1樓：紫葉星河
原文不好找了
《景泰藍的製作》教案參考
教學目的
一、學習本文按照景泰藍製作的先後順序，有詳有略地介紹說明事物的方法。
二、瞭解景泰藍製作精巧，手工操作的特點，啟發學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。
教學設想
一、本文以景泰藍的製作程式為序，縱橫交錯，有詳有略，學生不易理解。要抓住這個重點，反覆引導學生體會，繪製本文說明順序結構圖。
二、本文的語言準確、通俗、樸實，可讓學生分類整理，加強體會。
三、有條件的，可以出示景泰藍的**，幫助學生理解課文。
教學要點
一、瞭解本文常用的說明方法。
二、掌握本文的說明順序。
三、學習本文扣住「手工操作」這一特徵進行說明。
教學方法
一、講讀之前，安排課內預習，重視學生自學能力的培養。
二、通過對初中已掌握的三種說明順序：時間順序、空間順序和邏輯順序的複習，使學生進一步瞭解說明順序是因說明物件和說明目的不同而不同的。
三、練習設計重在「雙基」的落實，有助於把知識轉化為能力，又助於學生智力的發展。
課時安排
二課時教學過程及內容。
第一課時
一、簡要地介紹作者和寫作背景
二、簡要複習初中說明文的文體知識
三、展示有關**，指導學生閱讀
要求學生掌握文章說明順序，初步理清文章思路，明確重點與難點，把重點與難點部分標明，邊讀邊思考下列問題：
1．為什麼叫景泰藍？
2．全文可分為幾個部分？課文主體部分又分為幾個層次？
3．景泰藍的製作分幾道工序？
4．為什麼用紅銅作胎呢？
5．為什麼有些景泰藍掐絲要用繁筆？
6．為什麼詳寫掐絲和點藍兩道工序？
7．在各道工序的說明中，作者運用了哪些種說明方法？
四、師生一起分析課文主體部分（2～16段）的第一層（2、3段）
銅胎原料是紅銅
銅胎的打製方法舉例
——圓盤（打製方法簡單，略寫。）
——花瓶（做法複雜，需要分段製作，再將它們拼接起來，所以詳寫。）
——方形或長方形的東西，像果盒、菸捲盒之類（打製方法簡單，略寫。）
比較景泰藍的制胎和銅器作坊的工作。
五、作業
1．文章怎樣自始至終扣住景泰藍製作過程中手工操作這一特點的。
2．在詳寫掐絲和點藍兩道工序時，又怎樣扣住突出其中的重點。
第二課時
一、檢查作業
1．答：文章自始至終扣住景泰藍製作過程中手工操作這一特點，不論是在說明每道工序時，還是文章的開頭結尾，都不忘突出這一製作特點。制胎是「打」，掐絲是「粘」，點藍是「填」，燒藍是「燒」，打磨是「磨」，鍍金是「鍍」。
開頭點明景泰藍是「手工藝品」，結尾一再強調「全部工作是手工」。文章突出「手工」，讚揚了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動和他們的特殊貢獻。
2．答：景泰藍的工藝程式是，制胎→掐絲→點藍→燒藍→打磨→鍍金。文章嚴格按照景泰藍的六大生產工序依次逐項介紹。
所以這篇文章的說明順序完全是說明物件——「景泰藍的製作過程」的客觀反映。就每個工序來說，也是按製作程式來說明的。例如說明「掐絲」這一工序時，依次寫「粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗」；說明「點藍」這一工序時，依次寫「研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒」。
在六大工序中，詳寫掐絲和點藍，因為這兩道工序是決定景泰的獨特風格和質量的關鍵工序。在詳寫這兩道關鍵工序時，又能突出其中的重點。例如，寫「掐絲」時，突出了「粘銅絲」（怎樣粘銅絲，為什麼粘銅絲時要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫「點藍」時，突出「填上色料」（盛色料的工具，舀色料的傢伙，色料填在什麼地方，每個小格填多少，什麼時候拿去燒，如何燒，燒了以後又如何填，一共填幾回，燒幾回）。
二、在同學對文章思路大體瞭解的基礎上，進一步引導他們做縱深分析，解決難點，理解重點及全部內容
（一）課堂討論
1．在說明掐絲這道關鍵工序時，使用了哪些說明方法？
綜合運用了下定義、舉例、比喻、比較說明法。第一句說明什麼叫掐絲，是下定義。以粘一棵柳樹為例，說明如何掐絲，用的是舉例。
「每片葉子兩筆，像一個左括號和一個大右括號」，是比喻。最後把掐絲與刺繡比較，說明掐絲的物件和材料，則是比較。由於多種說明方法互相補充和配合，使「掐絲」這道關鍵工序的說明比較完整、具體。
2．第6段中說線條畫一般是繁筆的三條科學道理是什麼？
線條畫一般是繁筆的科學道理有：①「景泰藍要塗上色料，銅絲粘在上面，塗色料就有了界限。」②「景泰藍內裡是銅胎，表面是塗上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。
要是色料的面積佔得寬，燒過以後冷卻的時候就會裂」。③「還有，一種器物的表面要經過幾道打磨的手續，打磨的時候著力重，容易使色料剝落」。
「現在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上把表面分成無數小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細微，又比較禁得起外力，因而就不至於破裂、剝落。」
三條道理列述之後，作者以文藝常識「內容決定形式」作比較，指出「是製作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式」。
3．介紹六大工序時，使用了哪些起過渡作用的詞句？
介紹六大工序時，很注意各道工序的銜接，注意使用起過渡作用的詞句。在第1段末總提「現在把它的製作過程說一說」後，第2段由「拿紅銅作胎」開始介紹制胎，並在第3段開頭點出「制胎」這一術語。第4段開頭「第二步工作叫掐絲」，交代出工序名稱，4至9段詳細介紹之後，第10段開頭用「於是輪到塗色料的工作了，他們管這個工作叫點藍」，承上啟下，轉入第三道工序。
第14段開頭「現在該說燒的工作了」標誌著第四道工序的開始。第15段「塗了三回燒了三回以後，就是打磨的工作了」。第16段「可是全部工作還沒完，還得鍍金」等句都起過渡的作用。
第17段「全部工作是手工」一句以「全部」二字結束了整個製作過程的介紹，條理性十分明顯。
（二）總結
1．歸結中心意思
文章詳細地說明了景泰藍的製作過程和方法，介紹了景泰藍製作中手工操作特點，讚揚了手工藝工人的精湛技藝、勞動和智慧，從而讚頌了我們民族的偉大創造才能。
2．歸結本文寫作分析要點：
體裁為說明文。以景泰藍製作的過程為說明順序，詳寫掐絲和點藍兩道工序。在各道工序的說明中，始終抓住景泰藍製作中手工操作這一特點。
綜合運用了下定義、舉例子、打比方、做比較、列數字多種說明方法。語言準確、簡明，文風通俗平實。
三、作業
1．完成課後「思考和練習題」
2．佈置作文練習
安排說明文的寫作練習，可單項說明，也可綜合說明，可簡單說明，也可作一般說明。
人民教育電子音像出版社
2樓：
初中課本，忘了是第幾冊的了，是舊課本上的，你可以到舊書攤上找一下
《景泰藍的製作》的全文
3樓：匿名使用者
原文不好找了
《景泰藍
的製作》教案參考
教學目的
一、學習本文按照景泰藍製作的先後順序，有詳有略地介紹說明事物的方法。
二、瞭解景泰藍製作精巧，手工操作的特點，啟發學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。
教學設想
一、本文以景泰藍的製作程式為序，縱橫交錯，有詳有略，學生不易理解。要抓住這個重點，反覆引導學生體會，繪製本文說明順序結構圖。
二、本文的語言準確、通俗、樸實，可讓學生分類整理，加強體會。
三、有條件的，可以出示景泰藍的**，幫助學生理解課文。
教學要點
一、瞭解本文常用的說明方法。
二、掌握本文的說明順序。
三、學習本文扣住「手工操作」這一特徵進行說明。
教學方法
一、講讀之前，安排課內預習，重視學生自學能力的培養。
二、通過對初中已掌握的三種說明順序：時間順序、空間順序和邏輯順序的複習，使學生進一步瞭解說明順序是因說明物件和說明目的不同而不同的。
三、練習設計重在「雙基」的落實，有助於把知識轉化為能力，又助於學生智力的發展。
課時安排
二課時教學過程及內容。
第一課時
一、簡要地介紹作者和寫作背景
二、簡要複習初中說明文的文體知識
三、展示有關**，指導學生閱讀
要求學生掌握文章說明順序，初步理清文章思路，明確重點與難點，把重點與難點部分標明，邊讀邊思考下列問題：
1．為什麼叫景泰藍？
2．全文可分為幾個部分？課文主體部分又分為幾個層次？
3．景泰藍的製作分幾道工序？
4．為什麼用紅銅作胎呢？
5．為什麼有些景泰藍掐絲要用繁筆？
6．為什麼詳寫掐絲和點藍兩道工序？
7．在各道工序的說明中，作者運用了哪些種說明方法？
四、師生一起分析課文主體部分（2～16段）的第一層（2、3段）
銅胎原料是紅銅
銅胎的打製方法舉例
——圓盤（打製方法簡單，略寫。）
——花瓶（做法複雜，需要分段製作，再將它們拼接起來，所以詳寫。）
——方形或長方形的東西，像果盒、菸捲盒之類（打製方法簡單，略寫。）
比較景泰藍的制胎和銅器作坊的工作。
五、作業
1．文章怎樣自始至終扣住景泰藍製作過程中手工操作這一特點的。
2．在詳寫掐絲和點藍兩道工序時，又怎樣扣住突出其中的重點。
第二課時
一、檢查作業
1．答：文章自始至終扣住景泰藍製作過程中手工操作這一特點，不論是在說明每道工序時，還是文章的開頭結尾，都不忘突出這一製作特點。制胎是「打」，掐絲是「粘」，點藍是「填」，燒藍是「燒」，打磨是「磨」，鍍金是「鍍」。
開頭點明景泰藍是「手工藝品」，結尾一再強調「全部工作是手工」。文章突出「手工」，讚揚了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動和他們的特殊貢獻。
2．答：景泰藍的工藝程式是，制胎→掐絲→點藍→燒藍→打磨→鍍金。文章嚴格按照景泰藍的六大生產工序依次逐項介紹。
所以這篇文章的說明順序完全是說明物件——「景泰藍的製作過程」的客觀反映。就每個工序來說，也是按製作程式來說明的。例如說明「掐絲」這一工序時，依次寫「粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗」；說明「點藍」這一工序時，依次寫「研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒」。
在六大工序中，詳寫掐絲和點藍，因為這兩道工序是決定景泰的獨特風格和質量的關鍵工序。在詳寫這兩道關鍵工序時，又能突出其中的重點。例如，寫「掐絲」時，突出了「粘銅絲」（怎樣粘銅絲，為什麼粘銅絲時要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫「點藍」時，突出「填上色料」（盛色料的工具，舀色料的傢伙，色料填在什麼地方，每個小格填多少，什麼時候拿去燒，如何燒，燒了以後又如何填，一共填幾回，燒幾回）。
二、在同學對文章思路大體瞭解的基礎上，進一步引導他們做縱深分析，解決難點，理解重點及全部內容
（一）課堂討論
1．在說明掐絲這道關鍵工序時，使用了哪些說明方法？
綜合運用了下定義、舉例、比喻、比較說明法。第一句說明什麼叫掐絲，是下定義。以粘一棵柳樹為例，說明如何掐絲，用的是舉例。
「每片葉子兩筆，像一個左括號和一個大右括號」，是比喻。最後把掐絲與刺繡比較，說明掐絲的物件和材料，則是比較。由於多種說明方法互相補充和配合，使「掐絲」這道關鍵工序的說明比較完整、具體。
2．第6段中說線條畫一般是繁筆的三條科學道理是什麼？
線條畫一般是繁筆的科學道理有：①「景泰藍要塗上色料，銅絲粘在上面，塗色料就有了界限。」②「景泰藍內裡是銅胎，表面是塗上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。
要是色料的面積佔得寬，燒過以後冷卻的時候就會裂」。③「還有，一種器物的表面要經過幾道打磨的手續，打磨的時候著力重，容易使色料剝落」。
「現在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上把表面分成無數小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細微，又比較禁得起外力，因而就不至於破裂、剝落。」
三條道理列述之後，作者以文藝常識「內容決定形式」作比較，指出「是製作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式」。
3．介紹六大工序時，使用了哪些起過渡作用的詞句？
介紹六大工序時，很注意各道工序的銜接，注意使用起過渡作用的詞句。在第1段末總提「現在把它的製作過程說一說」後，第2段由「拿紅銅作胎」開始介紹制胎，並在第3段開頭點出「制胎」這一術語。第4段開頭「第二步工作叫掐絲」，交代出工序名稱，4至9段詳細介紹之後，第10段開頭用「於是輪到塗色料的工作了，他們管這個工作叫點藍」，承上啟下，轉入第三道工序。
第14段開頭「現在該說燒的工作了」標誌著第四道工序的開始。第15段「塗了三回燒了三回以後，就是打磨的工作了」。第16段「可是全部工作還沒完，還得鍍金」等句都起過渡的作用。
第17段「全部工作是手工」一句以「全部」二字結束了整個製作過程的介紹，條理性十分明顯。
（二）總結
1．歸結中心意思
文章詳細地說明了景泰藍的製作過程和方法，介紹了景泰藍製作中手工操作特點，讚揚了手工藝工人的精湛技藝、勞動和智慧，從而讚頌了我們民族的偉大創造才能。
2．歸結本文寫作分析要點：
體裁為說明文。以景泰藍製作的過程為說明順序，詳寫掐絲和點藍兩道工序。在各道工序的說明中，始終抓住景泰藍製作中手工操作這一特點。
綜合運用了下定義、舉例子、打比方、做比較、列數字多種說明方法。語言準確、簡明，文風通俗平實。
三、作業
1．完成課後「思考和練習題」
2．佈置作文練習
安排說明文的寫作練習，可單項說明，也可綜合說明，可簡單說明，也可作一般說明。
明代景泰藍有什麼代表作品,明代製作的景泰藍有什麼特點？
明代景泰藍的製作，除萬曆以外，各個時期都有生產，尤以景泰年間的製作最精 最版 著名。景泰藍的權銘款有宣德 景泰 嘉定等，宣德和景泰年間的作品具有胎厚重 色純正而不透明等特點，故宮所藏宣德時期的 雙龍大碗 是具有代表性的作品。明代製作的景泰藍有什麼特點？明代景泰藍的製作，除萬曆以外，各個時期都有生產，...
懂景泰藍的進急懂景泰藍的進
好的來質量最起碼它的表面是光源滑的,沒有在花絲圖案框內釉料沒填滿的地方,花紋清晰色彩漂亮,釉面沒有麻坑和小孔,各釉料界線分明.是死圈還是開口圈?還要看看卡口是否還好.確定是70年的產品?那時文革還沒結束,這類商品不是面向工農兵的,一般商店裡是沒有的,可能是外貿產品,或出口轉內銷或質檢淘汰品或內部處理...
景泰藍的價格大致是多少，為什麼景泰藍的手鐲價錢差距這麼大？
一般國內拍賣 都是在 300 500萬之間，具體還要看 你儲存完整度 大小和品相 和真偽。為什麼景泰藍的手鐲價錢差距這麼大？鑑別景泰藍有玉的溫潤 珠寶的光輝 骨瓷的細緻，最 重要的是這種材質歷久彌新 不會氧化褪色。即使經過上百年，景泰藍明亮的色彩也不會褪卻，它們就像逃脫了時間的法則，得以永遠年輕。新...