1樓：崇光熙
★荷載代表值： 用來代表這個荷載大小的數值。因為荷載是隨機變數，不是固定值，所以不同情況下采用不同的數值來代表這個荷載大小。
代表值可以是標準值、組合值、頻遇值、準永久值。
●荷載標準值：
最基本的、可視為一個標準的數值。其他代表值如組合值、頻遇值、準永久值都是在標準值的基礎上乘以一個折減係數。
●荷載組合值：
和其它荷載組合之後的數值。多個可變荷載同時作用時，恰好都出現最大值的可能性很小，所以當某一個可變荷載作為主導荷載時，剩下的可變荷載就只能視為隨從荷載（或者說次要荷載）。
舉個栗子，假設公司有三個人競選當老大，那怎麼確定哪個人最牛b呢？方法就是讓這三個人輪流當組長做一個專案，誰做的專案最好，誰就是最牛b的。
●荷載頻遇值：
「頻遇」是「頻繁遇到或出現」的意思。頻遇值是指設計基準期內，結構上較為頻繁出現的較大荷載值，是作用期限較短的可變荷載代表值。頻遇值目前的應用範圍較為窄小，如吊車梁的設計等。
●荷載準永久值：
「準」是「相當於」的意思，準永久值就是相當於永久值的數值。可變荷載時時刻刻或分階段變化，如果考慮結構的長期效能，有必要將可變荷載摺合為一個等效的永久荷載考慮，相應的荷載值稱為可變荷載的永久值。
★荷載設計值：
荷載代表值乘以分項係數（放大係數），用來進行設計。
★荷載設計值＞荷載代表值，標準值＞組合值＞頻遇值＞準永久值。
2樓：芊雲說電影
可變荷載的標準值由數理統計方法確定，通常要求有95%的保證率。
目前有些可變荷載的標準值主要由歷史工程經驗而定。
可變荷載標準值應根據設計基準期內最大荷載概率分佈的某一分位值確定。
3樓：尼斯慮
請參考荷載規範，選擇所在區域功能所對應的活荷載即可。例如住宅，gb20009-2001建築結構荷載規範（2023年版）第10頁4.1.1選擇2.0千牛每平方米。
理工學科是什麼
4樓：笨笨熊**輔導及課件
理工學科是指理學和工學兩大學科。理工，是一個廣大的領域包含物理、化學、生物、工程、天文、數學及前面六大類的各種運用與組合。
理學理學是中國大學教育中重要的一支學科,是指研究自然物質運動基本規律的科學,大學理科畢業後通常即成為理學士。與文學、工學、教育學、歷史學等並列，組成了我國的高等教育學科體系。
理學研究的內容廣泛，本科專業通常有：數學與應用數學、資訊與計算科學、物理學、應用物理學、化學、應用化學、生物科學、生物技術、天文學、地質學、地球化學、地理科學、資源環境與城鄉規劃管理、地理資訊系統、地球物理學、大氣科學、應用氣象學、海洋科學、海洋技術、理論與應用力學、光學、材料物理、材料化學、環境科學、生態學、心理學、應用心理學、統計學等。
工學工學是指工程學科的總稱。包含 儀器儀表 能源動力 電氣資訊 交通運輸 海洋工程 輕工紡織 航空航天 力學生物工程 農業工程 林業工程 公安技術 植物生產 地礦 材料 機械 食品 ** 土建 水利測繪 環境與安全 化工與製藥 等專業。
5樓：商戰驚鴻
理工 理工是一個廣大的領域包含物理、化學、生物、工程、天文、數學及前面六大類的各種運用與組合。理工事實上是自然、科學、和科技的容合。在西方世界裡，理工這個字並不存在；理工在英文解釋裡，是自然(science)與科技(technology)的結合。
理工二字最早是2023年代，由當時的中國留學生從國外的science和technology翻譯合成的。時至今日，但凡有人提起世界理工大學之最，人人皆推麻省理工學院。麻省之名蜚聲海外，成為世界各地莘莘學子心向神往，趨之若鶩的科學聖殿。
[編輯] 理工領域包含
物理-研究大自然現象及規律的學問
化學-研究物質的性質、組成、結構和變化的科學生物-研究有生命的個體
工程-應用科學和技術的原理來解決人類問題
天文-觀察及解釋天體的物質狀況及事件為主的學科數學-研究量、結構、變化以及空間模型的學科;被譽為「科學的語言」
理工學科包含哪些？
6樓：匿名使用者
理工包括理學和工學 1.理學 > 統計學類 > 統計學 心理學類 > 應用心理學專業經濟心理學方向 應用心理學 心理學 環境科學類 > 環境工程 資源勘查工程 資源環境科學 環境科學與工程 生態學 環境科學 材料科學類 > 高分子材料與工程 材料科學與工程 材料成型及控制工程 材料物理 材料學 材料化學 電子資訊科學類 > 電腦科學與技術 電子資訊工程 資訊管理與資訊系統 光電子技術科學 測控技術與儀器 電子資訊科技及儀器 應用電子技術 通訊工程 電子商務及法律 電信工程及管理 系統與控制 電子商務 資訊科學技術專業 電子科學與技術 資訊保安專業 微電子學專業 光資訊科學與技術 電子資訊科學與技術 力學類 > 理論與應用力學 海洋科學類 > 海洋技術 海洋科學 大氣科學類 > 應用氣象學 應用氣象學 大氣科學 地球物理學類 > 地球物理學 地理科學類 > 地理教育 系統科學與工程 系統理論 地球資訊科學與技術 科學與工程計算系專業 地理資訊系統 資源環境與城市規劃管理 地理科學 地質學類 > 地質工程 地質學類 地球化學專業 地球化學 地質學 天文學類 > 天文學 生物科學類 > 生物功能材料 防化兵指揮 生命科學與技術基地班 生物資訊學 生化防護工程
生物學教育屬於理工類專業嗎?
7樓：匿名使用者
也就是師範類生物專業，大學的理化生地理都是理科
8樓：群
生物科學專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識。
單獨的生物系屬於理科，自然科學6大學科之一，畢業後是理學學士。
但是有很多生物相關專業是屬於工科專業，例如生物工程，生物資訊科技，生物化學工程之類的專業。
9樓：匿名使用者
有需要環保油配方的可以158聯絡0747我2568**便宜**，我是做餐飲行業的根本沒有時間做這個。出價就賣
自然科學和理工學科有什麼區別？
10樓：匿名使用者
理工學科包括 數學 物理學 化學 生物學 天文學 心理學 地球科學 農業科學 環境學 生態學 工程技術科學 建築學 ......理工學科是中國初中等教育模式的"稱呼";自然科學是目前世界上人類以宇宙為研究物件的稱呼,後者更自然,更主流.
11樓：匿名使用者
理工有別，而且很明顯： 理科是自然科學的理論研究；工科是自然科學在工程的應用。一個純理論，一個面向應用。
北京大學的理科全國第一，而清華大學的工科全國第一。 物理、化學、數學等研究理論的屬於理科主要學習應用技術的屬於工科，比如：土木工程、機械工程等比較特殊的是，計算機專業內部也分為理科方向和工科方向，理科方向也叫電腦科學，主要研究演算法複雜度、程式設計語言原理、資料探勘、形式語言與自動機理論、計算機體系結構；工科方向也叫計算機技術，主要研究圖形影象處理、軟體工程、軟體體系結構、作業系統、資料庫等等。。
人們總把理工合到一起說，是為了與文、農、醫相區別。文、理、工、農、醫是高校的五大重要基礎領域。。
343個2相乘 問題分類：教育/科學>理工學科
12樓：
2的343次方
數字很大
要特別的計算器才算得出具體數字
現代教育技術是屬於文史類還是理工類學科？
13樓：心聖怪
應該屬於理工類的，就我所知應該不一樣
教育技術主要是將現代技術運用在教育中
其中包括現在的多**技術網路技術等先進手段但是電腦科學教育更具體化，所以應該是不一樣的！
希望對你有幫助
14樓：北京新華網際網路
樓上只回答第二個問題。第一個問題是：理工類
15樓：棒棒糖俠女
不一樣~
電腦科學教育 本專業培養德、智、體、美等全面發展，具有現代教育思想、懂得現代教育理論、掌握現代教育技術的實用型人才。
開設的主要課程：高等數學、電子技術基礎、現代教育技術概論、攝影基礎、影響工程基礎、影視節目製作、微機組成原理、資料庫原理及應用、計算機輔助教學、多**軟體製作、教育電視系統、網路技術與遠端教育、國內外教育技術研究計算機**的建設與管理、專業英語、電視原理、電視教材攝製、電腦美術、影視藝術欣賞、計算機聲像處理、vb程式設計與應用等。
學生畢業後，可在各級各類學校、各級電教機構、現代教育技術培訓中心（站）、資訊中心（站）從事相關教學、管理和技術工作，也可以在廣播電視臺（站）、**機關和企事業單位文化宣傳部門以及攝影、廣告、音像等行業從事相關技術工作。
現代教育技術 教育技術在國外已有近百年的歷史，名稱也幾經修改。我國是在20世紀20年代以電化教育的名稱從國外引進，至今也經歷了幾個發展時期。開始僅僅從教育的**著眼，作為一種輔助手段在教學中應用，由於幻燈、電影等**的聲像資訊是通過用電的裝置表現出來的，所以把它稱
為電化教育。但隨著學科、專業的建設需要和電教事業的迅速發展，教育技術學這個名稱也越
來越多地為廣大專業教師和電教式作者所接受。
教育技術、現代教育技術和教育技術學是三個不同的概念，不能混淆。一般認為，教育技術是人類在教育活動中所採取的一切技術手段和方法的總和。其內容包括物化的**技術和非物化
的智慧技術兩個方面。**技術是教育技術的基礎，智慧技術是教育技術的靈魂。實際上，教
育技術有狹義和廣義之分。按照習慣和字意，很多人只是把教育技術理解為教育技術實踐領域
的教育技術工作，即物化的**技術工作，這就是狹義的教育技術。而按照aect94定義，教育
技術是為了促進學習，對相關的過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐
理工學科問題？
16樓：為正義而奮鬥者
理工學科是一個廣大的領域，包含物理、化學、生物、工程、天文、數學及其各種運用與組合的科目，它實際上是自然、科學和科技的統稱。
理工學科包括理學和工學兩大部分。其中，理學是是研究自然物質運動基本規律的科學，偏重於「理」，或者說偏重於研究生物運動規律；而工學是指工程學科的總稱，偏重於研究理學各學科在工程領域的應用。
在各學科中，理工學科是注重製造或創造的學科。相對人文學科，理工學科直接承擔著研究發明或生產物質財富以滿足人類需要的任務。從整個社會看，沒有物質的生產創造或增加，就沒有人類賴以生存的基礎，更不可能有生活質量的提高。
可見理工學科的意義，十分重大。
學好理工科，堅決不能以應試思維去學習。著眼點可以放在從事社會生產上，但也要研究如何改進生產流程提高生產效率，而更主要的是要學會研究發現自然科學的發展觀綠，獲得各種創造發明和技術創新能力，以提高社會生產水平，促進人類社會的物質生活進步。
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樓面荷載計算方法樓面恆載 樓面恆載包括構件自重，面層自重，板底抹灰自重 或吊頂自重 pkpm軟體可以自動計算構件自重，所以輸入的荷載只為後兩項之和。後兩項要根據具體工程的建築做法，查 建築結構荷載規範 得出。例1 樓面做法 從上向下 12厚大理石地面 30厚細實混凝土 現澆樓板 天棚抹灰。樓面恆載 ...
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績效考核指標的確定有以下六點 一 工作分析 崗位分析 根據考核目的，對被考核物件的崗位的工作內容 性質以及完成這些工作所具備的條件等進行研究和分析，從而瞭解被考核者在該崗位工作所應達到的目標 採取的工作方式等，初步確定績效考核的各項要素。二 工作流程分析 績效考核指標必須從流程中去把握。根據被考核物...
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變配電房 10n 配電間樓面活荷載取值 gb50009 2001裡沒有詳細規定。一般是參考同層車間樓面活荷載取3.5 4kn 配電櫃列下未設樑的，將其重量按 gb50009 2001規範附錄b方法折算為等效均布活荷載迭入總可變荷載。10kv及以下變電所設計規範 gb50053 94第六章第二節對建築...