1樓：歐宜楠
請參考《發展心理學》臺灣的!
埃裡克森的心理發展觀是什麼？？ 5
2樓：零距離
埃裡克森認為，心理髮展主要是個人與社會互動作用的結果。因此在瞭解人的心理髮展時，既要考慮到他的生物學影響，也要考慮到文化和社會因素的影響。也就是說，一個人健康人格的發展，除具有性衝動外，在成長過程中還要有社會文化環境的作用
簡述埃裡克森的人格發展理論對教育的啟示或者影響？
3樓：布衣
（1）人格的發展是自我與社會文化相互作用的產物，各個階段的心理危機的產生和危機的解決都與環境作用密切相關。因此，在人格發展的問題上，不但要重視自我教育的作用，而且還應特別重視學校、家庭和社會對個體的教育作用。
（2）人格的發展在不同階段上有不同的任務，教育必須針對不同年齡階段的人格發展特點，引導個體向著對立發展過程的積極方向發展，以幫助個體順利地度過每一階段的心理社會危機，使其人格健康發展。
（3）人格的發展是一個完整的連續作用的過程，前一階段的發展任務若未順利完成，可在後面的階段繼續完成。良好的人格品質可以通過教育加以補救，因而，對人格教育應持樂觀態度。
4樓：蘑菇頭思念
與弗洛伊德不同的是，埃裡克森的人格發展理論既考慮到生物學的影響，也考慮到文化和社會因素，強調了自我的主導和整合作用。兒童的個性發展必須經歷幾個固定不變的階段，在每一個階段內，都有一箇中心發展任務（即解決一對矛盾）。矛盾解決得好——增強自我的力量，形成積極的個性品質。
什麼是發展任務？根據埃裡克森的觀點，成年中期的發展任務是什麼？
5樓：姬覓晴
發展任務主要指，在兒童的心理髮展程序中，在每一個階段，在其心理、社會、生理等因素影響下，發展出該階段所應該有的品質。
如埃裡克·埃裡克森在其心理社會發展理論中提出的，人的一生可以分為八個階段，每個階段都由一對衝突組成，並形成一種心理髮展危機，而在每個階段中都有一個發展的核心任務，兒童需要通過應對危機，完成該階段的發展任務。
成年中期是第七階段 （25-50歲）發展任務：獲得繁衍感，避免停滯感，獲得「關心」的品質
這是獲得創造力感，避免「自我專注」階段。這一階段有兩種發展的可能性，一種可能是向積極方面發展，個人除關懷家庭成員外，還會擴充套件到關心社會上其他人，關心下一代以至子孫後代的幸福。
他們在工作上勇於創造，追求事業的成功，而不僅是滿足個人需要；另一種可能性是向消極方面發展，即所謂「自我專注」，就是隻顧自己以及自己家庭的幸福，而不顧他人的困難和痛苦，即使有創造，其目的也完全是為了自己的利益。
6樓：一灘新約
發展任務：
發展任務主要指，在兒童的心理髮展程序中，在每一個階段，在其心理、社會、生理等因素影響下，發展出該階段所應該有的品質。
成年中期的發展任務：
獲得繁衍感，避免停滯感，獲得「關心」的品質
這是獲得創造力感，避免「自我專注」階段。這一階段有兩種發展的可能性，一種可能是向積極方面發展，個人除關懷家庭成員外，還會擴充套件到關心社會上其他人，關心下一代以至子孫後代的幸福。他們在工作上勇於創造，追求事業的成功，而不僅是滿足個人需要。
擴充套件資料
埃裡克森的心理社會發展理論是在特定的社會時代背景中產生的，受到了存在主義哲學和格式塔心理學的影響，更重要的是吸收和發展了經典精神分析和自我心理學思想。
他將人格發展劃分為八個階段：嬰兒期（0-1）、幼兒期（1-3）、兒童早期（3-6）、學齡期（7-11）、青少年期（12-18）、成年早期（18-25）、成年中期（25-50）、成年晚期（50至死亡）。
每個階段都有一對衝突組成，並形成一種心理髮展危機，而在每個階段中都有一個發展的核心任務，兒童需要通過應對危機，完成該階段的發展任務。
7樓：匿名使用者
埃裡克森認為兒童人格的發展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬於兒童成長和接受教育的時期。每一個階段都有一個由生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的衝突和矛盾所決定的發展危機。成功而合理地解決每個階段的危機或衝突將導致個體形成積極的人格特徵，有助於發展健全的人格；否則，個體就會形成消極的人格特徵，導致人格向不健全的方向發展。
1．基本的信任感對基本的不信任感（0~1.5歲）
該階段的發展任務是發展對周圍世界，尤其是對社會環境的基本態度，培養信任感。這種對人對環境的基本信任感是形成健康個性品質的基礎，是以後各個時期發展的基礎，其中最重要的是青年時期發展起來的統一性的基礎。
2．自主感對羞恥感與懷疑（2~3歲）
該階段的任務是培養自主性。
3．主動感對內疚感（4~5歲）
該階段的任務是培養主動性。
4．勤奮感對自卑感（6~11歲）
該階段發展任務是培養勤奮感。
5．自我同一性對角色混亂（12~18歲）
該階段的發展任務是培養自我同一性。自我同一性是指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經驗而形成的有關自我的一致性形象。
其他三個階段分別為親密感對孤獨感（成年早期）、繁殖感對停滯感（成年中期）、自我整合對絕望感（成年晚期）。
埃裡克森的發展理論指明瞭每個發展階段的任務，並給悟出瞭解決危機、完成任務的具體教育方法，有助於教師理解不同發展階段的兒童所面臨的衝突型別，從而採取相應的措施，因勢利導，對症下藥
8樓：
成年中期 的發展任務是獲得繁殖感，避免停滯感，體驗關懷的實現
埃裡克森心理社會發展理論
9樓：林窗梅
埃裡克森的心理髮展階段的論述：他認為人的心理危機是個人的需要與社會的要求不相適應乃至失調所致，故稱為心理社會危機。要克服心理社會危機，須依賴心理社會經驗。
歸根結底，是社會環境決定著心理危機是否得到積極地解決。由此，埃裡克森的人生髮展階段稱為心理社會發展階段，以區別弗洛伊德的心理性發展階段。
埃裡克森的人格發展八階段劃分：
嬰兒前期獲得信任感，克服懷疑感，希望品質。
嬰兒後期獲得自主感，克服羞恥感，意志品質。
幼兒期獲得主動感（初創性），克服內疚感，目標品質。
童年期獲得勤奮感，克服自卑感，能力品質。
青少年期形成角色的同一性防止角色混亂，誠實品質。
成年早期獲得親密感，避免孤獨感，愛的品質。
成年中期獲得繁衍感，避免停滯感，關心品質。
成年後期獲得完善感，避免失望或厭惡感，智慧、賢明品質。
10樓：自古評論多財俊
給我發份
根據埃裡克森人格發展八階段理論，分析自己處於什麼階段
11樓：向日葵
成年期（40～65歲）：生育對自我專注的衝突
當一個人順利地度過了自我同一性時期，以後的歲月中將過上幸福充實的生活，他將生兒育女，關心後代的繁殖和養育。
他認為，生育感有生和育兩層含義，一個人即使沒生孩子，只要能關心孩子、教育指導孩子也可以具有生育感。
反之沒有生育感的人，其人格貧乏和停滯，是一個自我關注的人，只考慮自己的需要和利益，不關心他人（包括兒童）的需要和利益。
在這一時期，人們不僅要生育孩子，同時要承擔社會工作，這是一個人對下一代的關心和創造力最旺盛的時期，人們將獲得關心和創造力的品質。
1、基本的信任感對基本的不信任感（0--1.5歲）要培養信任感。
2、自主感對羞恥感（2--3歲）要培養自主性。
4、主動感對內疚感（4--5歲）要培養主動性。
5、勤奮感對自卑感（6--11歲）培養勤奮感。
6、自我同一性對角色混亂（12--18歲）培養自我同一性。
7、親密感對孤獨感（成年早期）建立新型人際關係。
8、繁殖感對停滯感（成年中期）顯示自己的生產力、創造力等基本能力。
9、自我整合對絕望感（成年晚期）解決最終的同一性危機。
12樓：哀紹輝
由於衰老過程，老人的體力、心力和健康每況愈下，對此他們必須做出相應的調整和適應，所以被稱為自我調整對絕望感的心理衝突。
當老人們回顧過去時，可能懷著充實的感情與世告別，也可能懷著絕望走向死亡。自我調整是一種接受自我、承認現實的感受；一種超脫的智慧之感。如果一個人的自我調整大於絕望，他將獲得智慧的品質，埃裡克森把它定義為：
「以超然的態度對待生活和死亡。」
老年人對死亡的態度直接影響下一代兒童時期信任感的形成。因此，第8階段和第1階段首尾相聯，構成一個迴圈或生命的週期。
從心理學角度看人的一生，就是一個又一個心理髮展任務的挑戰與完成。人格發展任務完成的成功或不成功，就會產生人格發展兩個極端，屬於成功的一端，就形成「積極」的品質，不成功的一端，就形成「消極」的品質。
每個人的人格品質都處於兩極之間的某一點上。如果不能形成積極的品質，就會出現發展的「危機」。換句話說，在人格發展過程，也就是年齡增長過程中，都需要有不同階段的目標。
朱智賢的心理發展觀,埃裡克森的心理發展觀是什麼？？
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