1樓：快去學吧
教學過程 第1課時 什麼是周長(一) ⊙創設情境，匯入新課 師：同學們，你們誰在學校運動會上參加過400米賽跑？400米賽跑的路線是什麼樣的？
預設 生：繞著操場跑一圈。 師：
什麼是周長) ⊙主動**，測量周長 1．描一描，初步感知周長的含義。 (1)課件出示教材45頁上面的兩幅圖：樹葉和數學書的封面。
(2)說一說。 師：誰能說說自己是怎樣描的？
你知道什麼叫邊線了嗎？ 請學生邊說邊演示，明確：「邊線」就是繞樹葉和數學書封面畫一週所畫出的路線。
(3)摸一摸。 請學生找到身邊的任何一個物體，指一指或摸一摸它們的邊線。如課桌面的邊線，文具盒的邊線，黑板面的邊線等。
2．認識周長。 (1)看一看，說一說。 課件出示教材45頁中間的兩幅圖。
提問：小螞蟻和鉛筆分別在做什麼？說了些什麼？
你從中懂得了什麼？請學生觀察後彙報。 (小螞蟻繞著樹葉爬了一週，它爬過一週的長度就是樹葉的周長；鉛筆沿著數學書封面的邊線描了一週，數學書封面一週的長度就是它的周長) (2)指一指，說一說。
①請學生集體交流，先與同伴互相在圖上指一指，說一說什麼是周長，再輪流到前面在課件上出示的兩幅圖中指一指，說一說。 ②強調「一週」的意義。 師：
怎樣才算一週？從**開始？到**結束？
通過看一看、描一描、說一說、指一指等活動，調動學生各方面的感官，多方位的體會周長的實際含義，從而加深學生對周長這一概念的理解，正確建立起周長的概念。 3．**測量圖形周長的方法。 (1)看一看，議一議。
①課件出示樹葉和數學書實物，請學生觀察並思考：怎樣才能知道它們的周長？你有什麼好辦法嗎？
②請學生先獨立思考，然後說說自己的方法，以及選擇這種方法的理由。初步確定哪些方法可以用。 (2)實際操作，量一量。
為什麼選擇這種方法？怎樣得出的測量結果？ 預設 生1：
測量樹葉的周長時，因為樹葉的形狀不規則，不能直接用直尺量，要先用柔軟的繩子沿著樹葉的邊線圍一圈，再用米尺測量繩子的長度。 生2：測量數學書封面的周長時，因為數學書的封面是長方形的，所以可以用直尺測量出每條邊的長度，再把每條邊的長度加起來。
師：在測量過程中，怎樣才能保證測量的資料比較準確呢？ 學生各抒己見，教師小結：
在測量過程中，要使用正確的測量方法，多測量幾次，這樣才能儘可能地減少誤差，保證結果的正確性。
北師大版小學數學三年級什麼是周長實錄
2樓：啥名字好呢呢呢
教學內容：北師大小學數學三年級上第五單元第一課《什麼是周長》
教學目標：知識與技能：1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長；
2、能測量並計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。
過程與方法：1、讓學生結合具體事物或圖形，在觀察、描一描摸一摸等操作活動中進行獨立思考，並與同伴進行交流的過程中認識周長；
2、結合具體情境，小組同學通過觀察、度量、計算等活動，探索三角形、長方形、梯形等圖形的周長。
3、能結合具體情境，感知周長與生活的密切聯絡。
情感態度與價值觀：充分參與活動過程，學會觀察和思考的習慣，學會自主學習、參與學習、合作學習。
教學過程：（一） 創設情境，匯入新課。
師：今天，圖形家族的幾個人一直在爭吵不停，三角形說：我的這條邊最長，我的周長長。
長方形不服氣的說：我有4條邊，比你多一條，我的周長最長了。梯形更不服輸，說：
我的這條邊也很長，而且我也有四條邊，周長應該我最長。他們在爭吵什麼？
生：誰的周長長？
師：同學們願意幫他們解決嗎？
生：願意。師：有一個問題我們也要先弄明白？（板書：什麼是周長）這節課我們就先來**這個問題，再來幫助它們解決問題吧。
（二）**新知，理解新知。
1、描一描，說一說，感知樹葉的周長。
⑴描一描。師：課外大家收集了一些飄落的樹葉，想不想把這美麗的形狀畫在紙上，那我們就來描一描把它的形狀畫出來。要求：在本上用筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓。
（學生獨立描出樹葉的一週）
⑵彙報交流。
生：我是從這一點開始描，然後沿著邊一直描，到這一點結束。
師：你是從起點開始又回到了起點。誰也來說一說你是怎麼描的？
生：我是從樹葉的尖這一點開始，沿著邊描，又到這點結束。
⑶樹葉的周長。
師：為什麼有的同學描的快，有的同學還沒有描完呢？
生1：邊不一樣長。
生2：一週的長度不一樣。（板書：長度）
師：其實，樹葉一週的長度，在數學上叫做樹葉的周長。
⑷做裁判。師：請你來做小裁判，看一看，小螞蟻貝貝、豆豆、樂樂誰爬過的長度是它們所爬樹葉的周長呢？
生：樂樂。師：為什麼不選豆豆呢？
生：豆豆不是沿著邊線爬的。
師：貝貝呢？
生：貝貝沿著邊線爬沒有回到起點，不到一週。
師：看來，只有小螞蟻樂樂是由一點出發，沿著樹葉的邊線爬了一週，又回到了起點。樂樂爬過一週的長度就是這片樹葉的周長。
2、感知周長的概念。
北師大版小學數學三年級上冊《什麼是周長》教案教學設計
3樓：文庫精選
內容來自使用者：樵夫。
《什麼是周長》教學設計。
[教學目標]：
1、結合具體事物或圖形，通過觀察，摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。
2、經歷觀察、操作、測量、比較等數學活動，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
3、能積極參與探索測量周長方法的學習活動，培養對數學的好奇心和求知慾。
[教學重點]1、認識周長。2、測量並計算平面圖形的周長。
[教學難點]測量曲線型圖形的周長、用平移的方法比較周長。
一、創設情境，初步感知「周長」
學生**螞蟻爬樹葉的動畫(課件動畫演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬一週)
討論：剛才小螞蟻跑的路長與這片樹葉的什麼有關？
師：今天我們就一起來研究《什麼是周長》
二、自主合作**「周長」
1、摸一摸。
（1）摸一摸手中樹葉的邊線（強調從哪起摸，到哪，這一週的長度就是葉面的周長。）
（2）摸一摸數學書封面的邊線。（強調：這一週的長度就是封面長方形紙片的周長。）
（3）摸一摸課桌面的邊線。（強調：這一週的長度就是課桌面的周長。）
（4）找黑板的周長。
請學生到展示臺演示，生生之間互評。
2．描圖形的邊線。
學生活動：描樹葉的周長，比一比誰能描得又快又好。【教學反思】
北師大版小學數學三年級上冊優質課《什麼是周長》教案與教學反思
北師大版三年級數學上冊什麼是周長教學反思
4樓：777簡簡單單
這節課是小學數學三年級上冊的內容。它是本單元的起始課，它是在學生認識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上的，這是學習平面圖形周長的基礎。學生只有對周長的概念做到真正的理解，形成表象，才能對後面的周長的計算、測量及應用有更好的理解。
所以，學好本節課的內容，對今後的學習將起著非常重要的作用。
由於，這是學生第一次接觸"周長"這個詞語，所以只有讓學生通過觀察、操作、親身體驗等活動，讓學生在具體情境中理解周長的含義。在課堂上，首先我創設生動、有趣的情境，呈現一隻螞蟻爬樹葉邊線的故事，激發學生的學習興趣，並讓學生初步感知"一週"和"周長"這兩個詞語；再讓學生用彩筆描出自己喜歡的樹葉及課本上習題上的圖形，進一步直觀地感知周長，從而使學生得到圖形的周長就是一週的長度；接著讓學生找身邊的例子來說一說什麼是它的周長，並且用手摸一摸它的周長，拓展學生對周長的感性認識，初步認識周長的意義；最後讓學生通過量一量、算一算，讓學生運用周長的知識，計算規則圖形的周長及知識的拓展延伸。
這節課雖說重視知識的形成與獲取過程，為學生提供了大量的實踐活動，加強學生對數學知識的感受和體驗，但其中也存在一些問題。
5樓：手機使用者
我去 ， 他嗎真長啊啊 ！！y(^o^)y~ `
數學9年級。北師大版，數學 9年級。北師大版
知識技能 1 設長為x，則寬為x 2 已知x x 2 120 推導得 x 1 121，所以長為12cm，寬為10cm 2 設矩形長為x，因為周長為16cm，所以寬為8 x，若要面積為15cm 則x 8 x 15，推導得 x 4 1，得矩形長為5cm,寬為3cm 數學理解 由題可知，即求當高度h為5米...
北師大版三年級下冊數學《1噸有多重》教案
教學內容 教材第21頁 22頁 1噸有多重 練一練 教學目標 知識目標 1 結合具體生活情境，感受並認識質量單位噸，瞭解1噸的實際質量。2 掌握 1噸 1000千克 並能進行簡單的換算。過程目標 結合具體情境，讓學生在實際操作中提高對物體質量的估計能力。情感目標 滲透數學知識 於生活實踐的思想，感受...
八年級下冊數學課本答案北師大版,求北師大版八年級下冊數學課本課後練習題答案
我沒有題目,你把題目發出來.我沒有全解。八年級下冊數學課本答案 北師大版 1，x滿足不等式組9x 4 50 x 小於等於360 3x 10 50 x 小於等於290 有三種a31件b20 a31b19 a32b18 沒題目怎麼做,把題目拿來 把題發出來讓我們看一下好嗎？求北師大版 八年級下冊數學課本...