也確實沒有什麼多餘的時間，再出來進行校外補課了。
所以機構培訓老師在本機構的就業的機率就不大了，但是這些老師，其實還可以考慮其他方面的就業途徑。
機構老師的未來又在**？這三個出路可以選擇。
選擇一：考編，成為編制內老師。
由於各中小學延長了上學的時間，學生的在校時間長了，課時也會隨著增加，同時在校的老師需求量也開始增加了，一些學校已經開始公開進行教師招聘了，培訓機構老師可以利用這個機會進行考編，因為老師本身也具備這樣的考試條件，可以直接進行這類考試和應聘。
很多老師本身也非常厲害，考公務員其實也是一個不錯的選擇，甚至公務員還要比老師更加好，所以老師也可以嘗試考國家的公務員，這樣就可以擁有「鐵飯碗」了。
選擇三：轉行。
除了這些以外，機構老師還可以轉行，比如：企事業單位的培訓講師，現在的企事業單位都很注重企業文化的培養，都會設立相關的部門，對內部員工進行定期或不定期的企業培訓，這時候就會需要這樣的講師；
人力資源這個職位也是很適合當過老師的人來做，因為這個崗位基本都是和人打交道、做溝通，一般當過老師的人這方面都很擅長。
文章**4那麼你真的瞭解老師這個職位嗎？
*晉升機制，薪資待遇。
教師的晉升首要條件是學歷，同時需要擁有職業教師資格證，如果滿足了一定的工作年限，便可以通過評比等晉升。
隨著職稱的提升，還有一些相關的要求，比如要晉升高階教師職稱，各方面的能力都需要非常出色，實踐和教學都要有成績。
教師的薪資也是和職稱、教齡掛鉤的，基本工資和公務員其實差不多。平時的工作時間比較長，但是有寒暑兩個假期。
2樓：元宵圓又甜
中小學的教師出路在**？教師被人們成為是天底下最神聖的職業，這個美麗的光環曾給做老師的帶來了無窮的魅力與榮耀。但是在今天的社會，教師是否還是那樣被人們羨慕、尊敬和崇拜著呢？
答案不言而喻。作為一位教師，不管是剛畢業的大學生，還是從教幾年十幾年的比較有經驗的教師，只要是在一線上面對面地、手把手的教過學生的有親身體驗的老師，我想他的理想他肯定不是想當一輩子老師。因為這裡面的辛酸不言而喻。
也只有當過老師的才能真正能體會地到。但是生活有時卻又非常無奈，都當了十幾年的老師了，如果有一天突然讓自己改行，自己卻不知道究竟適合幹什麼。這也是我們每個幹教師的現存的心理狀態。
但是幹著自己不甘心的職業，又想著自己到底適合幹什麼，那心裡肯定會很矛盾。而且工作也不會幹好。甚至還會出現當教師會越來越沒意思的心理想法——當教師不就是過的和學生差不多的生活方式嗎？
只是三點一線——教室、宿舍、餐廳，變為兩點一線——學校、家。甚至比當學生的時候還要累，壓力還要大。這些都是事實。
而且最讓老師感到頭疼的是每學期的期中期末考試，壓得老師簡直喘不過氣來。因為學校領導看成績（領導評價老師就是以成績為主）,家長也看成績。所以老師本人每天也是只看到的是學生的分。
除了上課講課，下了課還要補課、輔導、抓差生、批作業、糾正錯誤……一天上四五節課，誰能說不累呢？嗓子不得咽炎就不錯了。所有這些雖然也都是事實，但是當教師如果當到這個程度，當到這個份上，這個教師的生活已經沒有幸福可言了。
這樣的老師只能是抹煞了孩子的天性和潛力。自己的生活都不能保證快樂的教師，怎麼能保證把快樂和幸福傳遞給學生呢？如果我的孩子被這樣的老師教著，那可是我孩子的最大的不幸，最好是趕緊轉學或轉班。
但是中國現存狀況又有幾所學校，又有多少老師不是這樣對待自己的學生的呢？所以我呼籲中國的所有的中小學教師，自己不要被現實逼昏了頭腦，自己當教師的出路在**？不要每天只是盯著學生的分。
讓每位孩子得到自己自然的成長。也讓老師自己得到更好的發展。教師只有提高了自己的素質，提高了自己的教育教學水平，更新了自己的教育觀念，開拓了自己的思維方式和做事方法。
受益的不僅是學生，更是每個教師本人。
3樓：顏色不一樣的煙火
一、中小學教師的生存困境 有人說中小學教師是生活在魚缸中的，領導、家長、社會、教育研究者和學生都在審視著他們，關注著他們的一舉一動。他們每個人的需要都高於教師自己的需要。面對這種片面的關注和過高的壓力，中小學教師的生存充斥著壓力與困境。
第一，中小學教師的職業之累。社會發展對教育、對人才的依賴，隨著基礎教育改革地推進，向中小學教師提出了一系列的要求：要求教師具有向學生傳授某些認知領域的能力；要求教師能解決學生的心理問題的能力；要求教師成為學習活動的組織者、指導者；要求教師成為學生為人的榜樣或願意仿效的朋友；要求教師成為學者型、研究型；要求發展教師的「專業化」等等。
這些要求，共同塑造了未來的中小學理想教師形象，但對絕大多數普通中小學教師而言，要達到這些要求，卻是一種心有餘而力不足的無奈和痛苦。社會對中小學教師素質的重視，只是表現在構建未來教師的形象和所應達到的要求上，卻沒有真正地從中小學教師的成長給予足夠的重視和實際的幫助。表現在對中小學教師的培養、生活環境、生存方式的不夠重視。
社會對中小學教師的要求與實際給予的關愛和理解不成比例。
第二，中小學教師的生活之累。面對教師的理想形象，現實的中小學教師永遠是不完善的。在這樣的要求下，教師的所有努力只是為了一個目標：
使自己合格。教師在工作時間努力工作，在休息時間，雙休日、寒暑假忙於參加各種各樣的培訓班，提高學歷、專業進修、崗位培訓等，不斷完善自己，提高自己。工作、培訓等外在的要求太多，教師忙於應付，已無暇顧及自己的思考和總結。
工作的時候沒有學習的時間，有了學習的時間就沒有休息的時間。令人羨慕的寒暑假是學生的，但不一定屬於中小學教師的。中小學教師只有在工作和學習的夾縫中才有屬於自己的時間和空間。
再加上中小學教師的待遇並不高，教育為本的重要性，並沒有在從事基礎教育的教師身上得到應有的印證，尤其是農村的中小學教師。教師職業外的生活充滿了職業的焦慮與壓力，喪失了對自己的生活和生命的體驗。
第三，中小學教師的精神之累。中小學教師面臨的難題還在於，社會對於人才的標準除了知識外，還涵蓋了審美感、道德價值、心理健康、責任感、首創精神祁合作精神等等各種素質。
4樓：互信互助互愛
中小學教師的出路是：將來是否桃李滿天下，是否成長為一名德才兼備的名師，是否成為一名教育先進工作者，是否成為一名名不虛傳，人人稱讚的好老師。
當一名教師，首先就要立志成為德才兼備的優秀教師，勤於鑽研業務，勤於向他人請教，勤於努力學習新的知識。增加責任心，對學生關心愛護。尊守教師職業道德。
然後，積極進取，熟練掌握教育教學技巧，紮實自己教育教學基本功，把精力時間用在課堂上，用在學生身上，讓學生在自己的耐心教育指導下，個個成績出眾。
最後希望自己學子滿天下；學生們都能為社會出力流汗，都成為推動社會進步的中流砥柱。這就是教師的出路，這就應該是教師的驕傲吧！
5樓：惜緣惜夢惜伊人
我是免師小教專業。
個人覺得教師這一行業裡，小學教師最累，因為學生從一年級到六年級，時間跨度大，學生心智變化也大。一年級的小孩什麼也不懂，是非辨別能力差，什麼都得你去手把手的教。六年級的小孩青春期開始叛逆。
你又得時刻關注孩子們的心理發展方向。
我現在還在大學，上個月去附近教學見習。
在小學像正常老師一樣上下班，也給他們上課。一天下來很累，也可能經驗不夠，教學方法不夠成熟的原因。
小學的孩子一天精神頭都很足，上課時各個班級，各個樓道都充斥著朗讀聲，唱歌聲。下課後，更不用提，全校都是沸騰的。一天下來，耳朵都嗡嗡的響，我僅僅在那裡待了一週就夠夠的了。
不過，每天看著孩子沒生機勃勃的，一雙雙渴望知識的純淨的眼睛，你就會覺的自己都被童化了。(不知道我這個表述準不準確哈哈哈)
上了大學才知道，我們這個專業是最沒有競爭力的專業。那些理工的考了教資去當初高中的物理老師數學老師了，文院的考了教資去當初高中的語文老師了，外院的考了教資去當初高中的英語老師了，數院的考了教資去當初高中的數學老師了，化院的考了教資去當初高中的化學老師了，環規的考了教資去當初高中的地理老師了。音院的考了教資去當初高中的**老師了。
美院的考了教資去當初高中的美術老師了。他們專業學的都比較深，所以從小學到高中都能教的了。
而我們小教的，任何一個專業教資都能和我們搶飯碗。而我們只能眼睜睜的看著自己的碗被別人搶走。
因為我們除了小學能教，初高中比較高深的知識都教不了。
所以，還是不要當小學老師好，準確的說，不要考小教這個專業。
沒什麼用。
6樓：江淮一楠
中小學的教師出路在於成為一線名師，專業發展很突出，經常在國家一二級刊物發表文章，成為研究型名師。
教師的出路在**
中小學男教師一個月三四千塊錢工資，出路在**？
7樓：大麥子老師
中小學男教師一個月三四千塊錢，讓人不禁想到，當老師有什麼出路？
特別是近期，各類中小學校外培訓機構裁員或倒閉的新聞層出不窮，隨便在網路平臺上搜尋裁員，新聞大多是教育行業的。不管你是大公司，還是小機構，在「雙減政策」的實行下，都不可避免的會受到衝擊。據傳聞，新東方年底裁員4萬人，猿輔導也被曝裁90%研發，大公司都已經在尋求轉型自保之路，撐不住的小機構自然也只能倒閉。
近期，各類中小學校外培訓機構裁員或倒閉的新聞層出不窮，隨便在網路平臺上搜尋裁員，新聞大多是教育行業的。就職於培訓機構的沒在體制內的大部分老師，目前都比較迷茫，可能真的會一邊在上週末課，一邊還在擔心未來到底要何去何從，飯碗究竟能不能保住。
但是！此次雙減政策於我們而言是挑戰與機遇並存的。培訓機構的教師工作本身就不是長久之計，前幾年教育行業「野蠻生長」，現在政策下來自然要尋求新的出路。
目前的選擇無非這幾個：回學校深造、換行業、繼續待在教育行業（私立&考編）
對於大多數人來說，還是選擇編制，編制好處多。
本著公平、公正的原則，可以通過考試擇優錄取的形式取得編制！
事業編制穩定性好，薪資待遇好，社會保障好，簡直是三好崗位呀！
最事業編制是社會大眾認同性較高的崗位，在人民群眾內的口碑較高！再也不用擔心爸媽嫌棄自己的工作了
另外，可以去網際網路行業的新**內容運營教學崗，老師積累了大量的教學經驗，這時候去做內容運營，產出來的內容質量會高很多，總的來說，做老師是一個平穩而需要有耐心的職業，要相信是金子總會發光的。
中小學教師學習教育學有什麼價值,中小學教師學習教育學有什麼價值
作用可大了。有了理論可以更好地應用到教學中，如果你已經有教學的經驗，通過學習教育學，你就會發現，原來理論跟實際是密切聯絡的。只有學好教育學，才能知道如何備課，如何管理班級。教師需要具備什麼素質。自己時做教育的，那就應該自己做的是什麼。教育學就是告訴你自己在做什麼，怎麼較好它。有利於在教學過程中致用，...
中小學教師提前退休有什麼規定嗎，中小學教師提前退休有什麼規定
目前，中小學教師的法定退休年齡依然是男教師60週歲，女教師55週歲。中國社科院近日釋出最新的 人口與勞動綠皮書 建議延遲退休分兩步走 1.2017年完成養老金制度並軌，取消女幹部和女工人的身份區別，將職工養老保險的女性退休年齡統一規定為55歲。2.從2018年開始，女性退休年齡每3年延遲1歲，男性退...
中小學教師退休後待遇是怎樣的現在，中小學教師退休後的工資怎麼解決
為了解決這個問題，我聯絡了幾位退休教師。他們目前的月薪在4000到5000元之間。在小學和中學 副高 擔任高階教師的早期法官的退休教師退休後工資更高。當然，來自山東 江蘇等其他地區的教師退休後的工資比我們這邊高得多。退休教師存在地區差異是正常的。在不同時期退休的教師退休後會得到不同的待遇。例如，我自...