1樓：0928小小周
同樣下功夫，聰明的孩子收穫多。是可以這樣認為的。但，這之間的差距也不會很大。
其實小孩子智力都需要開發的，他們本身就沒有很大的區別。不會說有特別特別與眾不同的孩子。只是，他可能有一點點小聰明，長輩環境又有利於他這方面的發展，於是就變得「聰明」，且事事順利。
看似天生聰明，其實都是有原因的。
所以，不適時開發智力的孩子，即普通的孩子就要靠以後的日子慢慢積累，苦下功夫，同樣能取得好成績。聰明的孩子一旦放棄，開發，就會變會普通孩子。其實兩者隨時可以轉換。
聰明對學習起輔助作用，並不是決定作用。有些孩子學習很輕鬆，有些就累得要死，成績還是平平。但，我相信，如果普通的孩子心態好，教育好，方法恰當，他也有不「費勁」的一天。
2樓：匿名使用者
聰明可以使人快速明白一些東西，如果是同樣的下功夫，孩子聰明就好。
但是聰明是一個統稱，其實每個人聰明的地方都不一樣，所以這個東西還要自己去體會的。
樓主的問題應該是學習方面的聰明孩子，這些孩子做作業什麼的都比較快哦，所以就會有更多的時間去休息，活動。休息活動之後人學習的速度就更快了。
這裡建議還是有一個好的學習習慣最重要了。
3樓：
聰明原本是說耳聰目明，即聽得深入、看得全面，進一步說即聽得明白道理，看得清楚問題。聰明的孩子當然學習會比較不太吃力。
智力是另外一個理論系統中的概念，從學習上說，差不多等同於聰明。智力好（智商高）的孩子，學習起來當然也會比較不太吃力。
聰明或智商高的孩子，由於學習同樣的東西比較不太吃力，所以收穫我給會比較多。一方面是學習同樣的東西，收穫多（聯想多），另一方面是他可以有更多的精力學習更多的東西。
但是，不要因為孩子聰明就逼迫他重複學習知識，那樣慢慢就會變得「不」聰明瞭。應該讓他在學習規定的知識以外多接觸大自然和社會，多玩。這樣會使他越發聰明。即智商會更有提高。
4樓：路過咕
不是最重要的，重點在於努力和好的學習習慣。
5樓：匿名使用者
不是的 ，我就很聰明，以前老師都這麼講，但是我高考就考不過那些比我笨的
因為我沒他們努力，所以講智力是一小部分
主要還是看努力滴！要充分發揮學生的主觀能動性再加上不錯的智力那才是王道
回答完畢，謝謝
智商對一個人重要嗎
6樓：思考三頓飯
當然重要
智商決定一個人成功的上限
而情商決定一個人成功的永續性
所以智商還是很重要的
沒有智商你可能無法找到相應的計策
智商不一定很高，但一定要有
7樓：匿名使用者
卟阿 情商比智商重要的多
只是很多人覺得高智商的人很聰明罷了
這都只是人們自己認為的
實際上沒有聯絡
8樓：匿名使用者
....有愛因斯坦厲害麼
9樓：匿名使用者
肯定是很重要的啊
智商情商都很重要的
10樓：尉原阮心諾
智商是由道德和人品決定的，一個缺乏理智的人，頭腦越發達，就越往死衚衕裡鑽，所以那麼多人聰明反被聰明誤，耍小聰明導致人生的大失敗。人的智商高是很重要，但不是最重要的，而且先天的智商也是後天所改變不了的，智商也並不能代表一個人的價值和成就，國外有一個天才的指揮家還是智障呢！這怎麼解釋？
11樓：匿名使用者
智商是硬傷，，，恕我直言。。。一般智商高的，，都不會說出來，，，說出來的，，情商不低
12樓：匿名使用者
」智商」是謬論，因為人的智力分為多個方面(很多種)，比如記憶力，觀察力，想象力，推理能力等，每種智力之間是不可換算的，所以不可能用一個商數來表示人的智力(至少要用一個矩陣)，用「智商」來衡量一個人的智力，是很荒謬的，屬於「單一思維」謬誤。「情商」也是一個道理，「情商」更是謬論。
學習是非智力因素重要還是智力重要
13樓：我的女友不漂亮
興趣是學習的靈魂。對某種事物感興趣，你就會迫切地想要理解它、探索它，是一種主動行為。而對某事物沒有興趣，但是在外力（環境）要求下去理解它（學習），則是被動的，效果當然沒那麼好。
一個喜愛創作**的人，你讓他去做畫家，這是很不合理的。
許多科學家都是對某種事物非常感興趣，以至於不吃不喝，廢寢忘食也要去研究，然後才能成功的。學習需要長久的堅持，失去興趣、沒有興趣，便難以堅持下去。
當然，智力（記憶力、理解能力等）也會有對學習有影響，因為智力是基礎。
簡單地說，智力是基礎，興趣是核心。要說哪一樣更重要，恐怕沒有明確的答案，或者說，「核心」會對學習產生更大的動力。
智商對於學習來說真的非常重要嗎？熬夜背書是否有效
14樓：斂殊惠
學習能力與智力並不是一回事。智力在人的一生中相對穩定，不易變化，而聽說讀寫等學習能力則是可以通過訓練來提高的，年年都在變化。三年級的孩子在運筆書寫方面總比一年級的孩子要強，而六年級孩子的閱讀能力通常要比四年級孩子高。
只要診斷出了學習能力的薄弱環節，對症下，就能見成 效。
其實，對於學習而言，智商只是一個必要的前提條件，即沒有它不行，有了它不一定行。學習需要另一種能力，即學習能力，我國古代早就提出了不同於古希臘智慧一詞的概念，這就是聰明，即耳聰和目明，用現代心理學的說法就是視知覺和聽知覺能力，這兩種能力是聽說讀寫的關鍵所在，也是學習能力的核心。
所以，我們看到，有學習障礙的孩子並不笨，只是作業磨蹭、晁錯數字、拼音錯誤、錯別字連篇、記字困難、加減符號搞錯、偏旁部首顛倒和寫錯答案等，全是些簡單的錯誤。他們不是缺少智慧，而是缺少「聰明」。
對於絕大多數學習落後的孩子來說，首要的敵人不是弱智，更不是壞習慣，而是學習能力缺陷。可見，對於學習障礙，一定要及早預防、及早發現、及早矯正。警惕智商高，而學習成績低！
智力重要嗎
15樓：誠招作者啦
1全部很高興回答你的問題
智力對於一個人來說都是很重要的，特別是對於用腦力工作的高階人員來說要是沒有智力就不能學習，工作啊之類的，對學習，工作，生活的影響非常大。
相當於來說，智力高的人比普通人容易成功，生活的比較好，比別人懂的多。
現在的這個知識**的時代，智力就更重要了
學習成績和智商有關係嗎？
16樓：科普中國
智商與成績沒有關係，智商只是反映一個人智力水平的高低，而智力水平僅僅是學習成績好的一個必要但不充分條件，也就是說：智商高的孩子，不一定學習成績好。
智商，也是我們常說的iq，顧名思義是一種商。我們知道兩數相比才有商，智商就是拿個人的智力測驗成績與同年齡的標準智力測驗成績相比而得。所以，智商是衡量一個人智力水平的值。
95%的人的智力水平都在85-115之間，這是正常的智力範圍。在這個範圍之內，孩子的智力表現也沒有太大的差別。
現實生活中也有這樣的例子，他們的智商並不見得有多高，但卻能夠在自己擅長的領域做出巨大貢獻。企業家馬雲，當初高考只是考入了一所名不見經傳的大學；發明家愛迪生曾經被學校當作「低能兒」勸退……
如果給這些人做一套韋氏量表，不管結果如何，都會特別有趣：
1、如果分數比較高，結論就是：你看，高智商的人也不一定能考入好大學，甚至有的連正常的小學都沒法上。
2、如果分數比較低，結論可以是：智商低怎麼啦？一樣可以有出息！
無論如何，人都是需要勵志的！
17樓：如道居士
據相關統計表明：小學階段，智商對學習成績的影響為0.6~0.
7；中學階段，智商對學習成績的影響降為0.5。也就是說，在小學，孩子成績拔尖可能是靠智商，而初中、高中的學霸之所以霸，如果硬要說與智商有關的話，也僅僅只有5%的關係，因此智商會影響一點成績，但絕對不是影響成績的主要原因
1、學習成績與學習興趣的關係
首先要學習的是關於自己和自己身邊的人，接下來就是對自己身處的環境中感到有興趣的事物。孩子的學習過程就是從想認識這一切開始，只要父母留意孩子對這一切感到新奇、有趣，察覺到孩子這種想學習一切的自然傾向，響應他們的喜好，滿足他們的好奇心，孩子的學習興趣就能自然地發展起來。
2、學習成績與學習習慣的關係
學習習慣，就是表現在學習方面的重複性的，經常為無意識的日常學習行為規律。例如，在學習語文時，總是喜歡放一本字典或詞典在案頭，以備不時查用，就是良好的學習習慣。「工欲善其事，必先利其器。
」要成為學霸，掌握科學、良好的學習習慣是關鍵。
3、學習成績與成就感的關係
尺有所短寸有所長，每一個孩子都是獨一無二的，孩子與孩子之間的心智、潛力等是不同的，有的數學好；有的英語好；有的雖然學習成績平平，但在其它方面卻有過人之處。因此，父母應努力成為孩子最好的觀眾，為孩子鼓掌喝彩，發現孩子真正擅長的，認可孩子、鼓勵孩子，只有你看見了孩子的努力，孩子才會加倍讓自己變得更優秀。
18樓：匿名使用者
有一定聯絡。但絕對不成正比。
成績好，只能說明你在考試、在學習方面有一定天賦，但並不能代表一切。
如馬雲同志，阿里巴巴ceo，曾經高考三次，因為他的成績並不理想，所以才需要一會有一回的拼搏。他的成績在幾十萬的考生當中僅僅算是中等，但是——你能評斷他的智商低嗎？他有著驚人的經商頭腦，iq（智商）和eq（情商）奇高，成績低、三歷高考只能說明中國應試教育不大適合他吧，可最終他還是考上一所重點大學。
馬雲如果智商低的話，那麼阿里巴巴就不會出世，什麼富豪榜的榜主、商界巨擘也無從談起。
我舉這個例子並不是針對什麼，只是擺明一件事：成績的高低單純是人生青春的學業上一種彰顯義務教育的學習水平，高也好，低也罷，並不能與智商扯上太大幹系。
有些成績優異突出的人，智商不一定高，反而側面彰顯出他們對學習的認真程度和努力程度。
19樓：燕子
學習是不是好和智商不是硬關聯。智商低，可能最難的那部分的題目，怎麼都理解不了，那麼也就是說可能永遠拿不到滿分。但是如果足夠努力，能理解的題目都能做對的話，90%的分數還是可以拿到的。
那也可以到優秀的梯隊裡面了。
智商很高，但是不努力，成績不好的人，也是非常多的。
所以智商高不高，學習好不好，不是百分百有關係。有句話我覺得說的很有道理，就是努力的程度還遠未達到需要拼智商的階段。
20樓：iu啼顧
學習能力與智力並不是一回事。智力在人的一生中相對穩定，不易變化，而聽說讀寫等學習能力則是可以通過訓練來提高的，年年都在變化。三年級的孩子在運筆書寫方面總比一年級的孩子要強，而六年級孩子的閱讀能力通常要比四年級孩子高。
只要診斷出了學習能力的薄弱環節，對症下藥，就能見成 效。
其實，對於學習而言，智商只是一個必要的前提條件，即沒有它不行，有了它不一定行。學習需要另一種能力，即學習能力，我國古代早就提出了不同於古希臘智慧一詞的概念，這就是聰明，即耳聰和目明，用現代心理學的說法就是視知覺和聽知覺能力，這兩種能力是聽說讀寫的關鍵所在，也是學習能力的核心。
所以，我們看到，有學習障礙的孩子並不笨，只是作業磨蹭、晁錯數字、拼音錯誤、錯別字連篇、記字困難、加減符號搞錯、偏旁部首顛倒和寫錯答案等，全是些簡單的錯誤。他們不是缺少智慧，而是缺少「聰明」。
對於絕大多數學習落後的孩子來說，首要的敵人不是弱智，更不是壞習慣，而是學習能力缺陷。可見，對於學習障礙，一定要及早預防、及早發現、及早矯正。警惕智商高，而學習成績低！
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不是特別重要。單也佔了一定比例。現在社會都說要內在美。其實都是空話。不然整容事業就不會那麼發達了。內心與外貌持平吧。最起碼不能讓人看見了就討厭。重要的一大糊塗,雖然以後也許看的方面很多,但是找朋友就向找工作,而相貌就是學歷,是敲門鑽,以後才是看能力.所以.樣貌差的同志們,只能在目標面前多多表現能力,...