1樓：蝶舞的·夢
語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。
讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。
讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個」，「這個句子為什麼是一個病句」，很多時候，我們無須去問「為什麼」，語感早已經告訴我們理由了。
而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。
讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這裡所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。
學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。
這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有「丘壑」。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然「讀」有這麼多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視「讀」開始吧。
寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。
在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2023年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。
這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個資訊：必須把字寫好。
退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找藉口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。
可是我們總不能因為還有下一次的「流感」，就不去**這一次的「重感冒」了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢？
其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：
方者，方也。就是要在「方」上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？
你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。
相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這麼好了。
再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。在這裡，首先要澄清一個問題。
應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。
所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲裡霧裡，不知道你要說什麼。
這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。
這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了「動之以情」的問題，寫成議**時，很好地解決了「曉之以理」的問題，那麼你的作文問題也就解決了。
那麼怎麼才能寫出「動之以情，曉之以理」的作文呢？就寫好議**的問題，上文已經有所涉及，所以這裡重點談寫作記敘文的問題。
寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：
① 調動情感的問題。做好作文的準備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。
如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境裡的一些人或事。還有一個儘快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少於10分鐘。
在這段時間裡，我們不僅要考慮文章的立意、佈局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。
② 擷取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。
這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而擷取生活中的幾個典型片斷，進行具體細緻的描寫，則可以避免此類情況的發生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。
我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。
最後，再提一個建議：充分地利用課文。
既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。
但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢？
如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些註釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。
既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。
就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！
綜上所述，如何學好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。
語文和文學有何區別？
高中語文文學常識
2樓：沙漠玫瑰
1、戴望舒，浙江杭縣(今餘杭)人，中國現代派詩人。《雨巷》是其成名之作，並由此獲「雨巷詩人」的稱號。
2、《再別康橋》作者徐志摩，浙江海寧人，現代詩人、散文家，是新月派主要詩人。
3、《大堰河——我的保姆》作者艾青，浙江金華人，現代詩人。
6、《史記》，西漢司馬遷著，我國第一部紀傳體通史，原名《太史公書》，共一百三十篇，分為「八書」、「十表」、「十二本紀」、「三十世家」、「七十列傳」。它記載了黃帝到漢武帝時長達三千年的歷史，其人物傳記開我國史傳文學的先河。《史記》是古代散文史上的一座豐碑，給後人以無盡的啟示和深遠的影響，被魯迅譽為「史家之絕唱，無韻之離騷」。
與司司馬光並稱為「史界兩司馬」，與班固並稱「班馬」。司馬遷另有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經過和著書的抱負，其堅毅之品質為歷代傳頌。
3樓：末兮本紀
推薦你一本書把，《語文基礎知識手冊》很全的。
4樓：匿名使用者
這個問題問的太寬泛了啦也、、、、很多的啊。。
語文―文學―學習連環組詞
5樓：abby海葉
語文-文學-學習-習題-題目-目前-前進-進取-取捨-捨得-得到-到底-底部-部首-首先-先人-人名-名字，太多了，不知道要連幾個？
6樓：淞澗錦鯉
語文――文學――學習――習慣――慣性――性別――別人――人家――家庭――庭院
7樓：匿名使用者
語文 文學 學習 習慣 慣用 用語 語文...
文學鑑賞對語文學習有什麼意義
8樓：解雨臣
是語文學習的一個分支
教你如何分辨什麼是陽春白雪，什麼是下里巴人教你如何去讀一本書
為什麼這本書值得你讀
不必有本書就囫圇吞棗的閱讀
討厭語文，但不討厭文學
9樓：匿名使用者
語文其實是一門很重要的學問，因為它代表的是我國的文化。就像美國人學英語一樣。一下學好語文的竅門肯定是沒有，必須靠日積月累才能學好學精，不知道你是語文的那個環節薄弱呢？？？
如果是作文建議你多看一些小**和故事會之類的，不要以為我誤導你，這些真的很有用，比看作文選強多了。能大大增加你的寫作和現代文閱讀能力。文言文我感覺咱們接觸的都非常非常的簡單，只要上課用心聽就可以。
其他的像什麼近義詞，或者是給你一堆成語讓你找錯字之類的選擇題必須靠你的基本功了。。。。希望我的回答能對你有些幫助。我是一個高考語文得了147分，數學24分的loser.....
10樓：遠方天國
我認為你應該再看文學作品的同時，吸取一些精華，而不是之光看看內容。學好語文關鍵在於作文水平與理解能力，在這兩方面要有所提高，唯一的辦法就是以上建議。還有一個辦法，不知你肯不肯試——主動找老師談話，說出自己對語文的看法，讓老師幫你想辦法並注意到你，若是你發現老師較看重你，語文成績自然會上。
（我親身體驗過，效果不錯）
11樓：戲水蛇龍
你要加油哦!我也是初三的學生，語文還不錯哦！儘管我們的語文老師很無聊。
其實語文是最簡單的，無非是記和理解再加積累。你要是能提起興趣，相信你肯定可以的。你承認自己感情豐富嗎？
只要在課文中融入自己的感受和理解，真正去體會作者的感情就可以了。你可以在自己房間裡一個人極度充滿感情的朗誦。當然還要勤。
作文分是最高的嘛。古詩文，好詞句，應該為我所用的。建議可以記日記哦，挺見效的。
或者用摘錄本，剪報等。總之啊，要加油哦，祝我們都能進重高，為初三加油！
12樓：馬泊六
一：語文學習有法可循
1.利用讀書的對聯，名言來培養自己的良好讀書習慣和興趣。
2.做到"五多「 多思 多讀 多說 多背 多寫二：學習語文必須養成的十大習慣
1.要有熟讀背誦的習慣 2.養成閱讀優秀課外書的習慣3.養成推敲語言文字的習慣 4.積累語文材料的習慣5.記日記的習慣 6.規範書寫的習慣
7.專注地聽人說話的習慣 8.養成說普通話說話文明得體的習慣9.勤質疑愛思考的習慣 10.勤查工具書的習慣三：語文的常規要求
1.課前【預習】五步預習法:生詞注音 解釋不懂的詞 寫出懂得什麼 勾畫好的寫法 不懂的寫書上
2.課時 細聽 勤思 巧記
3.課後 總結 反思 練習
希望這些能給你幫助！
陳情表每個字的意思，陳情表每個字的意思。
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李密，作者簡介 李密 582 619 字法主，長安人，出身貴族。曾祖及祖父為北朝顯貴，父為隋柱國 蒲山 郡公。密襲父爵，為侍從官。大業初年，稱病自免官，閉戶讀書。楊玄感反，李密往投為謀 主。後玄感敗，李密逃亡。時翟讓領導的瓦崗軍已活動於河南東部鄭州 商丘一帶。大業十二 616年 李密投瓦崗軍。瓦崗軍...
《陳情表》的作者和寫作背景,《陳情表》的作者和寫作資料背景
作者仕途 李密，一名虔，字令伯 224 287年 西晉犍為武陽 今四川彭山 人。晉初散文家。曾仕蜀漢，蜀亡後，晉武帝徵他為太子洗 xi n 馬時，他寫了這篇表。李密的祖父李光，曾任朱提太守。李密從小境遇不佳，出生六個月就死了父親，四歲時舅父又強迫母親何氏改嫁。他是在祖母劉氏的撫養下長大 的。李密以孝...