1樓：利芳懿邶豆
講了一個小姑娘伊琳娜和大科學家郎志萬之間的一個小故事。
《動手做做看》這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問為什麼。目的是讓孩子們明白：
科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，她不迷信權威，在媽媽的啟發下動手實踐，獲得了正確的答案，並明白了科學家真正的目的。用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，引出了教育專題——
「用心思考，勇於創造」，是一篇對學生進行朗讀訓練，培養科學精神、科學思維方法和實踐能力的生動教材。
2樓：釁文惠陳魄
講了一個小故事，一個小女孩伊琳娜科學家郎鹹平池灣之間。
「動手做做看閱讀文字講一個有趣的故事：龍之灣，科學家曾經故意把錯誤的結論告訴孩子們要問為什麼，目的是讓孩子們瞭解科學家，不一定是全部，動手做做看。伊琳娜是一個愛動腦筋的孩子，她不迷信權威，母親啟發，得到正確的答案，並瞭解科學家的真正目的。
資訊導致一個深刻的道理教育的主題。
「思想心，勇於創造生活的瑣碎，對學生的閱讀訓練，培養科學精神，科學的思維方式和實踐能力的生動教材。
3樓：賀幻絲依姮
講了一個小故事，一個小女孩伊琳娜和科學家朗之灣。
科學家，不一定是全部，現在輪到你了。伊琳娜是一個愛孩子的大腦，她不迷信權威的手中，實踐，靈感來自於她的母親，正確的答案，並瞭解科學家的真正目的。導致一個深刻的道理生活中的小事，導致教育的話題。
「用心思考，勇於創造，對學生的閱讀訓練，培養科學精神，科學的思維方式和實踐能力生動教材。
4樓：老果盍翎
續寫（動手做做看）伊琳娜聽了郎志萬的高興的笑了。我想：不能輕易相信別人的話，即便他是科學家。
應該多動腦筋，動手做做看。她高興地對郎志萬說：「謝謝您，您讓我懂得科學家的話也不一定都是真的，要自己動手做做看。
」第二篇（續寫）伊琳娜笑了，說：「原來是這樣啊！對不起，我錯怪您了。
我以後還會動手做做看。」說完，她轉身跑去找她的同學，把這事告訴了他們，並鼓勵大家凡事要動手做做看。
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